小孩不愿意寫(xiě)作業(yè)老是想著玩怎么辦

寫(xiě)作業(yè)能幫助孩子對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)加以應(yīng)用，鞏固加深孩子對(duì)于學(xué)習(xí)到的知識(shí)的印象，幫助孩子提高成績(jī)。但最近爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子放學(xué)回來(lái)要家長(zhǎng)催促再三都不想去寫(xiě)作業(yè)，一回來(lái)就玩玩具或者看電視，讓家長(zhǎng)苦惱萬(wàn)分，不知道小孩不愿意寫(xiě)作業(yè)老是想著玩怎么辦才好？

小孩不愿意寫(xiě)作業(yè)老是想著玩怎么辦

1、讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)

很多家長(zhǎng)都知道，孩子自己原意和爸媽逼著學(xué)的差別是很大的。如果父母想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，那么，就要想辦法調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性。家長(zhǎng)可以在深入了解孩子后，根據(jù)孩子的性格、特點(diǎn)以及孩子的興趣，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子形成心態(tài)的轉(zhuǎn)變，從家長(zhǎng)讓我學(xué)變成我自己想學(xué)。

2、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

如果想要孩子讓能專(zhuān)心做作業(yè)孩子，且保持相對(duì)高的學(xué)習(xí)效率，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境也是很重要的一點(diǎn)。家長(zhǎng)可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾孩子注意力的因素，家長(zhǎng)自己也減少去孩子學(xué)習(xí)空間的次數(shù)，避免打擾到孩子。

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，要分清楚情況，首先第一如果是孩子會(huì)的東西，讓他再重復(fù)的做，大部分孩子都不愿意，還有一種情況是關(guān)于布置的作業(yè)相較于孩子比較難，或者是本身沒(méi)有掌握好所學(xué)的知識(shí)，如果是這種情況，建議先給孩子打好基礎(chǔ)，然后再開(kāi)始做作業(yè)。

二年級(jí)小孩不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

這種情況都會(huì)發(fā)生，作為一個(gè)家長(zhǎng)我們不能著急，不能一直催促他這樣反而適得其反。

第一家長(zhǎng)要以身作則慢慢去引導(dǎo)他，不能家長(zhǎng)自己在那玩手機(jī)，孩子在寫(xiě)作業(yè)這樣孩子也會(huì)心里不平衡，家長(zhǎng)要在一旁陪伴把工作做好，也可以在一旁哪本書(shū)陪著孩子。高速孩子這是大人的作業(yè)咱們一起寫(xiě)作業(yè)。

第二慢慢引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，畢竟學(xué)習(xí)是件不輕松的事，咱們都是從孩子過(guò)來(lái)的，總結(jié)自己身上的經(jīng)驗(yàn)多和孩子交流，發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)加以引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)情緒。

現(xiàn)在二年級(jí)這個(gè)年齡段正是需要家長(zhǎng)陪伴的時(shí)候，家長(zhǎng)要戒驕戒躁慢慢培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。

現(xiàn)在的孩子在做作業(yè)的時(shí)候，總是注意力無(wú)法集中，這是可能是因?yàn)楹⒆佑龅搅穗y題不會(huì)做，也可能是因?yàn)樗麄儽旧淼呐d趣就不夠，不喜歡學(xué)習(xí)，那么針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)一定要正確的引導(dǎo)孩子，幫助他們改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

小孩就是不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

第一，孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

第二，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。我們要告訴孩子你真的很棒，要用適當(dāng)?shù)脑?huà)語(yǔ)鼓勵(lì)孩子。孩子就會(huì)產(chǎn)生一種自我心理暗示，感覺(jué)自己真的很棒。

其實(shí)這種心理暗示從小培養(yǎng)就會(huì)很好，因?yàn)檫@種好的心理暗示，會(huì)伴隨孩子的一生，會(huì)讓孩子有自信，那這以后的生活以及各方面有很大的幫助。

第三，家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一種好的寫(xiě)作業(yè)氛圍。如果父母表現(xiàn)得很不耐煩，孩子也會(huì)受影響，思考能力也會(huì)下降。所以父母要在輔導(dǎo)作業(yè)的過(guò)程中保持愉悅的心情，也給孩子一個(gè)輕松的環(huán)境，這樣更有利于孩子高效完成作業(yè)。

很多十歲小孩不愿意寫(xiě)作業(yè)是因?yàn)樽鳂I(yè)太難了，家長(zhǎng)可以在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，及時(shí)的幫助孩子給孩子正確的指導(dǎo)。讓孩子知道學(xué)習(xí)的意義，多鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，這樣孩子就不會(huì)不愿意寫(xiě)作業(yè)了。

十歲小孩不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、陪孩子一起寫(xiě)

對(duì)于十歲小孩來(lái)說(shuō)在家寫(xiě)作業(yè)是一件十分孤獨(dú)的事，就算做家長(zhǎng)的勉強(qiáng)孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子也只會(huì)應(yīng)付。如果做家長(zhǎng)的在這個(gè)時(shí)候，可以陪伴著孩子一起寫(xiě)作業(yè)，不僅可以監(jiān)督孩子，還可以在孩子遇到困難的時(shí)候幫助孩子。除此之外，對(duì)培養(yǎng)親子感情也有很大的幫助，有利于家庭關(guān)系更加和諧。

2、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)

