用手機(jī)聽(tīng)故事對(duì)孩子好嗎

手機(jī)在我們的教育過(guò)程中發(fā)揮的作用不可否認(rèn)，它可以解決一些家長(zhǎng)不能解答的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)孩子的興趣發(fā)展也有一定的幫助，有些手機(jī)內(nèi)容對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是具有積極作用的，也能讓孩子對(duì)感興趣的東西更加深入的了解；比如說(shuō)有些孩子對(duì)家長(zhǎng)講故事的方式不太喜愛(ài)，所以更加傾向于手機(jī)里的方式及故事內(nèi)容。那么用手機(jī)聽(tīng)故事對(duì)孩子好嗎？

用手機(jī)聽(tīng)故事對(duì)孩子好嗎

孩子在某些階段會(huì)產(chǎn)生一些對(duì)手機(jī)內(nèi)容的好奇需求，也許是故事游戲，也許是電視動(dòng)畫(huà)，這些吸引孩子注意力的來(lái)源皆是手機(jī)；所以對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)使用手機(jī)的用途是需要有一些斟酌的，不過(guò)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)用手機(jī)聽(tīng)故事還是可行的。

用手機(jī)聽(tīng)故事的利弊

1、增加孩子的思維能力

孩子在用手機(jī)聽(tīng)故事的時(shí)候，腦海里會(huì)呈現(xiàn)出各種各樣的畫(huà)面感，加上孩子天馬行空的想像，自然就打開(kāi)了孩子的腦洞，每天聽(tīng)著故事也是在學(xué)習(xí)和增加知識(shí)庫(kù)。

手機(jī)的普及給我們的生活帶來(lái)了極大的便利，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，查取資料和信息的途徑也更加豐富便利。但是有些小孩就動(dòng)起了歪腦筋，出現(xiàn)了經(jīng)常用手機(jī)搜答案寫(xiě)作業(yè)的行為，對(duì)于這種情況家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

孩子經(jīng)常用手機(jī)搜答案寫(xiě)作業(yè)好嗎

我認(rèn)為孩子經(jīng)常用手機(jī)搜答案寫(xiě)作業(yè)是弊大于利的。遇到難題就找手機(jī)的習(xí)慣，不僅僅會(huì)養(yǎng)成孩子的不善于思考，還會(huì)讓孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候太依賴手機(jī)。不管題目的簡(jiǎn)單與否，都習(xí)慣用手機(jī)來(lái)百度一下，最終的作業(yè)題都是依靠手機(jī)來(lái)完成的。而孩子實(shí)際上所學(xué)得的知識(shí)，卻是空白一片。

孩子經(jīng)常用手機(jī)搜答案寫(xiě)作業(yè)怎么教育

1、即便孩子不會(huì)主動(dòng)拿手機(jī)玩，在搜題的過(guò)程中也會(huì)跳出一些網(wǎng)頁(yè)，一旦孩子擋不住誘惑，就會(huì)影響到學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度。所以，在開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)之前，家長(zhǎng)要提醒孩子把手機(jī)關(guān)機(jī)或者放到自己看不到的地方，這樣做就能讓孩子專(zhuān)心致志地寫(xiě)作業(yè)。

2、先完成會(huì)做的題目，最后再集中解決難題，這樣效率比較高，不管你最后做沒(méi)做出來(lái)難題，都要有一個(gè)思考的過(guò)程，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的知識(shí)本質(zhì)就是思考。

沒(méi)收孩子手機(jī)會(huì)對(duì)孩子有抵觸情緒，產(chǎn)生理解不同，容易讓孩子做不愿意做的事，應(yīng)該講道理對(duì)手機(jī)的正確作用，做一些有作用的事情，不能沉迷游戲無(wú)法自拔。

沒(méi)收孩子手機(jī)對(duì)孩子的影響

1、矛盾和沖突：如果強(qiáng)行沒(méi)收孩子的手機(jī)，可能導(dǎo)致家庭內(nèi)部的矛盾和沖突。孩子可能會(huì)感到不滿、憤怒或抵觸，這可能導(dǎo)致與父母或監(jiān)護(hù)人之間的緊張關(guān)系。

2、溝通障礙：手機(jī)是現(xiàn)代社交和溝通的工具，孩子的手機(jī)可能是他們與朋友、同學(xué)以及其他社交圈子聯(lián)系的重要途徑。強(qiáng)制沒(méi)收手機(jī)可能導(dǎo)致孩子無(wú)法與社交圈保持溝通，從而影響他們的社交關(guān)系和交流能力。

3、教育和學(xué)習(xí)影響：手機(jī)在教育領(lǐng)域也有一定的作用，許多學(xué)校和學(xué)習(xí)資源都依賴于手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)。強(qiáng)制沒(méi)收孩子的手機(jī)可能影響他們的學(xué)習(xí)和獲取教育資源的能力。

4、心理和情感影響：手機(jī)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能是情感依托，他們可能在手機(jī)上記錄個(gè)人的感受和情緒，與他人分享心情。強(qiáng)制沒(méi)收手機(jī)可能使孩子失去這種情感釋放的方式，可能導(dǎo)致他們感到沮喪、焦慮或困惑。

適當(dāng)?shù)乜矗刂茣r(shí)間，還是可以的。現(xiàn)代是信息時(shí)代，如今人們的生活都離不開(kāi)電子產(chǎn)品。電子產(chǎn)品的內(nèi)容豐富多彩，孩子很難抵得住誘惑，適當(dāng)?shù)乜词謾C(jī)，也可以豐富孩子的學(xué)習(xí)渠道，也有助于孩子發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，只要控制好時(shí)間，遵守規(guī)矩，還是利大于弊的。

