當(dāng)孩子在外上學(xué)，吃住都是在學(xué)校的時(shí)候，家長(zhǎng)們也就需要及時(shí)了解孩子的心理狀況。畢竟孩子一在外，與我們接觸的就少了，而且有想家的行為也是正常的。若是不及時(shí)疏導(dǎo)其心理，可能就會(huì)造成很大的麻煩，所以，對(duì)于住宿孩子的心理疏導(dǎo)也是有必要的。

住宿孩子的心理疏導(dǎo)

在現(xiàn)實(shí)生活長(zhǎng)，有很多的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育都是“趕鴨子上架”，導(dǎo)致孩子在遇到問題時(shí)就不能解決。若是我們沒有培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，那孩子的住宿生活可能就不會(huì)那么好，甚至?xí)a(chǎn)生一些心理問題，我們就該怎能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，讓其心理能夠健康成長(zhǎng)呢？

1、提前進(jìn)行家庭教育，培養(yǎng)其獨(dú)立意識(shí)

有位教授曾說：家里同樣可以鍛煉孩子的獨(dú)立性和自理能力。家長(zhǎng)想要培養(yǎng)獨(dú)立的孩子，切勿揠苗助長(zhǎng)。只是讓孩子一味去住校也是養(yǎng)不出孩子的獨(dú)立性格的，畢竟咱們家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是先要從我們做起。在外住宿的孩子大多都處于青春期，孩子的心理的人格發(fā)育也是不健全的。

這時(shí)我們想要養(yǎng)成孩子的獨(dú)立性格，就要避免過早讓孩子進(jìn)入住宿生活反而會(huì)起反作用。作為家長(zhǎng)必須對(duì)孩子提前進(jìn)行家庭教育，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，讓孩子提前適應(yīng)寄宿生活。

2、尊重、了解孩子，用心去愛孩子

有的家長(zhǎng)可能是因?yàn)樽约汗ぷ鞅容^繁忙，現(xiàn)在還無法很好照顧孩子；或者是為了養(yǎng)成孩子的獨(dú)立的性格，就會(huì)讓孩子選擇住宿的學(xué)校。突如其來的環(huán)境變化和生活規(guī)律的轉(zhuǎn)變，也就讓住宿孩子缺乏安全感，認(rèn)為家長(zhǎng)不再關(guān)注自己了。家長(zhǎng)在孩子心中的影響就會(huì)越來越淡，對(duì)其心理也是會(huì)有所影響。

這時(shí)候作為父母，就應(yīng)該去理解孩子的感受，傾聽他們內(nèi)心真實(shí)想法，去站在孩子的立場(chǎng)上考慮思考問題。我們就應(yīng)該主動(dòng)去了解孩子的住宿生活，用心的關(guān)注孩子，去讓孩子知道即使離開了家，爸爸媽媽也還在孩子的身邊。

住宿孩子最容易出現(xiàn)的心理問題

1、他們渴望得到父母的愛和關(guān)心，情感需求比較強(qiáng)烈。他們懂事、純真和善良，他們渴望愛，只是因?yàn)槿狈ε惆?、理解，心理變得脆弱而敏感?/p>

2、有些家長(zhǎng)往往是過于關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，因此也就忽略了孩子情感和心理需求，容易形成壓力、造成學(xué)習(xí)焦慮。當(dāng)孩子無力改變寄宿的事實(shí)和現(xiàn)狀，即使有這些錯(cuò)誤的情感認(rèn)知，也不愿意說出來，慢慢開始學(xué)會(huì)把自己的情緒隱藏起來。