小學(xué)生不愿意學(xué)是一種常見的行為，這種行為會給家長帶來很多困擾，因?yàn)閲?yán)重的時(shí)候可歸屬為有厭學(xué)情緒。至于厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，會有很多誘發(fā)因素，需要家長全方位進(jìn)行信息收集，只有了解孩子為什么不愿意去學(xué)的動機(jī)，才能有針對性加以教育和引導(dǎo)，既而改變孩子的錯(cuò)誤行為。

那么家長面對小學(xué)生不愿意學(xué)怎么辦呢？下面我分幾個(gè)方面做詳細(xì)介紹，希望家長能夠深入思考，有針對性地采納我的建議。

小學(xué)生不愿意學(xué)怎么辦

一、不想上學(xué)，家長查找原因才是首選

家長首先應(yīng)該了解孩子為什么不愿意學(xué)，這是癥結(jié)所在，但是在詢問孩子的時(shí)候要注意態(tài)度，不要過于武斷，也不要批評孩子。一些孩子可能不會告訴家長理由，那么，這個(gè)時(shí)候，就不要追問了，如果追問反而會激怒孩子，以下是常見的原因。

外部因素

1、社會因素。主要是社會上一些不良風(fēng)氣的影響，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使他們無心學(xué)習(xí)，最后導(dǎo)致厭學(xué)甚至棄學(xué)。

2、學(xué)校因素。首先，就教育制度本身而言；其次，是教師的作用。有些教師自身素質(zhì)不高，有的教師不能正確地對待“差生”，甚至運(yùn)用懲罰等極端的手段來對待，使學(xué)生逐漸形成逃學(xué)、厭學(xué)，直到棄學(xué)。

3、家庭因素。首先是家庭教育的方式；其次是父母過高的希望和要求；第三，父母的言傳身教；此外，家庭的和睦，安寧的氛圍等對孩子的學(xué)習(xí)也有著重要的影響。

內(nèi)部因素

首先是不良的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性傾向。如意志力薄弱、興趣廣泛不專一，注意穩(wěn)定性差，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏內(nèi)在學(xué)習(xí)動力等，都易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

其次，自我認(rèn)識偏差，再次，錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念如“讀書無用論”、基礎(chǔ)知識和基本技能太差、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)龋紩W(xué)習(xí)厭學(xué)癥的形成有極大的影響。

還有身體的健康狀況、學(xué)習(xí)生活的成功與否、人際關(guān)系的融洽程度也與其有著直接關(guān)系。分析小學(xué)生不愿意學(xué)的原因，有利于更好的采取有效的策略去引導(dǎo)孩子和創(chuàng)造孩子。

二、理解為孩子，讓他產(chǎn)生不上學(xué)的內(nèi)疚感

當(dāng)家長看到孩子不愿意去上學(xué)時(shí)，千萬不要生氣發(fā)火，你要知道這樣做最容易讓孩子反感你，拿出破罐子破摔的架式來。

最有效的溝通，反而是要先理解孩子的內(nèi)心感受，通過溫和的溝通與交流，讓孩子感覺媽媽或爸爸真愛我，真關(guān)心我，真體諒我，如果我不去學(xué)真對不起你們。當(dāng)孩子產(chǎn)生心理內(nèi)疚感后，家長只需要稍加鼓勵就可以讓孩子改變想法，主動去上學(xué)了。

家長可以多和孩子交流，這樣不僅可以增進(jìn)和孩子間的感情，還能了解孩子的想法。時(shí)間長了，家長自然可以在孩子心目中樹立威信，也可以有效的增強(qiáng)對孩子的教育影響，也愿意聽從家長的建議，有利于孩子的成長。

學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情，需要孩子有足夠的意志力。而孩子的意志力則是可以通過后期培養(yǎng)的，家長可以讓孩子學(xué)習(xí)下棋或是畫畫這類需要長時(shí)間學(xué)習(xí)的課程，這樣可以讓孩子在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)鍛煉他們的意志力，也可以讓孩子參加一下戶外拓展訓(xùn)練等活動，增強(qiáng)孩子的意志力。

很多孩子都沒有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦有一些風(fēng)吹草動就會打斷他們的學(xué)習(xí)。家長應(yīng)該幫助孩子克服困難和障礙，學(xué)會抵抗外界的誘惑，督促他們在一定時(shí)間內(nèi)完成某些活動，這樣會讓孩子感受到成功的喜悅。當(dāng)孩子通過對學(xué)習(xí)的慣性，不斷的約束自己，就會逐漸改善厭學(xué)的情況。

孩子厭學(xué)有哪些表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏長遠(yuǎn)動機(jī)。這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績不佳，對學(xué)習(xí)感到乏味，學(xué)習(xí)缺少主動性，窮于應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)，感到學(xué)習(xí)是一種苦差事，簡直是活受罪，但是迫于老師、家長的壓力，不得不每天背著書包到學(xué)?；烊兆樱Ｍ缛諈⒓庸ぷ鳎狈﹂L遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。

2、信心不足，自暴自棄。這部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差而產(chǎn)生自卑感，加上外界壓力，如老師的批評、家長的訓(xùn)斥、同學(xué)們的恥笑等，使之失去信心，自暴自棄，破罐子破摔。一談起學(xué)習(xí)就心煩意亂、苦悶、焦躁、頭痛，一進(jìn)教室就情緒低落，對考試抱著一種無所謂的態(tài)度。

3、圖眼前實(shí)惠，需要層次低。由于家庭的負(fù)面影響，他們貪圖眼前實(shí)惠，需要層次低，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要有錢就有一切，能撈錢就是有能耐，有了錢可以吃得好，穿得好。因此，從小就一心想撈大錢，有了錢就吃、穿、玩。對于如何發(fā)展自己、完善自己考慮很少。

4、意志薄弱，克服困難毅力差。他們有過強(qiáng)的依賴心理，學(xué)習(xí)上不愿意獨(dú)立思考，一旦失去輔導(dǎo)成績便一落千丈，一遇到難題，就叫苦不迭，整天沒精打采，灰心喪氣，意志消沉，悲觀失望。