小學生紀律差管教方法

小學生的紀律性相比較于初中生是更難管教的，因為他們更難將家長的話記在心里，常常就會被“玩”所吸引。那這時家長也就需要于老師進行溝通，一起找到合理的管教方法，讓孩子能夠逐漸學會遵守紀律，這對孩子的成長也是有好處的。

小學生紀律差管教方法

1、耐心說服：當小學生缺乏自律性的時候，家長就要多耐心說服，讓小學生能夠逐漸樹立自律的思想，并付諸行動。千萬不要打罵或者嚴厲地處罰，以免適得其反。

2、制定計劃：對于紀律差的小學生，家長也就可以跟小孩商量，在小孩目前的能力范圍內制定可行的計劃，并督促小孩及時完成。計劃制定時要盡量留出一些寬裕的時間，逐漸讓小孩提高自律意識，再慢慢調整方案，做到循序漸進地改善。

3、養成良好的行為習慣：家長要以身作則為小學生樹立榜樣，這樣才能讓小學生參考和學習，及時發現自己不正確的行為并加以糾正。家長不能只監督小孩的行為而自己不做出示范，以免小孩心理抗拒，更不愿意進行改變自己紀律差的情況。

4、告訴小學生正確表達方式：對于紀律差的孩子，家長可以告訴孩子，如何用較有禮貌的方式來表達自己的意思。例如：孩子也許因為不從而說出：“你不要管我啦，我就是還想再看電視嘛。”這時家長可以先暫停孩子看電視的動作，并清楚告訴他原因。

在初中階段，學生的紀律是讓家長和老師都會頭疼的原因，家長會擔心自己的孩子能不能好好學習，而老師則是會擔心孩子影響課堂紀律，耽誤其他同學的學習。家長就需要和老師做進行合作，對于初中學生紀律差的問題找到合適的管教方法。

初中學生紀律差管教方法

首先，家長要與老師合作，讓其與孩子做朋友

我們要解決問題就要找到問題的根源在哪里，一般情況下，學生紀律差是跟老師有著密不可分的關系的，多數是新老師才會遇到的問題，老師可能由于太過于年輕，學生覺得老師的威信不夠，所以才會放肆玩鬧。

所謂“強將手下無弱兵”就是這么個道理，我們家長這時就要和老師進行溝通，針對孩子的紀律情況，也就可以提倡老師與孩子做朋友這樣的方法，但是具體實踐起來還是要區別對待的，并不是任何時候都是這樣的一種相處模式。

其次，家長也可以旁敲側擊，暗示孩子

小學階段的孩子剛剛進入到第二個叛逆期，在處理孩子玩手機的問題，我們不能一味的管，一味的強勢打壓，如果這樣做了反而會增加孩子的抵觸心理，引起更強烈的反抗和敵對，不僅沒有解決問題，反而破壞了本來就岌岌可危的親子關系。

小學生沉迷手機的解決方法

家長在發現孩子玩手機成癮后，我建議做以下事循序漸進地幫助孩子戒手機：

第一，開家庭會議，與家人商議如何做幫助孩子，全家人統一態度和口徑，在孩子戒手機過程不能做縱容孩子的行為。同時最好多和孩子交流，從中掌握孩子癡迷玩手機背后的心理問題和內心需求，而進行針對性地引導孩子。

第二，與孩子達成協議，從今日起，21天持續限定玩手機的時間，比如一天一小時，若不遵守協議，沒收手機，一周以后才有機會玩手機。21天按時按規定完成任務，有獎勵。

第三，家長可以安排多種課外的活動，多抽出時間陪伴孩子，幫助培養孩子別的愛好，比如打籃球，練跆拳道，看書，騎自行車等。最重要的一點是，家長要把自己的手機收起來，以身作則。

有的孩子因為對學習產生了厭倦，所以經常對父母說謊逃課。家長發現這類情況后，一定要及時的制止孩子，讓他們知道小學生逃課不上學是對老師的不尊重、對自己的不負責任，家長要多引導孩子，培養孩子的學習興趣，多鼓勵孩子。

小學生逃課正確處理方法

1、父母要仔細了解和觀察來往的其他孩子的表現，如發現他們與別的小學生逃課不上學，就應該與別的家長一起糾正孩子的逃學行為。正確的做法應是“冷處理”，先平息自己心中的怒氣，然后再積極地去了解孩子逃學的原因。

