孩子覺(jué)得老師不公平怎么開(kāi)導(dǎo)

其實(shí)在孩子的眼中，總是會(huì)認(rèn)為老師有不公平的行為，回到家有時(shí)候也會(huì)給家長(zhǎng)進(jìn)行抱怨，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，而不是去附和孩子的話(huà)，那么孩子覺(jué)得老師不公平怎么開(kāi)導(dǎo)呢？

孩子覺(jué)得老師不公平怎么開(kāi)導(dǎo)

1、不要簡(jiǎn)單地對(duì)老師表示不滿(mǎn)

父母通常是從孩子口中得知孩子在學(xué)校種種情況，假如孩子對(duì)父母抱怨：“我不管怎么努力，老師就是不喜歡我”、“老師就是很偏心”、“無(wú)論我上課多么積極，老師都不會(huì)讓我發(fā)言”等等。此時(shí)，家長(zhǎng)也不要輕易表示對(duì)老師的不滿(mǎn)，以免加重孩子的抵觸情緒。

父母在這種情況下要保持冷靜，千萬(wàn)不能火上加油，在沒(méi)搞清楚事情真相之前，切記簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)孩子或者對(duì)老師表示不滿(mǎn)，因?yàn)檫€會(huì)增加孩子對(duì)老師的抵觸情緒，讓孩子覺(jué)得老師不公平。

2、客觀面對(duì)老師的偏心

無(wú)論我們身處在什么環(huán)境里，不公平待遇都是很常見(jiàn)的事，畢竟一碗水很難端平。大人都會(huì)遇到這種情況，更何況孩子。孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)時(shí)間大部分是在學(xué)校，因此跟老師的相處是很關(guān)鍵的。如果孩子在學(xué)校被老師不公平對(duì)待，家長(zhǎng)一定要處理好，防止孩子受到傷害。

孩子在學(xué)校被老師不公平對(duì)待應(yīng)該怎么處理

第一步，和孩子共情。孩子感受到不公平，有不開(kāi)心的情緒，不是孩子的錯(cuò)，說(shuō)明他的心理很正常。如果孩子沒(méi)有情緒感知力，對(duì)什么都無(wú)所謂，那才更可怕。所以，家長(zhǎng)不能埋怨、指責(zé)孩子，而是接納他的情緒，跟他共情，讓他的情緒得到一些緩解。

家長(zhǎng)可以說(shuō)“孩子，我理解你的感受，如果是媽媽?zhuān)乙矔?huì)難過(guò)。媽媽小時(shí)候也遇到過(guò)這樣的事情，自己認(rèn)為表現(xiàn)很好，評(píng)優(yōu)的時(shí)候也沒(méi)評(píng)上。”這樣就讓孩子知道被父母理解，而且知道不只是他一個(gè)人會(huì)遇到這種事情，其他人也會(huì)有同樣的經(jīng)歷，就感覺(jué)心理平衡一些。

第二步，和孩子討論什么是公平。每個(gè)人的判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，你認(rèn)為不公平，他認(rèn)為很公平。你認(rèn)為自己很優(yōu)秀，可別人卻不一定這么認(rèn)為，你不能用自己的想法去左右別人的想法。

生活中本來(lái)就存在不公平，比如“你有一個(gè)好東西，也不是分享給所有的同學(xué)，而是分享給關(guān)系不錯(cuò)的同學(xué)。那些沒(méi)有得到的同學(xué)在心里犯嘀咕，認(rèn)為是不公平，而你卻沒(méi)有覺(jué)得不妥。”所以，要正確看待分配不均，資源就那么多，總會(huì)有人感到不公平，但不是絕對(duì)的，都是相對(duì)而言的。

在學(xué)校老師往往要同時(shí)照顧數(shù)十個(gè)孩子，但是人的精力畢竟是有限的，有時(shí)候確實(shí)會(huì)難以做到絕對(duì)的公平公正，因此當(dāng)孩子認(rèn)為老師不公平的時(shí)候，家長(zhǎng)要弄清楚原因，并及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)，以免小孩對(duì)老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，從而影響到學(xué)習(xí)。

孩子認(rèn)為老師不公平家長(zhǎng)怎么化解

1、不急著和孩子一起出氣，罵老師、怪老師、批判老師。這么做，只會(huì)強(qiáng)化孩子對(duì)于老師的所作所為，更加認(rèn)為是不公平的。先仔細(xì)聆聽(tīng)孩子在訴說(shuō)過(guò)程中，反映出來(lái)的情緒。先感受、接受孩子的情緒，無(wú)論他的想法合不合理，至少他當(dāng)下的情緒是很真切的。

