這是孩子的本能反應，說明目前的教育對孩子們已經產生了負面情緒，超負荷、長時間的寫作業讓孩子厭倦了學習。抽時間讓孩子出去放松放松，因材施教吧！不要硬逼。

孩子害怕寫作業怎么辦

一、出現這種情況的原因：

一是作業太多，每天都有作業。

孩子還很小的時候，心里總有這樣一個潛意識，自從上學以來，每天放學后都有寫不完的作業，補不完的課，上不完的興趣班。小孩子這個年齡最大的愛好就是玩，可是每天除了繁重的作業，就是回家以后無休止的補課，各種興趣班。這都慢慢的在扼殺孩子們的童年世界，童年就是玩的時候。當然，也不能每天都玩，要有度。為了不輸在起跑線上，各種各樣的興趣班，各種作業鋪天而來，這導致孩子心里就很害怕，每天都有作業，每天都寫不完，那不抗拒，實在也沒有好的辦法。

二是學的課程太過枯燥乏味。

孩子們對新奇的事物都比較感興趣，但每天都無限地重復一件事，每天都是如此，再好的耐心也會被消磨殆盡。小孩子現在學習的課程也比較多。菜鳥見有些小學生的書包裝的滿滿的，看著就心塞。每天都有新的知識，上節課的還沒有消化掉，現在又有新的知識，這樣一直在積累，一直在累加，久之，不厭煩那是不可能的。再者，學習的過程本來是一個很享受，很有意思的過程，但有時候還是沒有做到寓教于樂，很多時候都讓人昏昏欲睡，那不厭煩就沒道理了。

二、解決孩子抵觸學習的措施：

一是給孩子減壓，減少作業。這是目前最有效的辦法，說什么辦法都沒有這個辦法來的實在。減少孩子們這個年齡段不該承受的學習任務。減少作業，減少各種興趣班。既然都說是興趣班，那就尊重孩子們的選擇，他們的興趣，他們自己選擇。這樣就可以減少孩子們抵觸情緒。

二是寓教于樂。這個年齡段正是喜歡玩的時候，給他們教那些枯燥無味的東西，那肯定會有抵觸的。但是可以換一種方式啊，在教孩子的時候，把生活中有趣的東西加進去，吸引孩子們的注意力，這樣教起來可能會輕松很多。并且，在教孩子的過程中，每完成一點，可以給適當的獎勵，這不就可以鼓勵孩子學習的動力了嗎？也可以試試。

三是不要黑臉，要有耐心。有些家長，可以說大部分家長給孩子指導作業的時候，都會氣的心臟病發作，菜鳥見過很多這樣的人。指導個作業，老和孩子較真，不會就罵，問的多了也罵，反正十分鐘能完成的作業，愣是一個小時才能完成。這樣你自己也累，孩子也害怕，也累，那當然會有抵觸情緒啊。

如何讓孩子熱愛學習，提高孩子學習主動性

第一步，家長要充分放權，讓孩子自己定目標，自己去執行，家長適度引導；

第二步，從心理學角度講，孩子對學習的熱愛很大程度上來源于成就感，所以，家長一定要讓孩子體會到成就感，成就感越強烈，孩子越有積極性，甚至會把學習當成一種榮譽和使命；

第三步，以適度獎勵做補充。獎勵形式要多種多樣，物質獎勵和精神獎勵相結合，不可顧此失彼；

第四步，堅持下去，孩子學習會越來越主動。

在培養孩子學習動力的過程中，要注意以下幾個方面：

一、放權就要放得徹底，要真的讓孩子做決定。

二、目標要定到孩子努力一下就能實現的高度。如果目標太難，孩子達不到，容易產生挫敗感，更別提成就感。如果目標太簡單，孩子輕而易舉就達到了，也不會形成多少成就感，所以目標要設定的不高不低。

三、不要把獎勵理解的太狹隘，不是買iPad就叫獎勵，不是吃肯德基或棒棒糖就叫獎勵，獎勵可以是一場有趣的電影，可以是和小伙伴們一起出去玩耍，也可以是和爸爸媽媽去公園，還可以是玩心愛的機器人和布娃娃，甚至可以簡單到一個鼓勵的眼神。

四、心理學實驗證明，獲得獎勵最多的人和最少的人反饋結果最差，而獲得有限獎勵的人反饋結果最好，這一點出乎人們意料。那么，家長朋友該怎么獎勵孩子呢？答案是：多獎少獎都不行，適度獎勵孩子，效果最佳。

孩子怕寫作業家長溝通時要避免以下做法：

1、少點否定，多些肯定；否定會打擊孩子的自信，容易退縮和逃避，更難面對挑戰；肯定會完善孩子的自我形象，更加積極樂觀，勇于嘗試。我們試著把否定表達調整成肯定表達，比如：“你看看你，一寫作業就拖拖拉拉，磨磨唧唧。”改成“寶貝，媽媽發現你是一個負責任的學生，我們雖然寫的慢，可是你一直在努力，不逃避，態度很好呢。”

2、少點說教，多些傾聽；我們需要從父母本位的視角切換成孩子的角度來交流，會更有效果。道理講多了，孩子會煩躁，對親子關系造成破壞；發生任何事情，多聽聽孩子的想法，關心孩子的感受，讓孩子多說，我們多聽，會讓孩子覺得自己很重要、有存在感；體諒認同孩子的感受，用擁抱和撫摸的方式來表達你的關愛，孩子是不會拒絕的。

3、少點要求，多點邀請；要求會讓人不舒服，邀請會提升孩子的自尊心，更有自信。我們學著把要求變成邀請。比如：把“你要把自己的玩具整理好！”改成“寶貝，我們一起把你的玩具收拾一下，你愿意嗎？”

回到本質，孩子的學習看似是問題，其實是我們父母缺乏反省意識，只有父母了解孩子的成長規律，和孩子建立良好的親子關系，我們才能對孩子有正面影響。把問題推在孩子身上的父母不可能養育好孩子。