2、作為家長一定要多和孩子進行溝通，溝通才是最好解決問題的辦法。父母如果平時都不和孩子溝通，那自然相互間的感情也會少了許多，我們更應該每天多花一些時間陪著孩子、和他們多聊天，看看孩子內心有哪些想法，并且多和他們出去玩，自然可以打開一定的心結。

3、在很多時候有逃課不上學行為的孩子，或許從表面上來看很逆反，但實際上他們的內心是脆弱的，非常希望能得到大家的關注和重視。這種關注和重視主要體現在家長、老師盡可能地找到他們身上的優點，對他們多鼓勵、多肯定，呵護好他們的自尊心和自信心，使得他們在心理上獲得平衡，讓他們在學習上失去的興趣重新找回來。

4、反思家長教育方式。很多時候，家長總是忽視從自己身上尋找原因。如果我們能冷靜下來，問問自己孩子的教育方法是否有問題。如果找不到請其他人幫助分析。同時由于現實中的各種負面因素，也直接影響到孩子。時代不同了，父母也應該與時俱進，以便真正與他們一起成長。

現在養育一個小學生，最讓家長生氣的就是孩子做事拖拉磨蹭，平時寫作業也非常拖拉，經常讓家長控制不止發脾氣。而且孩子磨蹭的毛病還經常耽誤重要的事情。家長面對小學生的拖拉，就要學會對應辦法，成功解決問題。

小學生做事拖拉磨蹭的對應方法

一、把生活和學習的主動權還給孩子

小學生做事磨蹭拖拉很大一個原因，就是家長照顧孩子太無微不至了。讓孩子缺少主動鍛煉的機會。或者家長覺得孩子太拖拉了、要耽誤事了，就一把搶過孩子手里的活，直接幫他做完。

所以，家長就必須放手，培養孩子的自主性。培養孩子的主動性從生活小事開始。比如輔導孩子寫作業，就要立好規矩。和孩子約定好，什么時間寫完作業，如果過了約定的時間，就不能寫作業了，沒寫完也不能再寫了。

二、讓孩子意識到拖拉的后果

孩子在小學階段的時候，思想還不成熟，因此會產生一些常見的心理問題。針對孩子常見的心理問題有什么解決方法，作為家長，我們應該多加觀察孩子平時的行為習慣，引導孩子養成良好的行為習慣，確保孩子可以健康快樂的成長。

小學生常見的心理問題

首先，孩子在學習方面的心理問題，會表現入學不適應主要表現：對上學的態度消極，出現或多或少的學習困難。不能很好地與同學相處，缺乏責任感，經常擾亂集體的秩序。

其次，孩子會出現一些厭學的心理問題，主要表現為：課堂學習、課外作業等學習活動完全處于消極被動狀態。注意力分散，明顯的分心狀態，常常聽課不專心、作業不用心、預復習無恒心，形成心不在焉的不良習慣。

對學習不感興趣，討厭學習，他們往往一提到學習就心煩，對家長和教師有抵觸情緒，導致學習成績差。

另外，小學生年齡越小，因此見到生人臉紅，不愛說話，即使說話也慢聲細語。上課時不敢舉手，不敢大聲回答問題。參加活動時主動性不強，不敢帶頭或自愿去做某件事。

小學生時期也是孩子的行為、智力和性格發展的迅速時期，也是很關鍵的時期。在這個期間，孩子很容易因為一些原因而出現不健康的心理，家長也就需要對孩子進行輔導，這樣才能予以解決，現在小學生心理輔導問題表現及輔導方法都有什么？

小學生心理輔導問題表現

1、敏感：隨著他們在小學時期的發展，自我意識就變得更加強烈，自尊心也是顯示的更為明顯，心理承受壓力還是較小的。所以當他們意識到某種威脅因素存在時，就會產生強烈不安、焦慮和恐懼；當其自尊心受到傷害時，也就會表現出生氣、憤怒、多疑等。

2、嫉妒：這是對他人的優勢地位在心中產生不愉快的情感。當別的小學生比自己強（如學習、相貌、人緣等），孩子也就會表現出不悅、怨恨、憤怒等，甚至還帶有破壞性的負面感情，這都是不利于孩子的成長的。

3、失落：小學生抱有許多的幻想，希望將其變為現實，他們會付出種種努力甚至刻意的追求。當這種需求若是不能得到滿足或部分滿足，孩子的心理也就會產生挫折，多表現在學習、吃穿方面。這也就很容易給小學生帶來緊張、恐懼和失望。

小學生心理輔導解決問題的方法