都高三了孩子還不知道學(xué)咋辦

有些孩子初進(jìn)入高三就是迷茫的，他們這時可能就還不知道學(xué)習(xí)，那家長有必要幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性。畢竟孩子在這個階段，已經(jīng)會為自己做打算了，他們也是有理想、有目標(biāo)去進(jìn)行實(shí)施的，對此，家長只需要做好引導(dǎo)就可以了。

都高三了孩子還不知道學(xué)咋辦

1、多鼓勵孩子

孩子都高三了，父母以前那種只要優(yōu)秀成績，不顧孩子樂意不樂意的做法就應(yīng)該退場了。因?yàn)檫@個階段的孩子，他們本身承擔(dān)著的來自學(xué)校和同齡人的壓力就不少，這對于孩子的身心來說都非常大的影響。

那么家里的父母就不應(yīng)該再繼續(xù)放大孩子的壓力和恐懼，應(yīng)該多去鼓勵孩子勇敢的面對學(xué)業(yè)上的困難，給予他們勇敢面對壓力的支持，孩子才不會有還不知道學(xué)習(xí)的情況。

2、多和孩子交流

上高中的孩子肯定也已經(jīng)知道了學(xué)習(xí)的重要的，但仍然會有些孩子不知道努力，他們在高三還是會繼續(xù)浪費(fèi)時間，就是在以一幅“咸魚”心態(tài)來面對自己的學(xué)習(xí)。家長此時要做的就是教導(dǎo)孩子，讓其能真正將心思放在學(xué)習(xí)上，對孩子的學(xué)習(xí)才是最為有利的。

高三了孩子還不知道努力怎么辦

1、及時讓孩子樹立自信心

一個人是否有恰當(dāng)?shù)淖孕判氖蔷窠】档囊环N標(biāo)準(zhǔn)。自信心實(shí)質(zhì)上是一種自我認(rèn)知和思維的分析綜合能力，這種能力可以在生活實(shí)踐中逐步提高。

學(xué)習(xí)要有一種“我能學(xué)習(xí)、我會學(xué)習(xí)、我會學(xué)好”的自信心，只有這樣，高三孩子學(xué)習(xí)才會感覺到輕松，并取得優(yōu)異的成績。學(xué)習(xí)也需要一定的壓力，但不是超重壓力，否則高三孩子如何承受得住。

2、做好經(jīng)常性溝通

對于孩子的學(xué)習(xí)問題，一直是家長所關(guān)心的，有的家長為了能夠讓自己的孩子取得好的成績，就會給孩子報各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，但是有些不愛學(xué)習(xí)的孩子，依然不明白學(xué)習(xí)的重要性。

孩子不知道學(xué)怎么辦

1、家長要幫助孩子解決這些學(xué)習(xí)困難，盡量擺脫學(xué)習(xí)困難，從而緩解孩子的厭學(xué)情緒。家長要引導(dǎo)孩子提高聽課效率，不僅要隨著老師講課的進(jìn)度積極思考，還要在課前做好充分的預(yù)習(xí)，讓老師的內(nèi)容能夠被消化和消化。全神貫注于課堂。

2、家長首先要修復(fù)家庭之間的親子關(guān)系。要進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，他們需要了解孩子。對于孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的焦慮、恐懼或自卑等心理問題，應(yīng)幫助孩子分析學(xué)習(xí)厭倦的具體原因。鼓勵孩子克服學(xué)習(xí)中的困難，以解決孩子的厭學(xué)問題。

3、家長要時不時的激勵孩子。如果孩子在學(xué)習(xí)上主動性特別好，那么家長就可以用自己的方式來鼓勵孩子，比如給孩子擁抱和孩子玩游戲，陪孩子讀書，這些都是好的方式，都能夠讓孩子更加積極主動的去學(xué)習(xí)。

孩子不知道學(xué)的原因

我們會發(fā)現(xiàn)，有些孩子在成長的過程中，會出現(xiàn)一些不良的行為習(xí)慣，比如總是我行我素蠻橫霸道，對父母長輩不尊重。這種情況家長就需要進(jìn)行自我反思了，想一想是不是自己的教育出了問題，根據(jù)具體原因具體分析，及時對孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)。

10歲孩子還不知道尊敬長輩怎么辦

1、先體諒后教導(dǎo)

要培養(yǎng)孩子對長輩有尊重之心，父母可以從小作教導(dǎo)，讓他們明白關(guān)懷長輩的重要性。但是如今很多的孩子在家中都是嬌生慣養(yǎng)，家人甚至長輩都會將最好的給予他們，久而久之會令孩子覺得所有人都必須遷就自己，慢慢變成小霸王，甚至對長輩無禮，或做出一些不敬的行為。

這時父母先要體諒孩子的行為，然后再向他們做出正確的指導(dǎo)。孩子不會像成年人那樣懂得修飾自己的言詞，而且他們也不會懂得從他人的角度思考問題。所以有時對長輩說出或做出一些不敬的言行，面對這種這情況時，父母要冷靜情緒，向孩子循循善誘地解釋，令他們知錯能改。