2、家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)和孩子溝通，其實(shí)很多孩子并不是沒(méi)有個(gè)性，只是過(guò)于害羞，不敢過(guò)多的展示自己，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子放開(kāi)自己，打開(kāi)自己的內(nèi)心，讓老師注意到你的優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)也要積極和老師溝通，把孩子的現(xiàn)狀告訴老師，尋求老師的幫助。

3、當(dāng)孩子不喜歡老師時(shí)，我們可以引導(dǎo)孩子換個(gè)角度看看老師，換個(gè)角度看看問(wèn)題，幫助孩子發(fā)現(xiàn)老師身上的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行強(qiáng)化。久而久之，只要我們能夠正確引導(dǎo)，孩子也會(huì)逐漸從不喜歡甚至討厭老師到喜歡老師的。

4、家長(zhǎng)可以讓孩子扮演老師，自己扮演學(xué)生，讓“老師”試著與“學(xué)生”交流溝通，用他認(rèn)為對(duì)的方式對(duì)待學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，孩子能對(duì)老師的工作有更多的認(rèn)識(shí)和了解，更重要的是，在自己當(dāng)老師后，他便能理解老師與學(xué)生相處時(shí)的心情，之后師生間的心理距離就會(huì)逐漸縮小。

孩子的成長(zhǎng)時(shí)間很大部分都是在學(xué)校，老師對(duì)于孩子性格的塑造上也起著很大的作用。有的孩子在學(xué)校孩子受到老師不公平待遇，家長(zhǎng)知道后除了焦急、心疼，更應(yīng)該想辦法解決這件事，盡量減輕不公平對(duì)待對(duì)孩子的影響。

孩子受到老師不公平待遇該怎么辦

1、先聆聽(tīng)，不批判

家長(zhǎng)要先冷靜下來(lái)，家長(zhǎng)先不急著和孩子一起出氣，怪老師、批判老師。這么做只會(huì)強(qiáng)化孩子對(duì)于老師的不公平感受。先仔細(xì)聆聽(tīng)孩子在訴說(shuō)過(guò)程中，所帶的情緒。先共情、接受孩子的情緒，無(wú)論他的想法合不合理，至少他當(dāng)下的情緒是非常需要排解的。

當(dāng)孩子對(duì)家長(zhǎng)訴苦時(shí)，家長(zhǎng)要重視把它當(dāng)作一回事。如果父母忽略或不理，這會(huì)打架孩子對(duì)父母的信任，讓孩子在日后喪失傾訴欲望。家長(zhǎng)要和孩子討論這件事情，但不要在孩子的氣頭上馬上和孩子討論。先讓孩子情緒穩(wěn)定之后，再冷靜復(fù)盤(pán)這件事。

2、理清楚孩子想傳達(dá)的事

作為家長(zhǎng)首先安慰自己的孩子，孩子小，心里承受力小，問(wèn)清楚原因，再找老師問(wèn)問(wèn)他的說(shuō)法，也可以找第三方的同學(xué)了解清楚，再進(jìn)行雙方溝通，老師不應(yīng)該誤會(huì)孩子，要有胸懷，家長(zhǎng)也要注意自己的言語(yǔ)，說(shuō)話(huà)要誠(chéng)懇，強(qiáng)調(diào)孩子還小，自己沒(méi)有教育好，給老師添麻煩了，然后告訴老師孩子的誤會(huì)。

孩子被老師誤會(huì)批評(píng)了家長(zhǎng)該怎么開(kāi)導(dǎo)孩子

遇到這樣的事，千萬(wàn)不要弄得很緊張，要平常心，讓孩子明白生活中被誤解都有很正常的事，媽媽爸爸孩子之間都會(huì)發(fā)生誤解更何況外面的人，哭是弱者的表現(xiàn)，一定告訴孩子要學(xué)會(huì)心平氣和和老師溝通。

如果老師的處理確實(shí)不合理，也不要強(qiáng)化這種事實(shí)，私下和老師溝通一下，決不能讓孩子覺(jué)得老師不好不合理，孩子一旦失去對(duì)老師的信任對(duì)日后的學(xué)習(xí)影響是及其大的。

