放假了，孩子可以好好玩了，但學(xué)校為了不讓孩子忘記了學(xué)習(xí)，不至于把功課丟掉，成績下降，會布置一些假期作業(yè)，可孩子往往貪玩，沒有了老師的管教，很難完成作業(yè)，或者根本不寫作業(yè)，這時候家長就起到一個很重要的作用。

孩子暑假作業(yè)不寫怎么辦

首先，我們先要明確，寫作業(yè)是孩子自己的事情。既然是孩子自己的事情，我們就需要問問孩子自己的想法和安排，了解孩子還沒有寫作業(yè)的原因是什么，他有什么計劃。

其次，和孩子商量制定暑假作息時間表。孩子自控能力還不強，暑假期間沒有學(xué)校約束，家長如果放任的話，孩子基本上每天就是看電視和玩耍了。這種情況會讓孩子提不起精神來做作業(yè)，慢慢養(yǎng)成拖延的壞習(xí)慣。所以寫作業(yè)還是小問題，更重要的是暑假期間也要培養(yǎng)孩子的自律意識。坐下來和孩子商議一個暑假作息時間表，每天的安排做好有足夠玩耍、運動的時間，再排一些學(xué)習(xí)時間，孩子自然就會寫作業(yè)了。

最后，如果孩子需要，幫助孩子制定作業(yè)完成計劃。年齡稍小些的孩子，或者學(xué)習(xí)上有困難的孩子，不做作業(yè)的原因有可能是覺得作業(yè)很多很難。家長可以協(xié)助孩子把作業(yè)分成小份，每天完成一小份，把孩子比較喜歡的玩耍項目放在寫作業(yè)之后，孩子會有一個小目標(biāo)和動力，也會更愿意完成作業(yè)。

當(dāng)然也要注意不同階段的孩子方法也要不一樣。

小學(xué)的:作為家長，要以身作則，每天抽出時間陪孩子玩，前提是要完成當(dāng)天的作業(yè)量，作業(yè)難度也不大，自己也可以教孩子寫，說白了，要多點關(guān)愛。

初中的:孩子青春期，愛玩正常，不要太叛逆就可以，你想要孩子好，全世界家長的共愿，學(xué)習(xí)可能太枯燥，孩子想玩就讓它玩，但是玩游戲什么的，真要管管。訂個計劃，叫孩子實施，獎勵為輔。

高中的:孩子可能壓力大，就是想玩放松自己一下，到了這個年紀(jì)的孩子，多少有點自知之明，家長也不要太捉急，孩子自己會寫完的，放寬心，要有耐心。

其實孩子多多少少有點拖延癥，學(xué)習(xí)自主能力差，沒關(guān)系，作為家長，好好督促，也不要過于嚴(yán)厲就行了。

為什么孩子學(xué)習(xí)主動性差呢

一、在溫室里長大，從小就活在父母的包辦之中。現(xiàn)在孩子多為獨生子女，從小就在濕室里長大，由于生活中的大小事情都被父母包辦，所以在生活和學(xué)習(xí)上獨立能力非常差。

二、學(xué)習(xí)毫無目標(biāo)而言，也沒學(xué)習(xí)動力。現(xiàn)在的很多孩子學(xué)習(xí)基本上沒有明確的目標(biāo)，甚至連長大后做什么的理想都沒有，每天在父母和老師的逼迫下學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)上的一切都和自己無關(guān)。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，玩和學(xué)混淆在一起。學(xué)習(xí)主動性差的孩子基本上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做事不專心，不能按時按質(zhì)按量完成各種作業(yè)，學(xué)和玩徹底混淆在一起。四、時間概念差，作業(yè)能拖就拖。很多小孩在生活和學(xué)習(xí)上沒有計劃，因此幾乎沒有時間概念，他們總是把玩排在學(xué)的前面，做作業(yè)就和擠牙膏似的，能拖就拖。

如何提高孩子的學(xué)習(xí)主動性

一、找到孩子的興趣點

興趣是開啟孩子智慧的一條捷徑。其實對于學(xué)習(xí)來講，各科目的課程都有自己獨特的魅力所在。如果能夠正視并深度挖掘，那么孩子收獲的絕不僅僅是課堂知識那么簡單。

所以能夠找到孩子學(xué)習(xí)的興趣點，是提升學(xué)習(xí)主動性的關(guān)鍵。

二、學(xué)會夸獎孩子

很多家長會有這樣的困惑：“為什么我一直使用賞識教育，孩子卻已經(jīng)無動于衷了呢?”

如果孩子已經(jīng)對家長的夸獎無所謂，那么家長就要靜下心來好好地尋找自己的原因了。夸獎孩子要做到真誠、有的放矢，而不能只是空洞無意義的夸獎。

每個孩子都有自己獨特的魅力，所以作為家長，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，及時認(rèn)可孩子，協(xié)同他們找到最適合他們自己的方法。

三、保護(hù)孩子的積極性

在孩子遇到難題時要及時幫他解決，不然會讓孩子的積極性受到打擊。只有當(dāng)他克服一個又一個難題時，才會更加主動地接受學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)！

四、提升孩子的成就感

對于孩子來講，能否獲得成就感是具備主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。成就感是孩子在一定困難下，通過自己的能力最終解決問題的心理滿足。

“我相信我可以做到！”“我認(rèn)為我能夠試試！”等等，這些都是孩子對自己的自我肯定。而得出這些肯定，一定是因為他在一路前行的路上已經(jīng)有過無數(shù)次收獲的喜悅。所以，想辦法提升孩子的成就感，也就等同于提升了孩子的主動性。