孩子寫作業(yè)磨蹭，是因為孩子還沒有體會到寫作業(yè)的快慢給自己帶來的影響，所以沒有意識到加快速度去寫作業(yè)的必要性。如果一味的通過吼叫打罵去要求孩子，可能存在治標(biāo)不治本的現(xiàn)象，孩子開始會因為懼怕而加快速度，但內(nèi)心抵觸可能造成作業(yè)完成的質(zhì)量不高或者一段時間后打回原形。家長應(yīng)當(dāng)從根源著手，讓孩子主動提升寫作業(yè)的速度，節(jié)約自己的時間。

孩子做作業(yè)慢怎樣訓(xùn)練

1、（表率）首先父母要做好以身作則，做事不要拖沓，提高效率。

2、（鬧鐘）讓孩子有時間界限感，清楚明白一個小時到底是有多長，大家能夠明白這個怎么做嗎？比如現(xiàn)在孩子做作業(yè)的時候，我們可以給孩子設(shè)定一個鬧鐘，假定是一個小時，讓孩子看看現(xiàn)在自己一個小時能完成什么樣的情況。

3、（建立）家長同時和孩子建立一個好的習(xí)慣、比如做作業(yè)的時候就是做作業(yè)，不能做其他的事情，在這個過程中家長也不要去打擾他，影響他。

4、（規(guī)則）和孩子一起建立一套家庭規(guī)則培養(yǎng)孩子的時間緊迫感，比如本來半個小時能完成的作業(yè)，就必須半個小時完成，如果沒有完成孩子該接受什么樣的處罰就接受什么樣的處罰。

5、（辨識）引導(dǎo)孩子做一個時間計劃，讓他寫出這周有什么具體的事情，做一個時間列表，區(qū)分出時間的重要不重要、緊急不緊急之分。

出現(xiàn)孩子作業(yè)慢的現(xiàn)象是什么原因

1、不會做。

孩子作業(yè)時會流露出不會做的表情，愁眉苦臉，抓耳撓腮的樣子就是不會。家長可以告訴孩子看看書本或者換個角度想想可能就會了。

2、不想做。

孩子生氣，摔東西，心思不在作業(yè)上。是不是和誰發(fā)生矛盾沒有解決，心中不痛快。家長弄清楚原因后，設(shè)法疏導(dǎo)疏導(dǎo)，等他心平氣和了也就繼續(xù)作業(yè)了。

3、沒有把握做正確。

抓住一題想了半天，做一遍又一遍，哀聲嘆氣的。家長看到后，自己會就指導(dǎo)指導(dǎo)，不會就讓孩子先放一放，最后再做。實在不會不要緊，吃飯之后，繼續(xù)思考，也可以回到學(xué)校請教老師。一定要主動去請教老師，這會給老師一個好印象。

4、不愿意做這科作業(yè)。

學(xué)生在學(xué)校如果被老師批評了，他不理解老師的做法，就會抵制這位教師的任何作業(yè)和要求。他會把這科作業(yè)放在最后，一直不愿意做，甚至不看一眼。家長可以與孩子談心，告訴他，任何人包括老師都會有出錯的時候，爸爸媽媽也會出錯，但是，自己做的作業(yè)是自己的作業(yè)，不是老師的作業(yè)，不完成對自己一點好處都沒有。與老師的矛盾可以單獨解決。

如何培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

幫助孩子找到對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的方面。激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使學(xué)習(xí)變得有趣和有意義。

與孩子一起制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助他們制定可行的計劃。確保目標(biāo)具體、可衡量，并分解成小的里程碑，以便孩子能夠逐步實現(xiàn)。

給予孩子持續(xù)的支持和鼓勵。表揚他們的努力和進(jìn)步，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

為孩子提供一個安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。確保有足夠的學(xué)習(xí)資源和工具，如書籍、文具和電子設(shè)備等。

幫助孩子制定學(xué)習(xí)計劃，并教導(dǎo)他們良好的時間管理技巧。教導(dǎo)他們?nèi)绾畏峙鋾r間、設(shè)定優(yōu)先級，并避免拖延行為。

給孩子一定的自主權(quán)，讓他們在學(xué)習(xí)中做出決策和選擇。鼓勵他們獨立思考、提出問題并尋找答案，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。