二年級(jí)不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

很多家庭在教育子女不寫(xiě)作業(yè)這方面其實(shí)并不是有特別多的經(jīng)驗(yàn)，所以時(shí)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的教育，那么對(duì)于二年級(jí)不寫(xiě)作業(yè)怎么辦？

二年級(jí)不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

找出孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因是什么

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)不要大聲責(zé)罵，應(yīng)該問(wèn)問(wèn)孩子為什么不想寫(xiě)作業(yè)?是都會(huì)了覺(jué)得沒(méi)必要寫(xiě)，還是不會(huì)寫(xiě)，上課沒(méi)有聽(tīng)懂老師講課的內(nèi)容?明白了原因，我們就可以對(duì)癥下藥。但是切記不要一味的指責(zé)孩子。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力

如果是因?yàn)楹⒆由险n不認(rèn)真聽(tīng)講，總是走神或者說(shuō)話，那么就要家長(zhǎng)配合老師的教育了。沒(méi)有聽(tīng)懂自然是不會(huì)寫(xiě)作業(yè)。但是小學(xué)的課程并沒(méi)有多難，之所以不懂肯定是沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，不要上課的時(shí)候說(shuō)話。不會(huì)的內(nèi)容家長(zhǎng)及時(shí)給補(bǔ)習(xí)，爭(zhēng)取趕上老師的進(jìn)度。

二年級(jí)孩子在學(xué)校不寫(xiě)作業(yè)怎么辦？作為家長(zhǎng)，要多跟孩子溝通交流，了解一下他不寫(xiě)作業(yè)的真正原因。只有將原因弄清楚之后，才能對(duì)癥下藥。多給孩子鼓勵(lì)，讓他意識(shí)到寫(xiě)作業(yè)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時(shí)與老師溝通，交流孩子的情況，并向老師尋求幫助，配合老師一起教育孩子。

具體來(lái)說(shuō)，二年級(jí)孩子在學(xué)校不寫(xiě)作業(yè)怎么辦，以下幾種建議供家長(zhǎng)參考：

1、首先要先了解其不想做作業(yè)的原因，幫其一起想辦法克服原因。

2、讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，只要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣之后，自然也就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)了。

3、引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，只是表面現(xiàn)象，父母要找到背后的原因，對(duì)孩子進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。

4、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成不容易，但是養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣很是重要，所以父母如果要多注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

二年級(jí)孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦？作為家長(zhǎng)，首先應(yīng)該找到孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的原因所在。培養(yǎng)孩子良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣，對(duì)待二年級(jí)小孩，不是讓他被動(dòng)地去做作業(yè)讓他感受收到父母壓迫，而是引導(dǎo)思考，讓自己清楚為什么學(xué)，為誰(shuí)學(xué)萊。

具體來(lái)說(shuō)，二年級(jí)孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦，以下幾點(diǎn)建議供家長(zhǎng)參考學(xué)習(xí)：

1、幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣.低年級(jí)是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。在陪孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，有意識(shí)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫(xiě)作業(yè)前先復(fù)習(xí)，預(yù)估作業(yè)時(shí)間，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。正確的坐姿、握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范整潔，也都是家長(zhǎng)需要注意的。

2、要了解作業(yè)的情況，是為了大概估摸一下作業(yè)的難易度以及寫(xiě)作業(yè)時(shí)間的長(zhǎng)短。

3、陪孩子寫(xiě)作業(yè)，重要的是為孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，不看電視，不玩手機(jī)，或者和孩子一起寫(xiě)同樣的內(nèi)容，比一比看誰(shuí)寫(xiě)得好，寫(xiě)得快。為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)的環(huán)境。

4、不能幫孩子寫(xiě)作業(yè)。從一開(kāi)始，就要讓孩子明白，寫(xiě)作業(yè)是孩子自己的事，需要孩子自己獨(dú)立完成。遇到問(wèn)題，自己先要?jiǎng)幽X筋解決。家長(zhǎng)不要替孩子思考，更不能直接告訴孩子答案。

孩子二年級(jí)了就是不寫(xiě)作業(yè)怎么辦？首先要先確認(rèn)清楚是什么原因不愿意寫(xiě)作業(yè)，現(xiàn)在的孩子都很有自己的想法 ，很多孩子到了二年級(jí)又會(huì)有一個(gè)叛逆期 所以家長(zhǎng)做任何決定的同時(shí)都要顧及到孩子的情緒。

孩子二年級(jí)了就是不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、要了解作業(yè)的情況

家長(zhǎng)首先要了解孩子的作業(yè)，是為了大概估摸一下作業(yè)的難易度以及寫(xiě)作業(yè)時(shí)間的長(zhǎng)短。

2、不能幫孩子寫(xiě)作業(yè)

從一開(kāi)始，就要讓孩子明白，寫(xiě)作業(yè)是孩子自己的事，需要孩子自己獨(dú)立完成。遇到問(wèn)題，自己先要?jiǎng)幽X筋解決。家長(zhǎng)不要替孩子思考，更不能直接告訴孩子答案。

二年級(jí)的孩子上課不寫(xiě)作業(yè)怎么辦？作為家長(zhǎng)，首先要先確認(rèn)清楚是什么原因不愿意寫(xiě)作業(yè)，現(xiàn)在的孩子都很有自己的想法 ，很多孩子到了二年級(jí)又會(huì)有一個(gè)叛逆期，這年齡段的孩子也比較貪玩，自制力也很差，如果老師或家長(zhǎng)稍微放松一點(diǎn)，孩子就可能失去學(xué)習(xí)的方向，所以家長(zhǎng)這時(shí)候要多盯著孩子，并培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的興趣。

