女兒不想去上學(xué)怎么辦

女兒不想去上學(xué)，要分析女兒不區(qū)上學(xué)的原因，在學(xué)校是不是受到了同學(xué)的嘲笑，或者是被同學(xué)欺負(fù)了，是不是與老師發(fā)生了沖突，遭到了體罰，或者是與老師不合拍。也有可能是因?yàn)楦改蛤溈v放任，對(duì)于女兒過(guò)度的關(guān)注和干預(yù)，家庭虐待、夫妻不和、離異等等因素。女兒自身的原因，比如說(shuō)易感素質(zhì)、過(guò)分拘謹(jǐn)?shù)男愿瘛⑾矚g他人的表?yè)P(yáng)、任性，不喜歡交往、固執(zhí)等等。

厭學(xué)情緒會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，影響孩子的發(fā)展，引發(fā)孩子一系列的心理問(wèn)題，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，父母該怎么辦呢？

首先，父母對(duì)女兒要有信心。在幫助孩克服厭學(xué)情緒的過(guò)程中，父母應(yīng)該明白孩子的成績(jī)不是一下子就能提高的，需要一個(gè)過(guò)程。因此父母對(duì)孩子要有耐心，有信心，要不怕麻煩反復(fù)說(shuō)服孩子，父母一定不能放棄，相信孩子和父母一起努力，孩子會(huì)回歸正常。

父母盡量幫助女兒早點(diǎn)回到學(xué)習(xí)中，給女兒創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。父母要肯定女兒的努力，增強(qiáng)女兒對(duì)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，可以讓孩子做一些簡(jiǎn)單的題目，讓孩子品嘗成功后的喜悅。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)，孩子有了成功的感受，從而逐步提高女兒的自信心，讓孩子在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣。

減輕女兒的學(xué)習(xí)壓力。如果孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力的原因，家長(zhǎng)要認(rèn)同孩子的情緒，孩子有可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大了，適當(dāng)?shù)胤潘珊⒆拥男那椋尯⒆訌膲毫χ写跉狻８改敢獪p輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并且教孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)心理健康的孩子比學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要，不要對(duì)孩子設(shè)定太高的目標(biāo)，成績(jī)是一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)來(lái)的，目標(biāo)是一步步達(dá)到的。過(guò)高的目標(biāo)讓孩子感到很大的壓力，在他實(shí)在達(dá)不到的時(shí)候，孩子就只好放棄。讓孩子看到目標(biāo)，有達(dá)到目標(biāo)的信心

如果孩子是因?yàn)槭艿叫@欺凌而不愿意去學(xué)校，更要引起父母的重視。及時(shí)跟學(xué)校溝通，一定幫助孩子解決這個(gè)問(wèn)題，讓孩子感到了安全，放心地回到校園。

隨著孩子越來(lái)越大，尤其是處于青春期的初三學(xué)生，出現(xiàn)厭學(xué)屬于正常現(xiàn)象。作為家長(zhǎng)，首先要了解孩子厭學(xué)的原因，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，還是跟別人打架了，或者是有其他原因。跟孩子好好的溝通一下。也許孩子有所隱瞞。如果實(shí)在不想上的話要跟老師實(shí)話實(shí)說(shuō)，這樣子老師也好對(duì)孩子有所了解。

一、孩子突然不想上學(xué)的原因有哪些？

1、青春期情緒波動(dòng)，焦慮抑郁。處于青春期的中學(xué)生，在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，往往會(huì)產(chǎn)生緊張焦慮的情緒。這種情緒會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)未來(lái)和前途悲觀、失望，甚至絕望，產(chǎn)生自卑心理，從而出現(xiàn)厭學(xué)癥狀。

2、父母的期望過(guò)高，壓力過(guò)大。日常生活中，一些父母不考慮孩子的實(shí)際情況，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期望很高，不允許孩子有些許的放松或者退步。但超出孩子能力的過(guò)高要求，會(huì)成為孩子的精神負(fù)擔(dān)，容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，進(jìn)而想通過(guò)不上學(xué)的方式擺脫這種精神壓力。

3、孩子的成績(jī)不好，喪失信心。中學(xué)階段學(xué)習(xí)節(jié)奏快、內(nèi)容多，孩子們往往會(huì)因一時(shí)疏忽或者放松而掉隊(duì)。再加上知識(shí)點(diǎn)的前后連貫性強(qiáng)的原因，往往會(huì)一步跟不上，步步跟不上。久而久之，孩子學(xué)習(xí)跟不上成績(jī)不好，就會(huì)喪失信心，從而厭學(xué)不想上學(xué)。

4、同學(xué)間產(chǎn)生矛盾，心理煩躁。由于部分孩子性格內(nèi)向、不善于交往，再加上青春期的孩子本就敏感多疑，非常在意別人的看法。有時(shí)候一件非常小的同學(xué)矛盾，孩子就可能認(rèn)為別人不友善、有敵意。長(zhǎng)期處理不好與同學(xué)之間的關(guān)系，容易導(dǎo)致孩子孤僻封閉，產(chǎn)生厭學(xué)逃避的想法。

小孩子如果上了初中以后就不想再上學(xué)，那肯定是對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，我們要教導(dǎo)他們，以后不上學(xué)的話就沒(méi)有好出路，就只能去工廠打工了，當(dāng)然會(huì)吃更多的苦。

孩子讀初中不想去上學(xué)怎么辦

1、一定要多些包容和鼓勵(lì)，尤其是孩子因?yàn)榇煺刍蛘哓?fù)面情緒，引起厭學(xué)問(wèn)題、學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。，不能夠批評(píng)、打擊、否定孩子等處理這件事情，而是要適當(dāng)包容孩子的負(fù)面情緒，積極鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝挫折、努力學(xué)習(xí)。只有這樣才能夠讓孩子多些安全感和支持感，才能有更強(qiáng)的動(dòng)力去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難。

2、應(yīng)該增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及求知欲望，可以讓孩子讀一下世界名著、看偉人的生平傳記或者帶孩子出去看博物館暗、動(dòng)物展覽等，讓孩子有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣并積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

3、適當(dāng)降低孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)讓孩子更好的完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能夠讓孩子有成功的信心以及足夠的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

孩子讀初中不想去上學(xué)有哪些原因

八年級(jí)的孩子在學(xué)校學(xué)不下去，建議家長(zhǎng)在教育引導(dǎo)孩子的時(shí)候要轉(zhuǎn)變思路，首要的是一定要告訴孩子，不要緊緊盯著分?jǐn)?shù)看。

初二孩子學(xué)不進(jìn)去不想去上學(xué)怎么辦

1、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

厭學(xué)孩子的家庭氛圍通常缺少學(xué)習(xí)的意識(shí)，小時(shí)候也沒(méi)有培養(yǎng)好孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的家長(zhǎng)由于文化水平不高，沒(méi)有意識(shí)到安靜的環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)多么重要，他們下班后總喜歡邀同事到家里打撲克，打麻將……還有的家長(zhǎng)平時(shí)不注意，吃過(guò)飯就打開(kāi)電視機(jī)，從新聞聯(lián)播節(jié)目一直看到完，孰不知孩子在這種環(huán)境下根本無(wú)法讀書，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)低，到了中學(xué)，就會(huì)厭學(xué)。

明白了這一點(diǎn)，父母應(yīng)有意識(shí)地給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果家里住房緊張，家長(zhǎng)可以在室內(nèi)給孩子安排一個(gè)“學(xué)習(xí)角”，擺張書桌，安上燈，邊上哪怕用布擋一下，使孩子可以在那里安心學(xué)習(xí)，父母又能兼顧到孩子的生活安排。

有條件的家庭，可以給孩子買相關(guān)的學(xué)習(xí)用品和有關(guān)的工具書。平時(shí)，家長(zhǎng)也可給孩子訂一些適合孩子閱讀的報(bào)刊、雜志和參考書，擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識(shí)。

孩子不想去上學(xué)，出現(xiàn)這種情況一般來(lái)說(shuō)是孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，要和孩子做好溝通，要心平氣和的和孩子商量，讓他告訴你到底什么原因，不愿意去上學(xué)的。根據(jù)具體情況，采取一定的方法。

孩子不想去上學(xué)怎么辦

1、控制情緒不打罵好好溝通

孩子不想去學(xué)校了，作為家長(zhǎng)肯定會(huì)生氣，但要控制好自己的憤怒情緒，要知道打罵解決不了根本問(wèn)題，只會(huì)讓孩子更逆反，要做的就是好好和孩子談?wù)劊私庖幌潞⒆硬蝗W(xué)校的原因，看看孩子有沒(méi)有提出什么條件和要求等。

2、應(yīng)該讓孩子多一些學(xué)習(xí)的興趣

增加孩子的學(xué)習(xí)欲望，比如帶孩子看一看世界名著，多去圖書館學(xué)習(xí)或讀書。同時(shí)也可以帶孩子去參觀博物館、歷史展覽館等等。讓孩子有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，也可以引導(dǎo)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，這樣才能夠積極的自我鼓勵(lì)、自我督促，讓孩子自己養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長(zhǎng)應(yīng)該弄清楚事情的來(lái)龍去脈，試著從孩子口述中尋找原因，再委婉跟老師交流，尋找原因。如果真的是小孩原因，家長(zhǎng)要跟老師從心理引導(dǎo)孩子，特別是老師要給予更大的關(guān)懷彌補(bǔ)，如果是老師原因，家長(zhǎng)也要提出自己的看法，維護(hù)自己的孩子。

孩子被老師打了不想去上學(xué)怎么辦

第一，如果老師是因?yàn)楹掼F不成鋼打了學(xué)生，那也是嚴(yán)師出高徒的期望，有的家長(zhǎng)還愿意讓老師管的嚴(yán)厲點(diǎn)。只不過(guò)還要看孩子的承受能力，如果都不想上學(xué)了，那可能就要注意孩子的心理，家長(zhǎng)和老師就要進(jìn)行疏導(dǎo)。

第二，如果是簡(jiǎn)單粗暴的打?qū)W生，那老師不適合當(dāng)教育工作者，應(yīng)該另謀生路，學(xué)校也不應(yīng)該再繼續(xù)聘用。但是，老師是適可而止的打，孩子就不愿意上學(xué)了，家長(zhǎng)和老師還是要注意孩子的抗壓能力可能不高，挫折教育力度不夠。

第三，如果是孩子的問(wèn)題，打都打了，那就要打完教育，可以“一巴掌一根胡蘿卜”的方法。畢竟還是孩子，來(lái)讀書，就是需要老師來(lái)教的，教育的過(guò)程漫長(zhǎng)，但教育的方式可以因人而異，可以多元化，只是凡事要有個(gè)度。

第四，有的老師，教學(xué)沒(méi)問(wèn)題，但是脾氣性格比較火爆，遇到一些調(diào)皮搗蛋、屢教不改的學(xué)生可能會(huì)忍不住動(dòng)嘴甚至動(dòng)手，老師們也要克制一下，做好自己的情緒化管理，雖然說(shuō)忍無(wú)可忍無(wú)需再忍，但老師的職責(zé)是教育好學(xué)生，不是一味的發(fā)泄，打罵只是一種教育的方法，可不可行也要具體問(wèn)題具體分析。如果學(xué)生都因?yàn)槟愦蛩蝗ド蠈W(xué)了，那就要和家長(zhǎng)一起，和學(xué)生溝通交流，緩一緩情緒，緩一緩關(guān)系，讓孩子在被教育的過(guò)程中進(jìn)步，綻放未來(lái)！