比如父母可以先明確向孩子說明，不尊敬長輩是錯誤的行為，說出自己傷心難過的感受，以及長輩的感受，再向孩子提出要改善的地方和期望，當(dāng)孩子作出修正，尊重長輩之時，父母要對孩子作出即時的贊賞，以增加他們繼續(xù)做好行為的動機(jī)。

一般情況下，孩子的學(xué)習(xí)被分為主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的孩子一般都會擁有良好的學(xué)習(xí)興趣，但是被動學(xué)習(xí)的孩子往往失去了學(xué)習(xí)動力，整天不知道自己該干什么，最后導(dǎo)致成績下降，那么對于孩子自己不知道學(xué)怎么辦呢？

孩子自己不知道學(xué)怎么辦

1、讓孩子對學(xué)習(xí)感到有成就感

一個總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂，也就不去努力了。怎么做？首先讓孩子處理一些簡單的學(xué)習(xí)問題，比如找?guī)椎篮唵蔚煤⒆涌隙茏龀鰜淼念}目給孩子做，做出來后贊美孩子聰明伶俐，適當(dāng)?shù)臅r候給予一定的物質(zhì)獎勵，這樣孩子感覺就好了。接下來，慢慢增加難度。這是一個“慢火煮青蛙”的過程，家長要有耐心。

2、增強(qiáng)孩子興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，在讓孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)的時候，一定要注意增強(qiáng)孩子的興趣。只要孩子對某門課失去了興趣，這門課的成績絕對不行。在這塊，孩子對老師的喜好，又是重中之重。很多孩子會因?yàn)椴幌矚g某個老師，而導(dǎo)致這門學(xué)科不行。所以一定不要在孩子面前道老師是非，一旦發(fā)現(xiàn)孩子對某個老師有意見，也要想辦法去糾正。

每個人應(yīng)該都有屬于自己的目標(biāo)，這樣才能夠激起生活的動力，也是人一生不斷進(jìn)步的精神動力和支柱，那么，初中孩子沒目標(biāo)不知道學(xué)怎么辦？

初中孩子沒目標(biāo)不知道學(xué)怎么辦

1、幫助孩子設(shè)定小目標(biāo)，使孩子從中獲得成就感

相對于大目標(biāo)來說，小目標(biāo)的可行性更高，比較容易實(shí)現(xiàn)，而在孩子的目標(biāo)感培養(yǎng)階段，較易完成的目標(biāo)會使孩子從中獲得成就感，這種正向的刺激使得孩子更加能夠感受到目標(biāo)的積極意義，對目標(biāo)感的認(rèn)知更加正面。

2、父母減少自己的干預(yù)，給予孩子獨(dú)立面對的空間

家長適當(dāng)?shù)姆攀郑尯⒆佑歇?dú)立面對問題的機(jī)會，進(jìn)而學(xué)習(xí)主動的設(shè)定目標(biāo)，結(jié)合自己的想法去努力實(shí)現(xiàn)，這種內(nèi)心自發(fā)的目標(biāo)感要比父母的督促和干預(yù)更加有效果。

孩子不知道學(xué)習(xí)有可能是因?yàn)樗陨淼哪昙o(jì)比較小，還沒有明白學(xué)習(xí)的重要性，也有可能是因?yàn)樗麄冏陨肀容^的貪玩，不愿意投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，無論是什么原因造成的，家長一定要幫助孩子培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

孩子不知道學(xué)習(xí)怎么辦

首先家長們要讓自己和孩子有一個良好的溝通，并且這種溝通是建立在平等的基礎(chǔ)上，這樣孩子才會愿意和自己溝通，家長們才能弄明白孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，從而去解決這個問題。如果家長和孩子的關(guān)系非常差，那么家長可能無法和孩子溝通，也就無法是引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí)。

在生活中，家長要讓孩子有興趣，不要一直強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，其實(shí)這種興趣也是學(xué)習(xí)，因?yàn)闊o論孩子們要學(xué)什么，要玩什么都是需要思考的，也都是需要學(xué)習(xí)的，哪怕是玩，也是需要學(xué)習(xí)的，所以在生活中多培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，不要抹殺了孩子的天性。

其次，要培養(yǎng)興趣。培養(yǎng)興趣是讓孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。從教育心理學(xué)的角度來說，學(xué)習(xí)興趣是一個人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。如果孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，我們家長是沒有辦法讓孩子學(xué)好學(xué)習(xí)的。

最后，對于孩子不知道學(xué)習(xí)，要讓孩子養(yǎng)成積極閱讀、寫作的習(xí)慣。閱讀是獲取知識的主渠道，應(yīng)在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛吸收課外的知識和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。讀和寫都是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識能力的訓(xùn)練，是互相促進(jìn)的。寫作過程還是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練，所以要養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣。