孩子在不同的年齡階段，心理也會(huì)發(fā)生很大的變化，就比如說(shuō)6歲的小朋友還在依賴父母，但是9歲的兒童已經(jīng)有了自己的朋友圈，所以想要更好的教育孩子，了解孩子的心理特征是非常的有必要的。

9至10歲兒童心理特征

1、自我意識(shí)增強(qiáng)

9至10歲兒童在學(xué)校比較聽(tīng)老師的話，但是在家就不太聽(tīng)家長(zhǎng)的話了，膽子越來(lái)越大，大到頂撞家長(zhǎng)，這個(gè)階段的兒童在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，突破現(xiàn)有的規(guī)范，出現(xiàn)很多違反紀(jì)律的事情，比如打架、逃課等，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)如果不及時(shí)引導(dǎo)，會(huì)成為問(wèn)題兒童。

2、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)

這個(gè)時(shí)候，孩子開(kāi)始從被動(dòng)學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。10歲的孩子處在兒童的后期階段，孩子開(kāi)始從被動(dòng)學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，雖然開(kāi)始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還是極其有限的，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問(wèn)題，是不安的開(kāi)始。

如果經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)，孩子可以安然度過(guò)這個(gè)不安的時(shí)期，綜合能力得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。

3、有了獨(dú)立思考的能力

9歲孩子的心理特征已經(jīng)不再是像小孩子那樣純真了。他們已經(jīng)有了自己的思維和想法。他們有的思維敏銳，靈活。有的辦事果斷，能夠從深處思考問(wèn)題。有的則粗枝大葉，情緒波動(dòng)大，容易發(fā)火，辦事優(yōu)柔寡斷。家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子們的情感變化，并給予一定的指導(dǎo)。

9至10歲兒童怎么教育

1、家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要有一個(gè)好的心態(tài)

家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，應(yīng)該保持一個(gè)良好的心態(tài)，主要就是要知足，對(duì)孩子要“高標(biāo)準(zhǔn)，低要求。”畢竟是孩子，如果孩子哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步也是好的，比如讓孩子收拾好房間，這是很難的，如果孩子能疊起幾件衣服了，家長(zhǎng)就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，但是要具體一些，比如說(shuō)“你疊的衣服真好，繼續(xù)努力吧”，不要籠統(tǒng)的說(shuō)“你真是太棒了”。

2、給予孩子最具體的學(xué)習(xí)幫助

每個(gè)人都想上進(jìn)，每個(gè)人都希望擁有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，相信我們的孩子也不例外。很多孩子為什么學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，我想總脫離不了幾種情況：對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、聽(tīng)課效率不高等。

所以，與其一天到晚嘮叨學(xué)習(xí)、成績(jī)，倒不如把這個(gè)時(shí)間與精力用于對(duì)孩子進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如：引誘孩子喜愛(ài)學(xué)習(xí)，引誘孩子看大量有益的課外書(shū)，指導(dǎo)孩子如何提高聽(tīng)課效率，如何解答問(wèn)題，如何復(fù)習(xí)，考試時(shí)要注意哪些問(wèn)題等，并一以貫之地幫助他學(xué)習(xí)與積累。