孩子受到的教育一般是來自兩個方面，一個是家庭教育，一個是學(xué)校教育。其中孩子最先受到的是家庭的教育，因此它對于孩子的影響也是極為深遠的，如果家庭的教育出了問題，將影響孩子的一生，那么就讓我們來看看家庭教育存在問題的原因分析。

家庭教育存在問題的原因分析

1、過高的標(biāo)準(zhǔn)和要求

這第一種家庭中常見的就是過高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，一個把完美主義觀念一股腦傾瀉在孩子身上，永遠不知足，永遠焦慮鞭策的爸爸媽媽，對于孩子來說簡直是場災(zāi)難。

高期望高要求，就是家長用自己的需求給孩子設(shè)立一個標(biāo)準(zhǔn)，塑造一個個我們所需要的孩子。比如對孩子的期望要求非常高，孩子怎么努力都夠不著，哪怕孩子夠著了，我們又會提高期望要求。

2、內(nèi)容上出現(xiàn)學(xué)校化與學(xué)科化傾向

所謂內(nèi)容上的學(xué)校化、學(xué)科化，就是以學(xué)校的教育內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)、以學(xué)校的學(xué)科為基礎(chǔ)，學(xué)校里教什么家庭里就教什么，家庭教育在內(nèi)容上主要復(fù)制和強化學(xué)校教育的內(nèi)容。這樣做的結(jié)果，就是失去了家庭教育在內(nèi)容選擇上的獨特性。

與學(xué)校教育相比較，家庭教育的重點應(yīng)當(dāng)是在人格教育上，重視德行的陶冶、習(xí)慣的養(yǎng)成、基本社會素養(yǎng)的培養(yǎng)等。因此，家庭教育在內(nèi)容選擇上也應(yīng)當(dāng)與學(xué)校教育有別，在選擇依據(jù)上主要是結(jié)合家庭生活方式來進行，而不是依照學(xué)科的邏輯來進行。

3、重智力輕道德

相當(dāng)多的家長認為，“孩子只要學(xué)習(xí)好就行，其他都無所謂”。“學(xué)習(xí)好”是家長普遍對未成年人最具意義、最富價值的惟一期望和要求。家長們認為，“智育”是硬指標(biāo)，“德育”是軟任務(wù)，把“德育”放在可有可無的地位。

只要孩子“學(xué)習(xí)好”了，就可以“一俊遮百丑”。很多家長無法接受或不能接受自己的孩子“品德好但學(xué)習(xí)不好”的現(xiàn)實。這種學(xué)習(xí)上的過高期望，形成了孩子的心理上的巨大壓力，造成孩子人格上的缺陷。

4、溝通不良

溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。溝通的前提是雙向的開放的，溝通是在彼此充分傾聽的基礎(chǔ)上，對各自的觀點求同存異，最終達成部分或者全部共識。

良好的溝通是和諧的親子關(guān)系的關(guān)鍵因素，而和諧的親子關(guān)系是家庭教育的前提，一個天天與你對立，視你為仇敵，躲著防著厭惡著恐懼著你的孩子，不可能跟從你的教育。只會指東打西，逆反或者敷衍。

很多家長們的交通教育存在問題的原因都是溝通上面的問題，他們對待孩子的方式與態(tài)度都很極端，甚至不愿意去尊重孩子，只是把自己的要傳達的內(nèi)容傳達到，不管孩子的意愿如何。