家長如何激發孩子的動力

教育孩子本身就是一件難事，要說教育孩子的過程中什么最難，那激發孩子動力應該是最難的，家長們都希望孩子能夠主動自覺地想要學習，但是孩子經常是非常不情愿的那個，畢竟學習是一件很苦的事，那么作為家長如何激發孩子的動力呢？

家長如何激發孩子的動力：

1.愿景驅動法

在使用的時候家長們可以多動動腦筋讓愿景“活起來”，比如讓孩子暢享目標達成之后，生活會產生怎樣的改變，這樣的改變可以是方方面面的，可見的、不可見的都是可以的，當然，光讓孩子想還是不夠的，可以讓孩子把想到的畫下來，寫下來，做成一張真正的藍圖，然后把這張藍圖貼在顯眼的地方用來激勵孩子。

2.獎勵推動法

想要激發孩子的動力首先需要外在助力，獎勵就是很好的外在助力，孩子達到什么程度就能夠給予什么樣的獎勵，這樣的方式對于任何年齡段的孩子來說都是有效果的，當然，對于年齡段小一點的孩子來說作用會更大一些。獎勵可以是一顆糖，可以是一句夸獎，可以是一次特許的活動，還可以是一次飼養小寵物的機會。

學習是一個漫長且辛苦的過程，這需要孩子有非常強的耐心和毅力，才能在求學的過程中得到樂趣，獲得源源不斷的內在動力。作為家長發現孩子產生懈怠情緒的時候，要及時的與孩子溝通，找到問題的原因，幫助他們解決困難，激發孩子內在動力。

家長如何激發孩子內在動力

1、限制每次批評的范圍。將焦點放在具體行為的錯誤上，對事不對人，不要攻擊孩子的人格。向孩子傳遞我們的要求時，盡量溫和有力。負面情緒傳遞信息既沒有效果，還會對孩子產生負面影響，也不要隨意動用懲罰手段。

2、家長要少替孩子代勞，當孩子在做事情的過程中遇到困難時，家長要引導孩子發現問題、分析問題并最終找到問題的解決方法，而不是直接告訴孩子怎么做，或者直接幫孩子做。否則，這將滿足的是家長自己的勝任感需求，而不是孩子的。

3、家長需要知道孩子的興趣愛好在哪里，然后就要在他所喜愛的玩具上、娛樂上、技能上舍得投入。給孩子買好的玩具，或者培養孩子的技能，滿足孩子的興趣愛好的需求。讓孩子盡情地在興趣愛好中尋找快樂、尋找樂趣、尋找生命的價值和美好的一切。

4、主張學生自己有問題去找老師、同學或家長問，而不是固定一個時間請老師來給學生補課。這就是自主學習和被動學習的差別。也提倡同伴之間的討論互助。自己學會的東西，教別人一遍，自己領會的更深，而且討論可以產生新思路新方法。

等孩子上了初三，家長就要學會激發自己孩子的斗志，讓孩子能夠在這個階段好好沖刺一把，同時也要注意孩子的心理情況，看看孩子壓力是否過大，要讓孩子適當緩解自己的壓力，那么家長如何激發初三孩子的斗志呢？

家長如何激發初三孩子的斗志

1、讓孩子與自己進行比較

在學習上不要初三家長與其他的孩子去比較，而是要與他自己比較，有進步要及時給予表揚和肯定，這樣既可以幫孩子找回自信心，讓他自己感受到自己的成功，在成功中培養自信，在自信中達到更進一步的成功，又可以激發孩子的學習興趣，進一步體驗學習的樂趣，達到自覺自愿高效率學習的目的。

2、調整作息時間，漸進恢復常態

由于在初三學習的任務和壓力會在開學的第一時間迅速加大，若采取開學后慢慢適應的方式，就必然會在起跑線上落后于他人。因此，父母要督促自己的孩子盡早開始調整作息時間，調整的過程要循序漸進。

我們家長要先和孩子做朋友，在一起溝通和交流，對孩子講出玩游戲對他的危害，當然我們家長也要用更多的時間來陪伴孩子，幫助孩子戒掉游戲，也可以給孩子買點課外閱讀書，分散孩子的主意力。

孩子沉迷網絡家長該如何正確引導

1、父母要以身作則、嚴于律己

很多時候孩子會迷戀網絡，主要是因為父母也喜歡玩手機或者電腦游戲。所以首先父母要以身作則、嚴于律己，平時盡量少玩手機，不玩電腦游戲。如果實在要玩，也要趁孩子不在的時候玩。

