小學(xué)一年級就是孩子打基礎(chǔ)的階段，但是仍然會有些孩子出現(xiàn)學(xué)不好的情況。家長也就會擔(dān)心孩子出現(xiàn)這種情況，會不會影響孩子在后面的學(xué)習(xí)，也擔(dān)心孩子在后期的學(xué)習(xí)會跟不上，那家長就要做到相信自己的孩子，并且及時為孩子提供解決辦法。

小學(xué)一年級學(xué)不好以后還能跟上嗎

小學(xué)一年級學(xué)不好以后還能跟上。尤其是小學(xué)，知識比較簡單，如果孩子在后面奮發(fā)去學(xué)習(xí)，是完全可以趕上的。在學(xué)習(xí)的任何階段都不能把當(dāng)前的成績看作永久的。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退。整個學(xué)段特別是到后期，拼的不僅是原來的基礎(chǔ)，還有后期的努力和堅持不懈的意志。

當(dāng)然基礎(chǔ)好的孩子在后面學(xué)起來可能會輕松一點，但是如果說因為基礎(chǔ)好，就放松了對自己的要求，那很快就會被別人趕超。所以，孩子就更要迎頭趕上，這時也就需要付出更多的努力。

小學(xué)一年級學(xué)不好怎么辦

首先，課上的45分鐘要利用好

一年級的孩子通常都是難以集中注意力聽講的，千萬不要讓其忽視課堂聽課，只有認真聽，才能收獲更多。老師的每一節(jié)課的授課思路都是經(jīng)過反復(fù)斟酌的，其教學(xué)內(nèi)容特別是例題也是經(jīng)過篩選后才講解的。老師恰恰會在講題中提到了很多細微的知識點，孩子不認真聽就會遺漏很多。

其次，幫助孩子增強對學(xué)習(xí)的掌控感

有的一年級學(xué)不好的孩子把成績差歸因于自己的腦子笨，認為自己天生不是學(xué)習(xí)的料，把取得的好成績完全歸因于運氣好，這其實是一種消極的歸因方式，會讓孩子失去對學(xué)習(xí)的掌控感。

這時父母就可以引導(dǎo)孩子用積極的歸因方式，在本子上記錄日常生活中發(fā)生在自己身上的事情，同時記錄積極的歸因方式對他的行為和情感的影響。以此讓孩子感受到成功源自于自身的努力，失敗是因為自己努力不夠，增強對學(xué)習(xí)的掌控感。

最后，教給孩子一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

有的孩子可能不善于思考、總結(jié)，學(xué)習(xí)方法比較粗笨、原始，父母可以幫助孩子查找一些科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率。

同時父母要做到的就是轉(zhuǎn)變態(tài)度，做到理解、尊重和信任孩子，給予孩子更多的關(guān)注與愛護，以及更多正面的鼓勵與肯定，逐漸幫助孩子樹立起自我認同感，這樣也能避免孩子學(xué)不好情況的出現(xiàn)。