不得不說(shuō)啊，孩子是的成長(zhǎng)過(guò)程中與同學(xué)發(fā)生沖突，是在所難免的。那么，孩子和同學(xué)打架家長(zhǎng)怎么處理？

孩子和同學(xué)打架家長(zhǎng)怎么處理

1、安撫情緒，幫孩子平復(fù)情緒。

有的家長(zhǎng)在聽(tīng)到孩子受欺負(fù)的時(shí)候，一時(shí)情急有可能就會(huì)對(duì)著孩子說(shuō)“你怎么這么笨，別人打你，你就不知道打回去？”

表面上看，這樣的教育方式，是在給孩子樹(shù)立自信，不要白白受欺負(fù)，但深層次的去思考一下，教育孩子用拳頭解決問(wèn)題，看似是解決了當(dāng)下的問(wèn)題，那么未來(lái)呢？

很多時(shí)候，小孩子之間的矛盾沖突并沒(méi)有大人想象的那么嚴(yán)重，也許只是碰兩下、嗆兩句，孩子的是非觀念還沒(méi)有形成，但也沒(méi)有壞心，孩子跟家長(zhǎng)說(shuō)，也是想傾訴一下，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、感受到委屈說(shuō)一說(shuō)，心里就舒服了。

未必會(huì)再去糾結(jié)/報(bào)復(fù)，很多孩子在吵了架甚至打了架過(guò)后就忘了，再見(jiàn)依舊是哥倆好。所以我們要理解孩子，想讓孩子吧事情說(shuō)清楚，幫孩子分清楚哪些是無(wú)關(guān)痛癢的玩笑話，哪些是惡劣嚴(yán)重的，引導(dǎo)孩子積極事后處理。

2、分析根源，幫孩子梳理事情經(jīng)過(guò)。

當(dāng)孩子與其他小伙伴發(fā)生沖突的時(shí)候，他總是會(huì)覺(jué)得自己有理，對(duì)方?jīng)]理，希望家長(zhǎng)站在自己一方。有的孩子雖然覺(jué)得自己沒(méi)理，但是為了避免懲罰，還會(huì)說(shuō)謊和誣陷對(duì)方。

家長(zhǎng)一方面要允許孩子發(fā)泄情緒，另一方面可以通過(guò)孩子的訴說(shuō)了解情況，主要是讓孩子平復(fù)情緒，因?yàn)楫?dāng)情緒平復(fù)后，人才能理智地思考。

3、幫助孩子自己解決問(wèn)題。

家長(zhǎng)在孩子間的沖突中，應(yīng)該扮演引導(dǎo)者的角色，而不是審判者。這樣會(huì)讓孩子慢慢學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題；如果家長(zhǎng)扮演審判者，則會(huì)讓孩子越來(lái)越依賴家長(zhǎng)。

具體做法如下：

（1）情緒調(diào)整上，允許孩子和自己不一樣。

孩子們的世界是一個(gè)小社會(huì)，有社會(huì)分工，也有領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者。如果孩子在自己的角色里坦然舒適，家長(zhǎng)就不必過(guò)于擔(dān)心緊張。但如果存在脅迫、威嚇、傷害等，家長(zhǎng)就需要介入了。

（2）心態(tài)上，尊重孩子。

尊重和相信孩子，不鼓勵(lì)孩子告狀。家長(zhǎng)要把自己的擔(dān)心和恐懼暫時(shí)放一放，相信孩子有自己的智慧和策略解決問(wèn)題。孩子是最了解事情經(jīng)過(guò)的人，在孩子的沖突中，家長(zhǎng)不是主角，孩子才是。家長(zhǎng)需要放下控制和指揮孩子的心態(tài)，給孩子自己處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

（3）思想上，教孩子明辨是非。

孩子在與其他小伙伴發(fā)生沖突的時(shí)候，總是覺(jué)得別人做錯(cuò)了，自己有理。

孩子的社會(huì)道德體系尚在建立中，家長(zhǎng)需要幫助孩子明事理、辨是非。

這需要家長(zhǎng)充分了解事情的始末，讓孩子明白下次遇到類似的情況該怎么做。

家長(zhǎng)平時(shí)處理家庭沖突的策略，會(huì)潛移默化地影響孩子，所以家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子的時(shí)候要注意言行一致。

（4）行為上，給孩子樹(shù)立家規(guī)。

把孩子當(dāng)成人看，并不代表孩子真的具有成人成熟的思維和判斷。所以，把孩子當(dāng)成人看的前提是，給孩子樹(shù)立家規(guī)。

每個(gè)家庭的家規(guī)依據(jù)各自的社交方式和準(zhǔn)則不同而不同，給孩子自由處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)是在一定范圍內(nèi)進(jìn)行的，這是為了保護(hù)孩子，也是為了避免更多的麻煩。

例如，不可以以大欺小；不可以欺負(fù)女生；但當(dāng)自己被欺負(fù)了，首先要保證自己的人身安全等。此外，家規(guī)要隨著時(shí)間的推移而變化。