要幫助孩子走出牛角尖，放大格局，做個(gè)大氣的孩子，老師有沒(méi)有問(wèn)題不是重要的，重要的是學(xué)會(huì)換位思考，了解老師這樣做的初衷就不會(huì)覺(jué)得沒(méi)面子了。

如果很多事證明這個(gè)老師有問(wèn)題，就離開(kāi)這個(gè)班級(jí)這個(gè)學(xué)校，任何糾纏都會(huì)影響孩子的學(xué)校生活。

可以想一想，或問(wèn)一問(wèn)孩子的經(jīng)歷，什么事情導(dǎo)致的孩子勞累，也有可能孩子有什么事還沒(méi)解決好，所以才覺(jué)得累，找到原因，針對(duì)不同情況來(lái)幫助孩子。如果有沒(méi)解決好的問(wèn)題，考慮一下要不要幫孩子一下，如果幫，想好具體的方法。

孩子覺(jué)得累怎么開(kāi)導(dǎo)

首先，父母應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的感受，詢(xún)問(wèn)他們?yōu)槭裁锤械嚼郏欠裥枰菹ⅲ蛘呤欠裼衅渌麊?wèn)題或困擾。通過(guò)傾聽(tīng)和理解，父母可以幫助孩子釋放情緒，減輕心理負(fù)擔(dān)。

在傾聽(tīng)孩子的感受后，父母應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)和支持，讓他們感到被關(guān)心和支持。可以告訴孩子，他們已經(jīng)做得很好，也可以提醒他們休息的重要性，以及如何更好地管理時(shí)間和情緒。

如果孩子的疲勞是由于學(xué)習(xí)、工作或其他活動(dòng)引起的，父母可以提供實(shí)際的幫助，例如幫助孩子規(guī)劃時(shí)間、提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源、或者協(xié)助孩子完成任務(wù)。這樣可以減輕孩子的負(fù)擔(dān)，讓他們更輕松地面對(duì)挑戰(zhàn)。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出積極的態(tài)度和努力時(shí)，父母應(yīng)該給予積極的反饋和鼓勵(lì)，讓他們感到自己的付出和努力是有價(jià)值的。這樣可以增強(qiáng)孩子的自信心和動(dòng)力，幫助他們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

家長(zhǎng)要做的第一件事情是認(rèn)認(rèn)真真的跟孩子聊一下，到底發(fā)生了什么事情，一定要了解清楚。當(dāng)然有時(shí)候孩子不是為了撒謊，而是孩子說(shuō)不清楚。所以呢，不要單方面的相信孩子的說(shuō)法，可是話(huà)又說(shuō)回來(lái)，既然孩子有那種感覺(jué)，那一定是發(fā)生了什么事情。可以從孩子的同學(xué)那里去了解一些情況。

孩子回來(lái)說(shuō)老師不喜歡他了怎么開(kāi)導(dǎo)

首先，詳細(xì)地問(wèn)一下孩子，到底做了什么，才會(huì)覺(jué)得老師不喜歡他了，問(wèn)得具體些，然后幫孩子分析一下，今后應(yīng)該怎么做，才會(huì)重新贏得老師的喜歡。值得提醒的是，孩子的話(huà)，不要完全相信，你的孩子，遠(yuǎn)不是你想的那樣單純，有時(shí)候，他們會(huì)片面的描述事情的經(jīng)過(guò)，只告訴家長(zhǎng)自己無(wú)辜的一面。所以切記偏聽(tīng)偏信。

然后，問(wèn)一下老師孩子的近期表現(xiàn)，策略地問(wèn)，不要提及孩子說(shuō)的話(huà)，如果孩子有問(wèn)題的話(huà)，老師是樂(lè)于溝通的，但要注意方式方法，質(zhì)問(wèn)的話(huà)，就不好了。

如果覺(jué)得還是沒(méi)有解決的話(huà)，再問(wèn)問(wèn)熟識(shí)的家長(zhǎng)和孩子，還是要講求一下方式方法。

最重要的一點(diǎn)，多開(kāi)導(dǎo)孩子，自己并不是太陽(yáng)，不會(huì)所有人都圍著你轉(zhuǎn)。老師不喜歡了，那就少做老師不喜歡的事，多做老師喜歡的事，重新讓老師喜歡。學(xué)校也是一個(gè)小社會(huì)，不要太多干預(yù)孩子和老師的相處，盡量讓孩子自己解決問(wèn)題，家長(zhǎng)只是從旁指導(dǎo)，適時(shí)引導(dǎo)。