每一個(gè)孩子心中都喜歡得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)，如果孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到困難，家長(zhǎng)要積極地鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中犯了錯(cuò)時(shí)，在指出孩子錯(cuò)誤的同時(shí)，也不要忘記鼓勵(lì)孩子要更加細(xì)心認(rèn)真。當(dāng)孩子把作業(yè)寫(xiě)完之后，還要給予一定的獎(jiǎng)賞，這樣孩子就不會(huì)不愿意寫(xiě)作業(yè)了。

對(duì)于三年級(jí)小孩不愿意寫(xiě)作業(yè)的情況，有些急性子的家長(zhǎng)會(huì)因此而責(zé)怪孩子，甚至動(dòng)手打罵，這樣的教育方式雖然能夠起到一定的作用，但是也給孩子的內(nèi)心造成了不可磨滅的傷害，同時(shí)也使得親子關(guān)系慢慢變得疏遠(yuǎn)了許多。

三年級(jí)小孩不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、在面對(duì)孩子磨蹭不愿寫(xiě)作業(yè)的事情上，可以給孩子提供選擇的機(jī)會(huì)。給孩子選擇權(quán)，能讓他對(duì)事情有一種把控感。但是要注意家長(zhǎng)提供的是那種對(duì)解決問(wèn)題有利的選擇，而不是懲罰或者是讓孩子喜歡的選擇。

2、父母在與孩子進(jìn)行溝通交流時(shí)，定要學(xué)會(huì)換位思考。把大人所要表達(dá)的道理，換一種孩子能聽(tīng)得懂的方式講給他。比如，找一個(gè)愉快的話(huà)題開(kāi)始溝通，中間逐步轉(zhuǎn)為需要解決的問(wèn)題上。這樣不僅不會(huì)再次因溝通增加矛盾，反而會(huì)讓孩子很輕松的接受父母需要給予傳達(dá)的道理。

3、與孩子一起制定時(shí)間表，幫助孩子做好時(shí)間管理。讓孩子清楚明白每天放學(xué)后都有哪些事情是必須做的，哪些事情是有選擇性做的。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息，養(yǎng)成好的習(xí)慣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，習(xí)慣的力量是巨大的。

4、不懲罰，只鼓勵(lì)。孩子有點(diǎn)小的進(jìn)步，就給她記一顆星星；字只找寫(xiě)得好的去鼓勵(lì)，不糾結(jié)那些不好的；哪怕孩子只專(zhuān)心了10分鐘，也“毫不客氣”地鼓勵(lì)，學(xué)得不好的時(shí)候就淡化。批評(píng)當(dāng)然也會(huì)有，只是比較平和，這樣她容易接受。

孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，甚至不寫(xiě)作業(yè)，也是困擾我們已久的一個(gè)大難題。但很多家長(zhǎng)都表示：打也打過(guò)、罵也罵過(guò)，但孩子還是不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，這可咋辦？小孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦？

小孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦？

1、讓孩子做好準(zhǔn)備

在孩子寫(xiě)作業(yè)之前，我們需要讓孩子做好準(zhǔn)備工作。之所以孩子會(huì)因?yàn)閷?xiě)作業(yè)緊張，大部分原因就是他們還沒(méi)有做好準(zhǔn)備。就好像我們參加公司的年會(huì)時(shí)，忽然沒(méi)有征兆的把我們叫上了臺(tái)做演講，我們肯定也會(huì)慌。猶太式教育主張的是讓孩子消除恐懼感，有準(zhǔn)備才能夠減少焦慮。

2、鼓勵(lì)孩子去寫(xiě)作業(yè)

我們是需要鼓勵(lì)孩子去寫(xiě)作業(yè)的，而不是用一種嚴(yán)厲的方式逼迫孩子寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)孩子作業(yè)做的比較不錯(cuò)的時(shí)候，我們可以對(duì)他們進(jìn)行一番夸贊。這個(gè)時(shí)候我們不需要吝嗇，該怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。讓孩子知道做作業(yè)也是一件快樂(lè)的事情，而不是一種壓力。時(shí)間長(zhǎng)了孩子就不會(huì)對(duì)作業(yè)焦慮了，這就是一種很神奇的心理變化。

小孩不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦？寫(xiě)作業(yè)是每個(gè)上學(xué)的孩子都要面對(duì)的事，但是隨著孩子學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，作業(yè)越來(lái)越多，孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)這件事也可以理解，再平常不過(guò)。可是小孩子不愿意寫(xiě)也不能真的不寫(xiě)呀，于是催促孩子、監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)就成了家長(zhǎng)的責(zé)任。

小孩不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦：

1.端正孩子的作業(yè)態(tài)度。

從低年級(jí)起，教師和家長(zhǎng)必須幫助孩子認(rèn)識(shí)到家庭作業(yè)的重要性，讓他們體會(huì)到做好家庭作業(yè)對(duì)于他整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程乃至將來(lái)發(fā)展的重要意義：即家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是掌握知識(shí)不可缺少的一環(huán)。這樣，孩子才能主動(dòng)、積極地做好家庭作業(yè)。

2.孩子日常的學(xué)習(xí)、生活制度化。

從小培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念和緊張、活潑的作風(fēng)，如：什么時(shí)間必須做作業(yè)，什么時(shí)間必須完成作業(yè)，由制度來(lái)約束。有些孩子，經(jīng)常是邊做作業(yè)，邊看電視，邊吃零食，吃吃做做，做做玩玩，當(dāng)然不能按時(shí)完成作業(yè)，質(zhì)量更是無(wú)法保證，而且也不利于學(xué)習(xí)責(zé)任心的培養(yǎng)。