不給孩子玩手機(jī)真的好嗎

不給孩子玩手機(jī)不太好。

隨著科技的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為了現(xiàn)代人的好幫手，它給我們帶來(lái)了許多便利，但同時(shí)也造成了一些危害，就拿孩子而言，手機(jī)會(huì)讓孩子沉迷其中，嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)。

但對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，認(rèn)為手機(jī)會(huì)嚴(yán)重影響孩子，不讓孩子玩手機(jī)，但是手機(jī)本身只是一個(gè)工具，沒(méi)有好壞，而在于如何使用，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自制力，讓孩子合理地使用手機(jī)，讓手機(jī)成為孩子學(xué)習(xí)的助手，而不是影響孩子的學(xué)習(xí)。

如何幫助孩子合理利用手機(jī)而不是上癮

登陸與平板同一個(gè)賬號(hào)，點(diǎn)擊遠(yuǎn)程控制，手機(jī)即可遠(yuǎn)程控制平板。通過(guò)遠(yuǎn)程控制平板電腦，家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地對(duì)孩子的使用行為進(jìn)行限制和管理，確保他們健康成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)怎么用手機(jī)控制孩子的平板

1、首先要使用自己的賬號(hào)來(lái)登錄孩子的平板。

2、然后點(diǎn)擊手機(jī)的設(shè)置。

3、之后下拉找到“安全與隱私”。

4、再點(diǎn)擊“學(xué)生模式”。

小孩長(zhǎng)期玩手機(jī)一定是弊大于利。嚴(yán)重的會(huì)影響孩子的身體健康和心理健康，更嚴(yán)重的可能孩子長(zhǎng)大后成為一個(gè)廢人。

經(jīng)常玩手機(jī)對(duì)孩子有什么影響

1、影響孩子的智商

有研究表明，經(jīng)常玩手機(jī)會(huì)對(duì)孩子的大腦功能造成影響，導(dǎo)致孩子的大腦發(fā)育變的更加緩慢，智力也會(huì)變得更加遲緩。

2、會(huì)影響孩子的性格

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，原本孩子的性格是很溫和的，但如果經(jīng)常玩手機(jī)，沉迷于其中，一旦家長(zhǎng)與孩子之間因?yàn)槭謾C(jī)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，孩子的脾氣就會(huì)變的非常暴躁，并且更加易怒，也會(huì)變現(xiàn)出非常的不耐煩。孩子經(jīng)常沉迷于手機(jī)，也會(huì)讓孩子變得越來(lái)越孤僻，性格也會(huì)變得更加內(nèi)向。

個(gè)人認(rèn)為不太好，手機(jī)查作業(yè)不利于大腦思考。經(jīng)常用手機(jī)查答案的孩子會(huì)產(chǎn)生依賴思想。一開(kāi)始，他們是實(shí)在寫(xiě)不出才查手機(jī)；漸漸地發(fā)展到稍微一思考，想不出就查手機(jī)，再到一有不會(huì)就查手機(jī)。最后可能就發(fā)展到直接抄。

孩子做作業(yè)用手機(jī)查好不好

利用手機(jī)查作業(yè)，一方面可能是自己確實(shí)不會(huì)想找一種思路，另外一方面可能有些孩子就是為了完成作業(yè)應(yīng)付老師、家長(zhǎng)，純粹抄答案。所以我覺(jué)得小學(xué)階段絕對(duì)禁止孩子使用手機(jī)查答案，很容易形成依賴的習(xí)慣，偷懶的習(xí)慣，不思考的習(xí)慣，初中可以適當(dāng)利用手機(jī)查一下答案，尋找思路，尋找解題的突破點(diǎn)。高中就隨意吧，畢竟接近成人了，自己把握分寸。

一、我覺(jué)得小學(xué)生應(yīng)該絕對(duì)禁止使用手機(jī)查答案，搜索答案，這樣很容易形成一種不好的習(xí)慣。

作業(yè)當(dāng)中我就發(fā)現(xiàn)有些孩子在某一道題的答案思路、算式、所有的過(guò)程和答語(yǔ)都是完全一樣的，明顯一看他們的可能是抄了同一種答案或者搜索了網(wǎng)絡(luò)上的答案，完全照抄的形式寫(xiě)下來(lái)。

我對(duì)這些題目特別是有難度的題目的要求就是，如果你思考幾分鐘，確實(shí)沒(méi)有想出來(lái)，如果爸爸媽媽能夠幫你解答的話就更好，如果不行最好是放棄這道題，第2天有機(jī)會(huì)的時(shí)候我們統(tǒng)一評(píng)價(jià)。難一點(diǎn)題目不保證所有孩子都能夠理解并解答出來(lái)很正常，但是你如果用網(wǎng)絡(luò)查題的方式把答案抄上去，我肯定就會(huì)以為你是懂了這道題的，如果全班不部分都這樣的話，我們根本就沒(méi)有必要花時(shí)間再去講解這道題浪費(fèi)時(shí)間。而恰恰他們選擇了抄的方式，并沒(méi)有理解，最終這些孩子還是不理解也沒(méi)悟出新的收獲來(lái)，所以我覺(jué)得小學(xué)生使用搜題軟件絕對(duì)是弊大于利的。