有些孩子會(huì)將生活中的一些習(xí)慣帶入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，就比如孩子在平時(shí)做事比較拖拉墨跡，那么學(xué)習(xí)做作業(yè)的時(shí)候也就會(huì)比較的慢。所以各位家長(zhǎng)應(yīng)該在平時(shí)鍛煉孩子，將一些家務(wù)活動(dòng)交給孩子，提高他們的做事效率。

做作業(yè)很慢的孩子后來(lái)怎樣了

1、原本孩子是明目張膽的偷懶和磨蹭，但是被父母多次訓(xùn)斥和責(zé)罰后，他們會(huì)有所收斂。只是，孩子從最初的明目張膽，變成了偷偷的進(jìn)行。沒(méi)有父母在身邊，他們依舊會(huì)我行我素，甚至比之前磨蹭的時(shí)間更久，這是典型的逆反表現(xiàn)。

2、少的壓力是有積極作用的，但頻繁和較多的壓力，會(huì)抑制孩子的思考與記憶保留的能力，父母催促孩子快一點(diǎn)時(shí)，往往伴隨著怒吼和指責(zé)，這又加大了孩子內(nèi)心的壓力和焦慮。我們很多父母會(huì)擔(dān)憂(yōu)咬指甲的孩子焦慮，但我們卻在以另一種方式增加孩子們的焦慮。

3、愛(ài)拖拉的行為，容易讓孩子變得很懶散。在做事情的時(shí)候不知道如何去做，反而總是一味地退后。或者做的時(shí)候，根本就不用心。什么事情都需要父母去替他們操心，一旦這樣的行為成為一種慣性，孩子就會(huì)做什么事情都不能有好的結(jié)果。

做作業(yè)很慢的孩子家長(zhǎng)怎么教育

第一、面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)太磨蹭的情況，有一些家長(zhǎng)就想出了獎(jiǎng)懲制度。如果孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了作業(yè)任務(wù)，那么就答應(yīng)孩子一件事，可以當(dāng)天實(shí)現(xiàn)，也可以讓孩子把這個(gè)愿望先保存著，在未來(lái)的某一天實(shí)現(xiàn)。

第二、當(dāng)面對(duì)作業(yè)無(wú)從下手時(shí)，往往是因?yàn)楸旧碇R(shí)點(diǎn)掌握的不夠扎實(shí)，這時(shí)候父母要注意提前講解，能夠大大縮短寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候。按照正確的學(xué)習(xí)方法，讓孩子更“會(huì)”學(xué)習(xí)，也是提高寫(xiě)作業(yè)效率的好方法。

第三、不要給孩子布置過(guò)多的作業(yè)，如果孩子放學(xué)時(shí)間早，五點(diǎn)以前就能回到家里，那么提前寫(xiě)完作業(yè)再吃飯，自然是無(wú)可厚非；但如果學(xué)校里還要組織延時(shí)服務(wù)，孩子們回到家里就已經(jīng)六點(diǎn)半了，那么這時(shí)候再要求孩子必須先寫(xiě)作業(yè)，無(wú)疑是不近人情的。

孩子做作業(yè)很慢的原因

1、有的孩子因?yàn)榛A(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫(xiě)作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有樂(lè)趣，即使會(huì)做也不想去做。

2、孩子如果沒(méi)有時(shí)間的概念，寫(xiě)作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。常常能聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長(zhǎng)總是替孩子安排好了時(shí)間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時(shí)間了，也就很難有時(shí)間觀念了。

3、有些孩子寫(xiě)作業(yè)慢是父母?jìng)冇?xùn)練出來(lái)的，許多父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業(yè)：即使有一丁點(diǎn)兒不好的地方，父母都嚴(yán)格要求孩子改好寫(xiě)工整，這樣要求的最終結(jié)果，不是孩子寫(xiě)作業(yè)慢就是對(duì)學(xué)習(xí)害怕。