要找到抄作業的原因，孩子就是這樣，做什么都是有原因的，比如圖做的快，做過多好有時間去玩，比如作業太多做不過來，迫不得已，比如有些東西不會，抄起來更容易。

孩子抄作業家長怎么處理

首先，要分析孩子抄作業的原因

要么是孩子不會做。孩子學習不好，為了完成作業，只能想辦法抄別人的。要么是孩子貪玩。孩子玩心重，沒時間做作業，只好抄作業。要么是作業多。作業過多，孩子在正常情況下做不完，也只能去抄。

其次，要教育孩子誠實守信

要告訴孩子，無論什么情況都不能抄作業。學習的目的不是完成作業，而是掌握知識，同時學做誠實的人。做一個誠實的人甚至要勝過完成作業。只要你實事求是向老師說明情況，相信老師會理解并贊賞你的做法。

第三，要根據孩子的情況對癥下約，糾正孩子抄作業的壞習慣

如果孩子對知識掌握不好，無法完成作業，要想方設法對孩子予以輔導，確保孩子基本能獨立完成作業。

如果孩子因為貪玩不能完成作業，要引導孩子定計劃，該玩時玩，該做作業時做作業；同時，要給孩子立規矩，對不按時做作業、抄作業的行為予以懲罰，對積極做作業、作業質量高的情況也要予以獎賞。

如果孩子作業過多，要告訴孩子盡量去完成，實在不能完成也要向老師說明情況。同時，家長也可適當向老師反映。

一般抄作業的孩子有以下3種情況：

第一種厭學逃避型。歷史遺留的問題，基礎知識薄弱，課堂知識不過關，學習方法不正確，作業不會書寫，導致對學習沒有信心，面對作業的重重“考驗”，為了迎合與滿足家長和老師對作業的完成度，只能通過抄作業來實現。

針對這種情況的“抄作業”，建議家長采取靈活與包容的教育手段，例如讓孩子暫時只完成“力所能及”的部分，不強制一口喂飽一個大胖子。針對不會做的題目，請學生在空白處補上該課時作業的筆算、口算等基礎題做替代。

這種做法在很大程度上緩解了學生對作業的恐懼心理，久而久之，學生對作業的態度將逐漸端正，形成良好的“效益”循環。

第二種乖巧討好型。抄作業的孩子中有一個情況是某些題確實超出了孩子的理解和掌握范圍，真心搞不懂題目。一項乖巧懂事的孩子也只有通過抄作業來填滿這些可能會給自己帶來麻煩的空白。

針對“討好型”學生，家長應該鼓勵孩子在遇到不懂的題目時，學會尋求更合理的幫助。例如向同學老師家長請教問題的解決方法，弄懂題目的“來龍去脈”。更要幫助這種類型的學生樹立良好的“心態意識”，不會做不是一種錯誤，不必為作業而作業！

第三種學霸應付型。作業太簡單，有點無趣，眼高手低型對作業瞧不上，為了應付作業，直接抄一抄了事，以免傷了自己的腦細胞。

針對這種類型的學生，建議教師與家長從態度與習慣方面入手，先動之以情曉之以理，讓孩子感受到“小事不能小視”，發展學生從其他視角解決問題的意識，比如可以讓學生“一題多解”“改編題目”。

如何來改變孩子抄作業的行為習慣呢

第一、和孩子交流，明確孩子哪些知識不會，和孩子一起去著手解決，可以查書資料，也可以請教別人，只要是不抄，所有解決問題的辦法都是好的。

第二、樹立孩子信心，讓孩子明白可以依靠自己的能力解決所面臨的問題，做到自信，引導學生面對問題深入思考，不能看到任何問題不明白就去問別人或者抄別人的。

第三、增強學生榮辱感，讓學生明白抄別人的東西是一種可恥的行為，會被別人看不起，這是一種作弊的行為，是不誠實的行為，給學生把這種錯誤行為導致的不良后果放大化，讓孩子從心里上不恥作弊。

第四、作為家長對孩子的一切正確行為都要及時表揚和肯定，我們都知道，優秀的孩子是夸出來的。如果孩子稍微犯一些錯誤，我們家長都不耐煩了，又是罵又是諷刺或者體罰，那這樣的話，孩子對犯錯的后果總是很恐懼，那他就會把完成作業當成是給別人完成任務，只要別人不說什么，采取什么手段無所謂，如果家長不能采取正確的你手段，孩子形成這樣的認識，那也是很難糾正的。