我們都知道孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷三個(gè)叛逆期階段，首先第一個(gè)叛逆期在兩歲左右，第二個(gè)叛逆期在孩子7到8歲，第三個(gè)叛逆期就是青春期了，并且持續(xù)的時(shí)間一般情況下也比較的長(zhǎng)。

青春期叛逆期是幾歲到幾歲之間

青春叛逆期一般在10歲到20歲。青春叛逆期也就是孩子進(jìn)入青春期后，隨著第二性征的出現(xiàn)，同時(shí)處于心理的過(guò)渡期，可能會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)叛逆性心理，受到生存環(huán)境、個(gè)人心理狀態(tài)發(fā)展等因素影響，具體出現(xiàn)時(shí)間和表現(xiàn)可能有所區(qū)別，通常是在10歲到20歲。

因?yàn)榕缘那啻浩谝话銖?0歲到11歲開(kāi)始，然后可能在17歲到18歲結(jié)束，一般女性的青春期比男性早1年到2年，所以男性的青春叛逆期可能在11歲到12歲開(kāi)始，可能會(huì)在18歲到20歲結(jié)束。

無(wú)論孩子為男性還是女性，家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，都應(yīng)多加留意孩子生理和心理的變化，以便及時(shí)引導(dǎo)孩子正確成長(zhǎng)，避免沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常，導(dǎo)致孩子生理和心理發(fā)育異常。

青春期叛逆期是怎么回事

1、青春期心理特點(diǎn)導(dǎo)致：青春期正處于心理上的“斷奶期”，孩子的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日漸增強(qiáng)，會(huì)有很多自己的想法，不喜歡大人把他們當(dāng)做小孩，因此會(huì)顯得比較叛逆。

2、教育因素：家長(zhǎng)或者老師教育的形式、方法、地點(diǎn)不恰當(dāng)，傷害到了孩子的自尊心，就會(huì)導(dǎo)致青春期的孩子產(chǎn)生極大的反感和不信任，從而產(chǎn)生叛逆心理。

3、社會(huì)因素：媒體不恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)也會(huì)導(dǎo)致青少年產(chǎn)生叛逆心理，比如一些視頻或者影視作品極力美化叛逆者的個(gè)人行為，這樣就會(huì)讓孩子十分欣賞這個(gè)叛逆的形象，從而出現(xiàn)叛逆行為。

青春期叛逆期家長(zhǎng)怎么辦

1、調(diào)整教育方式：采用更加溫和、耐心的教育方式，避免過(guò)度批評(píng)和懲罰。鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。同時(shí)，也要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和生活狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。

2、建立健康的家庭氛圍：營(yíng)造溫馨和諧的家庭環(huán)境，讓孩子感受到愛(ài)和關(guān)懷。多陪伴孩子一起做有益的事情，增進(jìn)親子關(guān)系。同時(shí)，也要規(guī)范家庭紀(jì)律，讓孩子明確自己的行為準(zhǔn)則和底線。

3、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力：幫助孩子參加各種社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。讓他們了解社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性，增強(qiáng)對(duì)未來(lái)的信心和期待。

其實(shí)一般青春期叛逆期是在12歲到18歲之間。但是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的環(huán)境和父母的教育方式不同，所以孩子經(jīng)歷叛逆期的時(shí)間不同，但是針對(duì)青春期叛逆期是幾歲到幾歲之間這個(gè)問(wèn)題，我們也要有一個(gè)大概的定義，這樣以便我們對(duì)青春期孩子的管理和教育。

青春期叛逆期是幾歲到幾歲之間

青春期叛逆期一般是12歲到18歲之間，這一般是孩子人生中經(jīng)歷的第三個(gè)叛逆期，這通常是伴隨著孩子的青春期而來(lái)的。孩子此時(shí)的視野和見(jiàn)識(shí)變得更加寬闊了，他會(huì)發(fā)現(xiàn)他學(xué)到的內(nèi)容和看到的社會(huì)是不相符的。

此時(shí)，他開(kāi)始嘗試按照社會(huì)的方式去理解學(xué)校的學(xué)習(xí)。這在“大人”的眼中是比較“反動(dòng)的”，于是大人開(kāi)始了“鎮(zhèn)壓”。最終，基本上會(huì)以小孩的無(wú)奈接受而告終。

青春期叛逆期家長(zhǎng)要如何管教

首先，家長(zhǎng)要做到正確認(rèn)識(shí)孩子的叛逆期。

孩子出現(xiàn)叛逆的原因是自我覺(jué)醒和獨(dú)立的需要。家長(zhǎng)要明白，當(dāng)孩子的獨(dú)立性增強(qiáng)后，就可以逐漸發(fā)展自己的自主性，形成自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。他們?cè)敢庖灿心芰ψ鏊麄兡茏龅氖虑椋麄兛梢灶^腦風(fēng)暴，解決問(wèn)題。

其次，多關(guān)注孩子的心理需求。

了解和接受青春期孩子的特點(diǎn)。在此期間，他們追求思想獨(dú)立，行為沖動(dòng)，難以控制自己的情緒。他們希望獲得關(guān)注，從而獲得一種價(jià)值感和歸屬感。父母應(yīng)該對(duì)孩子更加寬容，控制自己的情緒，這樣才能更好地陪伴孩子。

另外，引導(dǎo)而不是阻礙。

青春期的孩子非常叛逆，有時(shí)非常不聽(tīng)話。你讓他往東走，他卻往西走，處處面對(duì)著你，就像洪水就要來(lái)了一樣，你一直想著擋住洪水，對(duì)嗎？你可能得想辦法把洪水引到其他地方。

例如，當(dāng)你遇到一個(gè)孩子在玩手機(jī)，如果你只是把它拿走，孩子可能會(huì)惹上麻煩。你最好引導(dǎo)孩子做其他的事情，比如讓他出去買東西，讓他出去做一些事情，讓他看一場(chǎng)電影，最好是一本書(shū)。

然后，家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候需要的是更多的耐心和細(xì)致入微的關(guān)懷。

我認(rèn)為家長(zhǎng)在這段時(shí)間應(yīng)該做的是善于溝通，多做耐心細(xì)致的勸導(dǎo)和教育，而不是一味的指責(zé)和批評(píng)。要積極引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀。只有當(dāng)孩子的世界觀形成了，他們才能學(xué)會(huì)判斷正確的是非觀念。

最后，面對(duì)青春期叛逆期的孩子時(shí)不要嘮叨沒(méi)完。

孩子大部分時(shí)間在學(xué)校，周末回家時(shí)間本來(lái)就短，但回家后家長(zhǎng)嘮嘮叨叨沒(méi)完沒(méi)了，“你得學(xué)點(diǎn)好啊，千萬(wàn)不敢再混下去了！咱們家把希望都寄在你身上了，你將來(lái)沒(méi)出息對(duì)得起誰(shuí)啊？你能不能讓我們少操點(diǎn)心呀？你能不能把你自己的事情做好？……”

孩子本來(lái)還興致勃勃回家，結(jié)果回家后得到的不是家庭的和諧、溫暖，而是沒(méi)完沒(méi)了的教訓(xùn)。家長(zhǎng)這樣做，只能把孩子越逼越遠(yuǎn)，孩子甚至都不想回家，因?yàn)榧抑袥](méi)有快樂(lè)和溫暖。