孩子的成績(jī)有波動(dòng)很正常，當(dāng)他成績(jī)退步時(shí)，家長(zhǎng)要淡定一些，不要因?yàn)樘^(guò)著急焦慮，而將負(fù)面情緒傳遞給孩子，這不利于他的身心健康。此時(shí)家長(zhǎng)要將目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些，和孩子談?wù)劊私馄渲械脑颍缓蠼o孩子提供學(xué)習(xí)幫助。

孩子成績(jī)退步怎么和孩子談

先耐心地聽(tīng)孩子說(shuō)。孩子成績(jī)退步本來(lái)就心情不好，見(jiàn)到父母先是挨了一頓批評(píng)。孩子內(nèi)心會(huì)更沮喪，也許會(huì)拒絕和父母溝通，或者父母說(shuō)時(shí)他一個(gè)耳朵進(jìn)，一個(gè)耳朵出，根本就聽(tīng)不下去。

如果讓孩子自己說(shuō)，他會(huì)說(shuō)哪道題本來(lái)會(huì)因?yàn)轳R虎做錯(cuò)了，下次一定要認(rèn)真看題，做完仔細(xì)檢查；哪道題不會(huì)，上課老師講類似的題時(shí)自己沒(méi)有好好聽(tīng)講，沒(méi)有練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，以后上課一定要好好聽(tīng)等等。就能發(fā)現(xiàn)讓孩子說(shuō)，他能發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，也會(huì)給自己做下一步的計(jì)劃。

分析成績(jī)下降的原因。除了孩子自己說(shuō)的做題不認(rèn)真，有的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握牢固外，家長(zhǎng)要和孩子一起看試卷，看看到底孩子是因?yàn)槭裁醋鲥e(cuò)的，是真的不認(rèn)真，還是真的不會(huì)做。

和上一次成績(jī)相比如果成績(jī)下降得多，就要引起重視了，肯定有不會(huì)做的題，有知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握好。那么就要鼓勵(lì)孩子接下來(lái)要認(rèn)真有側(cè)重點(diǎn)聽(tīng)講，不能會(huì)的會(huì)，不會(huì)的還是不會(huì)，真正做到查漏補(bǔ)缺，這樣才會(huì)有進(jìn)步。

和孩子一起制定切實(shí)可行的計(jì)劃。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子，讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)有信心，相信通過(guò)勤奮努力下次能有進(jìn)步。和孩子一起制定切實(shí)可行的計(jì)劃，下一步的目標(biāo)，切忌太空洞。不要說(shuō)下次考進(jìn)班級(jí)前三名或者前十名等等，而是和自己這次成績(jī)相比進(jìn)步多少分。

孩子的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)怎么辦

一、緊跟課本

很多學(xué)生為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，喜歡額外買(mǎi)一些復(fù)習(xí)資料來(lái)做，給自己加餐，這樣做并不適合基礎(chǔ)比較差的孩子，還會(huì)導(dǎo)致孩子成績(jī)退步。此時(shí)應(yīng)該立足課本，把課本吃透，不要揠苗助長(zhǎng)，能把課本吃透，成績(jī)自然會(huì)提升很多。

二、整理錯(cuò)題本

學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子還有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是沒(méi)有真正利用好錯(cuò)題本。所謂“錯(cuò)題本”，是自己做錯(cuò)的題目的合集，這些題目正是自己的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，徹底弄懂一道錯(cuò)題比做十道新題更能提分。所以錯(cuò)題本不能走形式，隨便抄抄錯(cuò)題，起不到任何效果。

先把錯(cuò)題抄上去，然后對(duì)照正確答案思考自己的“錯(cuò)誤原因”，是粗心做錯(cuò)的，還是哪個(gè)公式?jīng)]想到等等，把錯(cuò)因?qū)懺阱e(cuò)題旁邊，然后再把正確答案寫(xiě)下來(lái)。

三、尋找自己的不足，重點(diǎn)彌補(bǔ)

要幫助孩子把自己不理解的知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)的誤區(qū)跟盲區(qū)都找出來(lái)，然后針對(duì)每個(gè)薄弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入理解。具體做法是可以先看教材上的解釋，相關(guān)案例。然后還是不理解的話可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教，最后做一些相關(guān)練習(xí)題進(jìn)行攻克。

孩子的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的原因

原因1：不認(rèn)真聽(tīng)課。很多學(xué)生在課堂上就是不認(rèn)真聽(tīng)老師講課，所以才導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。因?yàn)檎n堂上講的知識(shí)不管是有一定的深度也是有一定的基礎(chǔ)問(wèn)題，所以學(xué)生沒(méi)有把基礎(chǔ)知識(shí)抓住，當(dāng)然成績(jī)不會(huì)有提升。

原因2：沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一無(wú)所知，只能被動(dòng)地聽(tīng)課。孩子不會(huì)鞏固復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)消化不良，造成基礎(chǔ)越來(lái)越不牢固，不重視平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越來(lái)越差，不會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)工具，學(xué)習(xí)方式生硬、呆板，導(dǎo)致掌握的知識(shí)零散。

原因3：孩子無(wú)法理解新知識(shí)。一些孩子學(xué)習(xí)不扎實(shí)，是因?yàn)樵谡n堂上沒(méi)有完全聽(tīng)明白老師所講述的知識(shí)點(diǎn)。而課后也沒(méi)有得到一些提拔，問(wèn)題一直得不到解決。日復(fù)一日，年復(fù)一年，問(wèn)題如此堆砌，自然會(huì)導(dǎo)致孩子喪失學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)學(xué)習(xí)不扎實(shí)的情況，從而導(dǎo)致成績(jī)退步的問(wèn)題。