中學(xué)生該不該有手機(jī)

中學(xué)生不應(yīng)該買手機(jī)，雖然是說(shuō)現(xiàn)在基本上手機(jī)普及到人手一份，但是中學(xué)生自我控制能力比較弱，他們?nèi)绻惺謾C(jī)了更愿意去玩手機(jī)，影響學(xué)業(yè)傷害眼睛。

中學(xué)生該不該有手機(jī)

中學(xué)生最好是不要配備手機(jī)。

1、學(xué)校禁止攜帶手機(jī)。大部分學(xué)校是不允許孩子帶手機(jī)的，所以就算孩子有了自己的手機(jī)，也不能帶到學(xué)校去。

2、中學(xué)生自制力不足。稍有不注意就會(huì)有沉迷手機(jī)的現(xiàn)象，所以初中生建議家長(zhǎng)最好不要給孩子買手機(jī)。

3、沉迷手機(jī)游戲。絕大部分學(xué)生會(huì)用手機(jī)玩游戲，沉迷其中，樂(lè)此不疲。

我的觀點(diǎn)是，不應(yīng)該。中學(xué)生畢竟年齡較小，自控把握能力不足，很容易會(huì)形成攀比，并且會(huì)沉迷游戲，連大人都愿意玩游戲，更不用說(shuō)中學(xué)生了，另外，女生追電視劇，這些都會(huì)先用大量時(shí)間，影響學(xué)習(xí)；可以用電話手表代替，既能聯(lián)系到孩子，也能查看一些孩子基本信息，軌跡啥的，比較不錯(cuò)。

中學(xué)生該不該帶手機(jī)

首先，家長(zhǎng)必須清楚的認(rèn)識(shí)到如今的手機(jī)己不是當(dāng)年的手提電話了，手機(jī)給學(xué)生提供的不只是打電話功能，還有很多智能功能。

中學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)的自制力，強(qiáng)大的游戲功能、大量非學(xué)科知識(shí)可隨意閱讀，這樣學(xué)生會(huì)有大量的時(shí)間去玩手機(jī)，學(xué)習(xí)自然會(huì)受到影響，對(duì)于自覺(jué)性差的學(xué)生來(lái)說(shuō)負(fù)面影響就更大了。

家長(zhǎng)給學(xué)生配手機(jī)，其主要目的和作用是電話獲取學(xué)生匯報(bào)情況，其實(shí)，這種途徑有很多。住宿制學(xué)校一般都在校園各處安裝了磁卡電話，有事可以通過(guò)班主任、科任教師、宿舍管理員等等傳達(dá)，這如今微信群、QQ群等等方式很多，很方便。

一句話，不要給中學(xué)生配手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校，尤其是住宿制學(xué)校。

我覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生不應(yīng)該帶手機(jī)，太影響孩子的正常學(xué)習(xí)了。畢竟現(xiàn)在的手機(jī)功能太多了，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲，小說(shuō)……誘惑太大了，學(xué)生畢竟是學(xué)生他們不能太好的去克制自己，帶上手機(jī)，更不能安心學(xué)習(xí)了。

學(xué)生該不該有手機(jī)

個(gè)人認(rèn)為大學(xué)之前的學(xué)生不應(yīng)該配備手機(jī)，觀點(diǎn)如下：

一、如今手機(jī)是高科技產(chǎn)物，在網(wǎng)絡(luò)世界無(wú)所不能，而網(wǎng)絡(luò)世界里有健康的也有不健康的信息，可以幫助學(xué)習(xí)也可用來(lái)作弊，比如有的學(xué)生經(jīng)常通過(guò)手機(jī)查找作業(yè)答案抄襲，微信找同學(xué)發(fā)作業(yè)抄襲等等，久而久之形成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)手機(jī)可以玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W生克制能力差很容易網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。

二、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中不乏欺詐行為，中小學(xué)生判斷能力有限容易上當(dāng)。

