家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)做好家校合作，這樣才能更好的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，讓他在考試時(shí)更加有信心。當(dāng)老師說(shuō)孩子英語(yǔ)不好時(shí)，家長(zhǎng)雖然很著急，但是如果沒(méi)有好的解決方法，只能是干著急。這時(shí)家長(zhǎng)要了解和老師溝通的技巧，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷鞏固知識(shí)。

老師說(shuō)孩子英語(yǔ)不好怎么回復(fù)

老師說(shuō)孩子英語(yǔ)不好可以回復(fù)：孩子在學(xué)校的情況，我們也不是很了解，所以還請(qǐng)老師進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)孩子的管理。孩子英語(yǔ)學(xué)的不太好可能是學(xué)習(xí)方法不對(duì)或者學(xué)習(xí)動(dòng)力出了問(wèn)題，也請(qǐng)老師多多督促，我們也會(huì)對(duì)孩子沒(méi)有學(xué)好的部分進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓他對(duì)這門(mén)學(xué)科提起學(xué)習(xí)興趣，不斷提高自己。

那么孩子的英語(yǔ)不好，身為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)他學(xué)好呢？

1、家長(zhǎng)可以和孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)，能夠提高自身的記憶力和英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。家庭學(xué)習(xí)氛圍不夠，孩子想要對(duì)知識(shí)了解的思想就會(huì)下降，家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)，孩子會(huì)根據(jù)自己的情況，對(duì)不了解的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行再次的詢(xún)問(wèn)和了解。

2、家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子的興趣愛(ài)好，進(jìn)行英語(yǔ)的轉(zhuǎn)換，在發(fā)展興趣愛(ài)好的同時(shí)，提升自身的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。孩子在玩鬧的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以將英語(yǔ)穿插的日常的活動(dòng)中，讓他只要想到玩耍，就能想起英語(yǔ)。

3、鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)英語(yǔ)。大多數(shù)人在學(xué)習(xí)一種新語(yǔ)言的時(shí)候，面臨的最大的問(wèn)題就是自己的恐懼心理，孩子擔(dān)心說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候說(shuō)錯(cuò)了或是犯錯(cuò)，所以不敢開(kāi)口說(shuō)。孩子英語(yǔ)不好想要學(xué)好，一定要讓孩子丟掉這種恐懼心理，最好的方法就是反復(fù)練習(xí)，熟能生巧。

4、給孩子增加一些英語(yǔ)課后作業(yè)。如果家長(zhǎng)平時(shí)工作忙，沒(méi)有太多時(shí)間與孩子開(kāi)展英語(yǔ)交流，那么可以通過(guò)給孩子增加一些英語(yǔ)課后作業(yè)的辦法，讓孩子將更多地精力放在英語(yǔ)上。

例如，可以規(guī)定孩子每天背多少個(gè)英語(yǔ)單詞等，此外，家長(zhǎng)不僅要留課后作業(yè)，還要去檢查孩子的完成情況，如果孩子沒(méi)能完成，則需要監(jiān)督他完成。一般來(lái)說(shuō)，如果家長(zhǎng)和孩子肯用心，通過(guò)這個(gè)方法可以讓孩子在一段時(shí)間后提高自己的英文水平。

孩子英語(yǔ)不好的原因

1、思維觀念

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面一定要有模糊思維，很多理科學(xué)的好的孩子英語(yǔ)卻總是不及格，其實(shí)是因?yàn)檫@些孩子的思維習(xí)慣是偏向理科的。他們習(xí)慣1就是1，2就是2，當(dāng)他們?cè)陂喿x時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，下意識(shí)的是去查單詞的意思，而不是通過(guò)上下文來(lái)思考這個(gè)單詞可能的意思。

2、方法單一

有些孩子只有在特定環(huán)境用固定的方法才能背下來(lái)課文、單詞，這樣的學(xué)習(xí)方法想學(xué)好就更加困難了。英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以有很多方法，平時(shí)可以看原音動(dòng)畫(huà)，看看英文繪本，或者聽(tīng)聽(tīng)歌，讀一讀課外刊物，都能讓孩子的英語(yǔ)無(wú)形中有所提升，嘗試用新的方法去學(xué)英語(yǔ)，或許會(huì)有新的突破。