2、家長多陪伴孩子，尤其要多帶孩子進行戶外運動。

很多孩子之所以會迷戀網絡，主要是因為缺少父母的陪伴。如果家長能夠抽出時間多陪伴孩子，多帶他們到戶外呼吸新鮮空氣，在大自然中游玩，孩子就會減少對網絡游戲的依賴程度。

這不是好的習慣，應該盡早管教，同時滿足他的一些需求，一旦養成習慣可不好，答應孩子合理的用錢需求和家長要，該給錢要給，有時也要占在孩子角度考慮問題，給他分析偷錢的危害性，不要因為孩子要錢而發火，正確引導和告誡，使孩子能快樂成長。

孩子偷家長的錢該如何教育

家長首先必須分析一下形成的原因，是什么誘發孩子偷拿錢的。平時家長的錢亂放，孩子拿了也不知道，久而久之孩子會養成習慣，有的家長對孩子過分的嚴格，孩子看到別人的玩具或新穎的學習用品自己也想要、看到別人吃零食自己嘴饞而家長又不能滿足孩子，還有的孩子虛榮心強，從家里拿來錢買東西分給同學擺闊氣，有的受其他同學的不良影響。這些都是形成孩子偷拿家里東西的原因，家長應該引以注意。

1、要向孩子講清道理，家長在告訴孩子偷拿東西是一種不良的行為，如果需要可以跟家長講明情況，得到家長的允許；

2、家長平時對孩子不能無原則的袒護；

3、如果孩子犯了這方面的錯誤，家長也要給孩子改正錯誤的機會，要鼓勵孩子勇于改正錯誤，讓孩子知道改正錯誤就是一個好孩子。

與孩子坐下來，傾聽他們的解釋和原因。可能有各種原因導致孩子偷東西，如渴望得到某種物品、尋求刺激或注意力等。通過有效的溝通，了解孩子的動機和需求。

孩子偷拿東西家長該如何處理

不給孩子貼標簽

當有人告訴自己孩子偷東西的時候，應該要先去了解真相，弄清楚孩子是不是像別人說的那樣。有時候孩子玩的時候，兩個人的玩具本來說是送給對方的，但玩著玩著兩個人可能就忘了，另一個人開始說那個孩子偷了他的玩具。

教給孩子“物品所有權”的概念

孩子拿了不屬于自己的東西的時候，可以對孩子說：“這個東西不是屬于你的，你的都在家里放著，這個東西有主人，是屬于別人的，你不能夠拿走。如果你想要的話，需要征求別人的同意。如果你的玩具別人給帶回了家，你會不會傷心呢？”

生活中很多父母陪孩子寫作業，完全是為了監督孩子，這種陪伴其實是低效率的。甚至有些父母在陪孩子寫作業的途中一看到孩子做錯題，寫錯字，就大吼大叫，亂發脾氣，撕作業、打罵孩子，這些行為反而起到了副作用，甚至有可能激起孩子的逆反情緒，變得不愛寫作業。

家長如何陪孩子寫作業

首先，陪伴不是盯著。不能一味盯著他寫作業，然后發現他作業哪里不對啥的，這樣他的壓力會比較大的。我是在他寫作業的時候，我把筆記本搬在他旁邊，開始寫文章或者處理些工作上面的事情，讓他覺得，我也是一樣很忙碌的，一起在努力。

其次，一定不能在旁邊玩手機，孩子還小，他的自覺性并沒有我們想的那么好。他在那哼哧哼哧的努力寫作業，你在旁邊玩手機刷視頻，他會內心覺得不公，會有小情緒，這樣長久以來會逐步變成叛逆的原因之一。我一個朋友的孩子就是這樣的。

再次，萬一發生陪伴沖突，比如他磨蹭的時候，你讓他快寫，或者檢查作業的時候發現錯誤率比較高，這個時候，一定壓住火氣“親生的！”，實在不行，轉身離開，各自冷靜，換個人來陪伴，這樣孩子既可以和爸爸（或者換了媽媽）來述說下剛才發火的原因，家長也可以來一個緩和的時間，讓孩子的發泄的情緒得到理解，并且分析原因，及時改正錯誤。這個真的很關鍵。因為網上關于沖突過后孩子意外的新聞不少。一個原因是孩子的心理承受能不不好，另外一個原因也是因為孩子沒有能理解他幫助他發泄情緒的人。情緒得到合理的釋放很關鍵。

最后，既然是陪伴，那么是相互的，希望你也能尊重孩子，不要一味的去否定和打擊。也可以讓孩子來監督你的工作一樣。