三、手機(jī)的品牌型號(hào)繁多，同學(xué)之間容易形成攀比亦可養(yǎng)成愛(ài)慕虛榮等不良嗜好更有甚者因此誤入歧途。

中學(xué)生不應(yīng)該有手機(jī)的，根據(jù)學(xué)校的要求，也不允許帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校，因此不能應(yīng)該有手機(jī)，使用家長(zhǎng)的手機(jī)就可以了。

中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該有手機(jī)

這個(gè)問(wèn)題其實(shí)要辯證的看待它，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)得看他們自己對(duì)于手機(jī)的控制力是否夠。

有些人自制力、自律能力好，手機(jī)在手就不會(huì)過(guò)度的玩，會(huì)自己控制好學(xué)習(xí)和玩的時(shí)間。

而控制力不好的初中生們，則會(huì)以學(xué)習(xí)查資料為借口，過(guò)度玩耍，從而舍本逐末。所以不能因?yàn)橐恍┏踔猩男袨槎ジ爬ㄈ砍踔猩唧w問(wèn)題具體分析。

初中生通常自制力比較差勁，如果自制力比較差不建議擁有手機(jī)。如果自制力好并且父母可以給孩子制定嚴(yán)格的手機(jī)使用表，可以給孩子購(gòu)買一部手機(jī)。凡事都是有利有弊，認(rèn)真考慮之后再做決定也不遲。

最好不要有，小學(xué)生自制力比較差，長(zhǎng)時(shí)間的看手機(jī)會(huì)嚴(yán)重影響視力，對(duì)眼睛造成傷害。有的孩子在手機(jī)上下載一些游戲，經(jīng)常沉迷其中，不能自拔，不僅影響睡眠也會(huì)影響學(xué)習(xí)，成績(jī)下滑視力下降。

小學(xué)生該不該有手機(jī)

這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該會(huì)讓無(wú)數(shù)孩子家長(zhǎng)陷入兩難境地，不給孩子配手機(jī)擔(dān)心與孩子聯(lián)系不方便，給孩子配手機(jī)又怕影響孩子身心健康和學(xué)習(xí)成績(jī)。

如果非要給出一個(gè)肯定答案，我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)四年級(jí)之后可以考慮給孩子配手機(jī)，理由有四：

其一，小學(xué)四年級(jí)以前，孩子自控能力有限。從兒童心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，十歲以前的孩子認(rèn)知力，思考力，控制力都處在自我學(xué)習(xí)形成階段，這個(gè)階段孩子主要依靠好奇心和想象力認(rèn)識(shí)身邊事物，思考力屬于內(nèi)化模式，即依靠感受來(lái)判斷問(wèn)題。因此，孩子在好奇心驅(qū)使下是無(wú)法依靠意志來(lái)控制自己行為，基本上完全通過(guò)感受來(lái)支配自己行動(dòng)。

其二，在孩子十歲之前，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)手機(jī)。智能移動(dòng)手機(jī)的誕生不僅顛覆了傳統(tǒng)移動(dòng)手機(jī)功能，更使得手機(jī)成為了繼陽(yáng)光、空氣、水之后現(xiàn)代人必須品，在當(dāng)下我們出門可以不帶錢包但必須要拿手機(jī)，所以手機(jī)存在的必要性和重要性不言而喻。那我們就應(yīng)該在孩子十歲之前，循序漸進(jìn)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)手機(jī)。

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，手機(jī)已經(jīng)成為千家萬(wàn)戶所必須的東西，但是對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子自制力比較的薄弱，給他手機(jī)之后會(huì)沉迷其中，以至于影響學(xué)業(yè)，這肯定不是家長(zhǎng)們想要看到的。但是很多孩子總是糾纏著父母，這讓很多家長(zhǎng)頭疼不已。

初三學(xué)生該不該有手機(jī)

最好不要給初三學(xué)生配手機(jī)。如果因聯(lián)系需要必須配的話，最好是老年機(jī)，只有接打等簡(jiǎn)單功能的。因?yàn)楹⒆悠毡樽灾屏Σ粡?qiáng)，智能手機(jī)的誘惑又太大。如果孩子有智能手機(jī)，極易分心，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)！

正所謂：小不忍則亂大謀。孩子如果對(duì)手機(jī)的誘惑都抵擋不住，怎么能成大事呢？所以，定力很重要。不具備相應(yīng)的定力，手機(jī)還是別買了。

初三學(xué)生沉迷手機(jī)怎么辦

1、由于初三的學(xué)習(xí)節(jié)奏非常快，孩子根本不能在手機(jī)上浪費(fèi)時(shí)間，所以，家長(zhǎng)最好跟孩子約定中考前不要再玩手機(jī)，也就是說(shuō)家長(zhǎng)要保管孩子的手機(jī)至中考結(jié)束，哪怕節(jié)假日期間也不能讓孩子再碰手機(jī)，否則，手機(jī)又會(huì)對(duì)孩子再度產(chǎn)生強(qiáng)烈的誘惑。

雖然說(shuō)現(xiàn)實(shí)中有很多學(xué)生因?yàn)橥嬗螒颍瑢?dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降的問(wèn)題。但我們家長(zhǎng)也不能說(shuō)玩游戲只有危害，沒(méi)有有利之處，這是非常片面的。因?yàn)橐灿幸徊糠謱W(xué)生他們玩游戲確實(shí)提高了自身的學(xué)習(xí)能力，所以家長(zhǎng)要去正視這個(gè)問(wèn)題。

中學(xué)生該不該玩游戲

覺(jué)游戲可以玩，但是要適當(dāng)。中學(xué)生還是未成年人，控制力也稍稍差一些，還沒(méi)有清楚孰輕孰重，游戲能給學(xué)生感官和心理上帶來(lái)快感，學(xué)生肯定都喜歡玩游戲。游戲還可以開(kāi)發(fā)孩子的右腦，可以豐富孩子的想象力。但是家長(zhǎng)要給孩子安排好玩游戲的時(shí)間，以上的好處也是建立在一個(gè)適當(dāng)?shù)亩壤锩娴模^(guò)度玩游戲?qū)⒆佑绊懽畲蟮木褪呛⒆拥某煽?jī)。

適度游戲可以讓中學(xué)生放松心情、釋放壓力，增強(qiáng)社交能力和手眼協(xié)調(diào)能力。但是過(guò)度玩游戲會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力增大，對(duì)健康造成損害，對(duì)社交和心理造成負(fù)面影響。所以中學(xué)生可以玩游戲，但是要注意控制時(shí)間和游戲內(nèi)容，同時(shí)要注重學(xué)習(xí)、體育鍛煉和社交活動(dòng)等其他方面的發(fā)展。

因此，中學(xué)生要確保游戲時(shí)間不會(huì)占據(jù)學(xué)習(xí)、家庭和社交活動(dòng)的大部分時(shí)間。應(yīng)該優(yōu)先完成學(xué)校任務(wù)和其他責(zé)任，然后將游戲作為一種娛樂(lè)活動(dòng)的一部分；要確保游戲內(nèi)容符合中學(xué)生的年齡和價(jià)值觀。選擇具有教育價(jià)值或智力開(kāi)發(fā)的游戲，避免暴力、惡俗或不良影響的游戲。

作為家長(zhǎng)，我們不能完全否認(rèn)游戲在一定程度上存在積極意義。一方面，青少年可以通過(guò)游戲緩解學(xué)業(yè)的疲勞，還能利用游戲開(kāi)闊視野，了解到更多的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)；另一方面，有些游戲通過(guò)鍛煉手指的靈活度來(lái)提升反應(yīng)速度益智游戲還能發(fā)散思維，由此可見(jiàn)，游戲利用好了對(duì)學(xué)生也是有好處的。