孩子與人溝通能力差怎么辦？經(jīng)常帶孩子外出，參加一些新的交際活動(dòng)，比如學(xué)校組織的活動(dòng)，好朋友的生日會(huì)等，這對(duì)提高孩子溝通能力有很大幫助。但是當(dāng)孩子對(duì)活動(dòng)不感興趣，感到焦慮不愿參加的時(shí)候也不要離開(kāi)，陪伴在孩子身邊，不要讓孩子覺(jué)得無(wú)助，讓孩子慢慢適應(yīng)。也可以在活動(dòng)前先帶孩子熟悉一下環(huán)境，讓孩子提前適應(yīng)一下。

孩子與人溝通能力差怎么辦？

一、先讓孩子會(huì)講。

很多孩子不愿意表達(dá)，那么我們就可以利用繪本故事，講完再問(wèn)孩子繪本里的內(nèi)容作為親子之間的互動(dòng)，這樣不但培養(yǎng)孩子的記憶更是表達(dá)能力的培養(yǎng)，孩子要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言回答問(wèn)題。有時(shí)孩子回答得不耐煩了，我會(huì)反過(guò)來(lái)讓女兒出題考考我，孩子最喜歡把自己熟悉的內(nèi)容考爸爸媽媽了，這時(shí)女兒提問(wèn)，我作答，就開(kāi)展了溝通的第一步。

二、家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)摹把b傻”培養(yǎng)孩子的溝通力。

有時(shí)并不是孩子不愿意表達(dá)，而是小手一指大人就忙去滿足，久而久之孩子就不愿開(kāi)口多說(shuō)了。所以有時(shí)大人在孩子還沒(méi)開(kāi)口表達(dá)需求就慢點(diǎn)滿足，等孩子開(kāi)口說(shuō)；等孩子說(shuō)了如果表達(dá)得不夠準(zhǔn)確做父母的也可以裝作不理解意思，引導(dǎo)孩子再準(zhǔn)確地說(shuō)一遍。

三、遇到小孩子的問(wèn)題，放手讓孩子自己解決。

當(dāng)然最好培養(yǎng)溝通能力的時(shí)候就是孩子和同齡小伙伴在一起的時(shí)候。很多家長(zhǎng)特別是祖輩遇到孩子們的爭(zhēng)執(zhí)都要急忙上去幫忙，仿佛怕自己孩子吃了虧，可他們忽視的就是孩子自己解決問(wèn)題能力、和伙伴溝通能力的鍛煉。孩子之間，哪怕是咿呀學(xué)語(yǔ)期的孩子，互相說(shuō)說(shuō)他們的語(yǔ)言說(shuō)不定就能達(dá)成和解。更大一些的孩子也會(huì)通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的立場(chǎng)或者向?qū)Ψ街虑福@時(shí)我們父母要做的只是在一旁觀察事情不要變得更糟，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，溝通就讓孩子們自己去交涉去。幾次經(jīng)歷后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子變得更會(huì)保護(hù)自己了，或者更能選用友好的語(yǔ)氣對(duì)待玩伴了。

四、經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。

當(dāng)孩子不愿表現(xiàn)自己，覺(jué)得害怕的時(shí)候，可以陪著孩子在一旁先觀察大家都是怎么玩的，告訴他怎樣玩，鼓勵(lì)孩子他也會(huì)很棒，也會(huì)玩的很好，等著他想玩了再陪著他一起參加。要讓孩子知道，沒(méi)有人要求他必須馬上參加到活動(dòng)中，這樣孩子才會(huì)安心，對(duì)活動(dòng)也不再排斥。

五、多陪伴孩子，多溝通。

家長(zhǎng)的陪伴能給孩子安全感，讓孩子更愿意去與別人交往。在與孩子的溝通中也能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給孩子指導(dǎo)和建議，讓孩子在人際交往中做得更好。

六、經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子。

孩子都是很敏感的，爸爸媽媽如果表現(xiàn)出失望，會(huì)讓孩子越來(lái)越?jīng)]有信心，要經(jīng)常找到孩子值得表?yè)P(yáng)的事情，真心的鼓勵(lì)孩子，孩子就會(huì)很高興，也更有動(dòng)力。

七、適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

獎(jiǎng)勵(lì)也是鼓勵(lì)孩子的一種方式，對(duì)孩子行為有促進(jìn)作用的。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)能提高孩子積極性，孩子會(huì)更加努力克服困難，挑戰(zhàn)自己。