很多孩子上小學(xué)后，也就會(huì)感受到學(xué)習(xí)的壓力，這時(shí)他們就有可能出現(xiàn)學(xué)不會(huì)的情況，而家長(zhǎng)對(duì)于孩子的這種情況也就會(huì)發(fā)脾氣，極大的會(huì)影響雙方的親子關(guān)系。我們不能再“添油加醋”的教育孩子，這樣會(huì)給孩子帶來(lái)很大的心理負(fù)擔(dān)的，要選擇更合適的解決辦法。

孩子學(xué)不會(huì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣怎么辦

1、不貼標(biāo)簽，認(rèn)真分析

千萬(wàn)不要急于給孩子貼上“學(xué)不會(huì)”的標(biāo)簽，標(biāo)簽會(huì)給孩子一種心理暗示。孩子是敏感的，負(fù)面的標(biāo)簽會(huì)使孩子更加朝著這個(gè)你所不希望的方向發(fā)展。我覺(jué)得家長(zhǎng)們應(yīng)該認(rèn)真地去分析一下，孩子學(xué)不會(huì)的情況。當(dāng)你理解后，也就不會(huì)再對(duì)孩子有發(fā)脾氣這一行為了。

2、家長(zhǎng)需要控制自己的情緒

父母的情緒有時(shí)能決定孩子的成長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)容易著急上火、發(fā)脾氣，也就難以控制住自己的情緒，那孩子很多時(shí)候什么都學(xué)不好。孩子的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力，在小學(xué)一年級(jí)并不是那么強(qiáng)，家長(zhǎng)此時(shí)更需要耐心。

在孩子學(xué)不會(huì)時(shí)，可以多舉一些例子給孩子講解；甚至很多時(shí)候可以拿實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，這點(diǎn)在家里完全可以實(shí)現(xiàn)的。孩子在此時(shí)并沒(méi)有多少抽象思維，家長(zhǎng)在教育時(shí)完全可以多準(zhǔn)備一些實(shí)物來(lái)幫助孩子理解。

3、興趣的培養(yǎng)需要良好的環(huán)境

我覺(jué)得學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境中，若是孩子感覺(jué)壓力過(guò)大，孩子肯定是不會(huì)提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而是害怕。我覺(jué)得家長(zhǎng)朋友們可以在孩子小時(shí)候，可以營(yíng)造寬松一點(diǎn)的環(huán)境給孩子。

我們有就可以讓孩子在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣興趣就更容易激發(fā)出來(lái)，也就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)不會(huì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣的情況了。

孩子學(xué)不會(huì)家長(zhǎng)為什么會(huì)發(fā)脾氣

1、孩子學(xué)不會(huì)，家長(zhǎng)發(fā)脾氣，是因?yàn)樽约涸趺匆步滩粫?huì)孩子，認(rèn)為是孩子的原因，而從不考慮是不是自己的講題思路有問(wèn)題，是不是自己分析問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言孩子由于年齡小理解不了，也就是把原因歸因于孩子，不考慮是自己的問(wèn)題。

2、由于知識(shí)掌握的錯(cuò)誤理解造成的，掌握知識(shí)是有一個(gè)過(guò)程的，對(duì)于家長(zhǎng)，因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)過(guò)，所以感到簡(jiǎn)單。而這些知識(shí)對(duì)于孩子而言，是需要過(guò)程來(lái)消化的，題目不會(huì)是正常的情況，但在家長(zhǎng)潛意識(shí)中，用自己的知識(shí)去度量孩子，認(rèn)為孩子笨，所以著急了會(huì)控制不住情緒。