可以坐下來(lái)好好的和孩子聊一聊，問(wèn)清楚是什么原因產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。如果只是單純的學(xué)習(xí)跟不上，學(xué)習(xí)有壓力，可以教孩子正確的學(xué)習(xí)方法以及緩解壓力的方式。如果是跟老師同學(xué)有矛盾，那可以一起幫孩子解決發(fā)生的問(wèn)題。

不喜歡讀書的孩子該怎么辦

一、要讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。

一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的喜悅，他也就不會(huì)去努力了。首先讓孩子獨(dú)自處理一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)問(wèn)題，比如找?guī)椎篮?jiǎn)單的題目給孩子做，然后給孩子予以適當(dāng)?shù)目隙ê鸵欢ǖ奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣孩子感覺(jué)好了。接下來(lái)，一步一步提高難度。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以咱們家長(zhǎng)一定要有耐心。

二、讓孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。

要時(shí)常暗示孩子，他是最棒的，別人能做到的他一樣能做到，只是愿不愿意行動(dòng)的問(wèn)題，然后讓孩子給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)和完成該目標(biāo)的時(shí)間，讓孩子自己去執(zhí)行。當(dāng)完成這個(gè)目標(biāo)時(shí)，給予孩子相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、幫助調(diào)整孩子學(xué)習(xí)方法。

如果發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去甚至出現(xiàn)下滑的時(shí)候，就要及時(shí)通過(guò)分析和請(qǐng)教孩子的老師來(lái)找到問(wèn)題的根源，然后針對(duì)性的幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

四、細(xì)心觀察，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。

由于成長(zhǎng)環(huán)境、性格等方面的差異，每個(gè)孩子面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題可能會(huì)做出不同的反應(yīng)。對(duì)于這一切，咱們家長(zhǎng)一方面要根據(jù)孩子的情緒變化和行為舉止了解其內(nèi)心的變化；另一方面要通過(guò)溝通的方式打開(kāi)孩子心靈的窗戶，使得孩子愿意向你傾訴。然后針對(duì)孩子的實(shí)際情況，對(duì)癥下藥。

五、豐富課余生活，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

孩子上學(xué)后，“家庭到學(xué)校”兩點(diǎn)一線的生活枯燥乏味，限制了孩子的視野和思考。因此，咱們家長(zhǎng)要根據(jù)孩子好奇、好動(dòng)、好思考等特點(diǎn)，多為孩子組織豐富多彩的課余活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

孩子不喜歡學(xué)習(xí)的五大誤區(qū)

第一個(gè)誤區(qū)：以為孩子不努力就是懶！你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，很多父母一看到孩子的成績(jī)就開(kāi)始指責(zé)：“你怎么這么懶，為什么不努力？”但你想過(guò)沒(méi)有？孩子可能并不是不想學(xué)習(xí)，而是因?yàn)槿狈φ_的學(xué)習(xí)方法！有些孩子可能在學(xué)習(xí)上感到無(wú)從下手，面對(duì)大量的知識(shí)，他們感到迷茫和無(wú)助。難道這不是我們需要反思的地方嗎？

第二個(gè)誤區(qū)：只關(guān)注成績(jī)，而忽視孩子的情緒！我們常常把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)視為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，卻忽略了孩子的情緒和心理健康。孩子的焦慮、壓力和自卑感，往往是導(dǎo)致他們不愿意學(xué)習(xí)的重要原因。你有沒(méi)有想過(guò)，給孩子一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，或許能讓他們更愿意投入學(xué)習(xí)？

第三個(gè)誤區(qū)：覺(jué)得孩子應(yīng)該自覺(jué)學(xué)習(xí)！有些父母認(rèn)為，孩子到了這個(gè)年紀(jì)就應(yīng)該懂得自覺(jué)學(xué)習(xí)，但實(shí)際上，孩子的自律性并不是與生俱來(lái)的！他們需要我們的引導(dǎo)和激勵(lì)。你有沒(méi)有嘗試過(guò)與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，或者通過(guò)游戲的方式來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣呢？

第四個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為孩子的興趣不重要！“學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，興趣無(wú)所謂！”這是許多父母的觀點(diǎn)。但事實(shí)是，孩子只有在感興趣的領(lǐng)域才能真正發(fā)揮潛力！你是否意識(shí)到，培養(yǎng)孩子的興趣，能夠讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，從而自然而然地愛(ài)上學(xué)習(xí)？

第五個(gè)誤區(qū)：以為補(bǔ)習(xí)班能解決一切問(wèn)題！很多父母在孩子成績(jī)不理想時(shí)，第一反應(yīng)就是報(bào)補(bǔ)習(xí)班。可是，補(bǔ)習(xí)班真的能解決問(wèn)題嗎？如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身沒(méi)有興趣，再好的補(bǔ)習(xí)班也無(wú)濟(jì)于事！我們應(yīng)該關(guān)注的是如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，而不是單純依賴外部輔導(dǎo)。

預(yù)防孩子厭學(xué)的方法有哪些

1、多一點(diǎn)鼓勵(lì)

家長(zhǎng)要注意觀察孩子的進(jìn)步，哪怕只是些微小的進(jìn)步，也可以及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)，不僅能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)更有信心，也能贏得孩子的喜愛(ài)。

2、少一點(diǎn)期望

適度期望才能給孩子動(dòng)力，期望過(guò)大，孩子覺(jué)得難以達(dá)到就更看不到希望。如果對(duì)孩子期望太高，就容易忽略孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，從而不斷地打擊孩子。

家長(zhǎng)期望太高總會(huì)拿孩子跟別家優(yōu)秀的孩子比較，當(dāng)然不是說(shuō)一點(diǎn)也不對(duì)孩子抱有期望，有期望孩子才會(huì)有動(dòng)力，也不是“破罐子破摔”完全不比較，家長(zhǎng)可以讓孩子與昨天的自己對(duì)比，有進(jìn)步就值得鼓勵(lì)。

3、樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)

家長(zhǎng)可以為孩子沒(méi)立小目標(biāo)，做目標(biāo)拆解，代替過(guò)于遠(yuǎn)大的目標(biāo)。例如，考好大學(xué)這個(gè)目標(biāo)對(duì)于很多低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，目標(biāo)太遙遠(yuǎn)，難以刺激孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力哦，如果換成小一些的目標(biāo)，例如，下次測(cè)試分?jǐn)?shù)漲10分，班級(jí)排名進(jìn)步5名等，這些對(duì)孩子有一定挑戰(zhàn)的小目標(biāo)，短期內(nèi)得以實(shí)現(xiàn)后，才能給孩子帶去學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。