先跟學(xué)生談?wù)劜幌肴ド蠈W(xué)的原因在哪？是學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味還是與其他學(xué)生相處不融洽，再或者是和老師有關(guān)系，總之，先弄清原因再對(duì)癥下藥。如果能讓學(xué)生在校感到快樂(lè)，是最好的。否則產(chǎn)生厭學(xué)情緒，會(huì)進(jìn)入惡性循環(huán)。

小學(xué)生不想去上學(xué)怎么辦

作為父母，首先得接受現(xiàn)實(shí)。面對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)教育所存在的應(yīng)試教育的弊端，我們可以呼吁有關(guān)部門、學(xué)校、老師共同改變這一現(xiàn)狀，但僅憑個(gè)人的力量，短時(shí)間內(nèi)是難以奏效的，何況客觀環(huán)境是不以個(gè)人的意志為轉(zhuǎn)移的。現(xiàn)實(shí)些說(shuō)，我們還是應(yīng)做好接受現(xiàn)實(shí)、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的心理準(zhǔn)備，盡可能地、最大限度地去扭轉(zhuǎn)、去改變，做出我們每個(gè)人最大的努力。當(dāng)然有條件的話，你可以將孩子送到國(guó)外接受教育，改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，化解孩子的不滿情緒。孩子由學(xué)前教育階段的較為自由，過(guò)渡到管教相對(duì)嚴(yán)格的小學(xué)隊(duì)段，得有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。再加上應(yīng)試教育制度下學(xué)業(yè)的超負(fù)荷，孩子產(chǎn)生不想上學(xué)的念頭也是正當(dāng)合乎情理的。這種逆反心理絕大多數(shù)孩子都有，只不過(guò)有的不外露，有的孩子會(huì)表現(xiàn)在言語(yǔ)上，有的孩子則表現(xiàn)在行為上。所以父母不必為此太過(guò)憂慮，在理解孩子、尊重孩子的基礎(chǔ)上，和孩子交流溝通，傾聽(tīng)孩子的心聲，弄清楚孩子不想上學(xué)的真實(shí)原因，給予安慰、鼓勵(lì)，或采取獎(jiǎng)勵(lì)的手段，化解他們暫時(shí)的不快情緒，過(guò)一段時(shí)間，孩子就會(huì)適應(yīng)這種生活的節(jié)奏的。

同時(shí)，父母也可以多和老師溝通，或和其同學(xué)的父母溝通，從側(cè)面多方打聽(tīng)、了解孩子不想上學(xué)的真實(shí)原因，以便對(duì)癥下藥，正確引導(dǎo)。切忌孩子“不想上學(xué)”一出口，父母就非理性地、情緒化、主觀地質(zhì)問(wèn)、責(zé)怪孩子。

不寵慣溺愛(ài)，也不粗暴打罵。這個(gè)時(shí)候父母絕不可寵溺孩子，由著孩子的性子來(lái)。孩子不想上學(xué)，一發(fā)脾氣，一哭鬧，有的母親就替孩子找借口向老師請(qǐng)假，一次，兩次，一天，兩天，時(shí)間一長(zhǎng)，等孩子由厭學(xué)的心理就轉(zhuǎn)變?yōu)樘訉W(xué)的習(xí)慣性行為，可就難辦多了。而有的父母則采取暴力手段，一聽(tīng)孩子說(shuō)不想上學(xué)，就氣不打一處來(lái)，火冒三丈，將孩子訓(xùn)斥臭罵一頓，甚而揍一頓。給孩子造成心理陰影不說(shuō)，結(jié)果只能是逼著哭哭啼啼的孩子到校，其效果可想而知。其實(shí)，此時(shí)嘴上說(shuō)著不想上學(xué)的孩子是在和父母做心理的較量，做父母的只要堅(jiān)持原則、堅(jiān)守底線即可，即所謂“溫柔而堅(jiān)定”。