具體來(lái)說(shuō)，二年級(jí)的孩子上課不寫(xiě)作業(yè)怎么辦，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)供家長(zhǎng)參考：

1、要了解作業(yè)的情況，是為了大概估摸一下作業(yè)的難易度以及寫(xiě)作業(yè)時(shí)間的長(zhǎng)短。

2、幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。低年級(jí)是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。在陪孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，有意識(shí)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫(xiě)作業(yè)前先復(fù)習(xí)，預(yù)估作業(yè)時(shí)間，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。正確的坐姿、握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范整潔，也都是家長(zhǎng)需要注意的。不能只重視作業(yè)結(jié)果，不關(guān)注過(guò)程。

3、不能幫孩子寫(xiě)作業(yè)。從一開(kāi)始，就要讓孩子明白，寫(xiě)作業(yè)是孩子自己的事，需要孩子自己獨(dú)立完成。遇到問(wèn)題，自己先要?jiǎng)幽X筋解決。家長(zhǎng)不要替孩子思考，更不能直接告訴孩子答案。

4、孩子遇到不會(huì)做的題，最好等寫(xiě)完后一起講。當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的題時(shí)，建議最好是等孩子把題都做完后再一起講。首先，這樣做可以建立孩子的自信心，讓他覺(jué)得自己還是有會(huì)做的題，只是有些問(wèn)題需要幫助;再者，這樣做可以使孩子建立一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程。

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，要分清楚情況，首先第一如果是孩子會(huì)的東西，讓他再重復(fù)的做，大部分孩子都不愿意，還有一種情況是關(guān)于布置的作業(yè)相較于孩子比較難，或者是本身沒(méi)有掌握好所學(xué)的知識(shí)，如果是這種情況，建議先給孩子打好基礎(chǔ)，然后再開(kāi)始做作業(yè)。

二年級(jí)小孩不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

這種情況都會(huì)發(fā)生，作為一個(gè)家長(zhǎng)我們不能著急，不能一直催促他這樣反而適得其反。

第一家長(zhǎng)要以身作則慢慢去引導(dǎo)他，不能家長(zhǎng)自己在那玩手機(jī)，孩子在寫(xiě)作業(yè)這樣孩子也會(huì)心里不平衡，家長(zhǎng)要在一旁陪伴把工作做好，也可以在一旁哪本書(shū)陪著孩子。高速孩子這是大人的作業(yè)咱們一起寫(xiě)作業(yè)。

第二慢慢引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，畢竟學(xué)習(xí)是件不輕松的事，咱們都是從孩子過(guò)來(lái)的，總結(jié)自己身上的經(jīng)驗(yàn)多和孩子交流，發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)加以引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)情緒。

現(xiàn)在二年級(jí)這個(gè)年齡段正是需要家長(zhǎng)陪伴的時(shí)候，家長(zhǎng)要戒驕戒躁慢慢培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。

二年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉的原因有很多種，比如上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)難度過(guò)大，又或者是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候注意力不集中，養(yǎng)成了拖拉的壞習(xí)慣。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子。

二年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦

1、培養(yǎng)孩子孩子的時(shí)間觀念。二年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。比如學(xué)習(xí)的時(shí)候就給孩子定上鬧鐘，可能家長(zhǎng)考慮到現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力比較大，不想給孩子太緊迫的時(shí)間壓力。其實(shí)不然，如果沒(méi)有時(shí)間的緊迫感，散漫拖拉的壞習(xí)慣很容易就養(yǎng)成了，壞習(xí)慣不需要養(yǎng)成，而改掉壞習(xí)慣就比較難了。

2、貼合孩子實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)“規(guī)矩”。想要通過(guò)給孩子“立規(guī)矩”的方式，幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，并不是一味以自己的想法，來(lái)增加對(duì)孩子的控制感，而是結(jié)合孩子自身實(shí)際情況，制定合適的計(jì)劃。從孩子的習(xí)慣、興趣等入手，幫助孩子更科學(xué)的掌握學(xué)習(xí)方法，合理規(guī)劃安排任務(wù)，告別低效甚至無(wú)效的學(xué)習(xí)。

3、孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要隨意打擾孩子。不利于他集中注意力寫(xiě)作業(yè)。孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以在旁邊監(jiān)督，但是盡量不要去的打斷孩子，哪怕孩子做錯(cuò)了，也該讓他寫(xiě)完后，再給他指出來(lái)，讓他自己思考，錯(cuò)在哪里？然后再指導(dǎo)孩子改正。而不是發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就指出來(lái)打罵批評(píng)孩子，這種做法嚴(yán)重傷害孩子的自尊心。

4、創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生是一個(gè)處于成長(zhǎng)階段的人，他們需要一個(gè)安靜、整潔、寬敞的環(huán)境來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。家長(zhǎng)可以在家里設(shè)立一個(gè)專門的學(xué)習(xí)區(qū)域，配備宜人的學(xué)習(xí)家具，如學(xué)習(xí)桌、學(xué)習(xí)椅、櫥柜等等，讓孩子可以在這里盡情發(fā)揮。