轉(zhuǎn)學(xué)是一種非常常見(jiàn)的現(xiàn)象，大多數(shù)家長(zhǎng)讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)，除了家長(zhǎng)的工作原因以外，無(wú)疑是為了讓孩子擁有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子接受更好的教育，那么對(duì)于小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子有影響嗎？

小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子有影響嗎

小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)肯定會(huì)對(duì)孩子有影響的。由于學(xué)校進(jìn)度、教育模式或?qū)W生水平的不同，可能導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法快速融入新班級(jí)新集體，或者是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)短暫的落后現(xiàn)象。

小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)有哪些影響

當(dāng)孩子進(jìn)入到一個(gè)陌生的環(huán)境，可能會(huì)變得十分不安。尤其對(duì)于那些適應(yīng)環(huán)境能力差的孩子來(lái)說(shuō)，可能適應(yīng)就需要幾個(gè)月時(shí)間，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，可能會(huì)跟不上老師的進(jìn)度，孩子可能還需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間去適應(yīng)，這個(gè)過(guò)程就會(huì)導(dǎo)致孩子成績(jī)一落千丈，想要補(bǔ)上去就變得很難了，因此學(xué)習(xí)可能也會(huì)變差。

性格上的懦弱膽小讓孩子痛苦不堪。有的孩子轉(zhuǎn)學(xué)后，作為一個(gè)插班新生，如果長(zhǎng)得不是很高大，或者性格比較柔弱，很容易便會(huì)成為被欺負(fù)的對(duì)象。問(wèn)題輕微一點(diǎn)的，可能是自己的學(xué)習(xí)用品會(huì)被別的同學(xué)悄悄拿走，寫(xiě)好的作業(yè)被同學(xué)撕掉，下發(fā)的試卷被同學(xué)偷走等等情形。嚴(yán)重一點(diǎn)的，可能會(huì)遇到被同學(xué)索要錢(qián)財(cái)或者暴力對(duì)待。

其實(shí)，我認(rèn)為如果孩子能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)，一般不建議轉(zhuǎn)學(xué)，因?yàn)榈搅艘粋€(gè)嶄新的環(huán)境，有了新的老師和新的教學(xué)方法，孩子肯定需要適應(yīng)一段時(shí)間，不如在原來(lái)的班集體學(xué)習(xí)。如果孩子到了管理嚴(yán)格的班集體，可能比起原來(lái)的班集體成績(jī)相對(duì)更差，可能會(huì)挫傷孩子積極性，變得不愿意學(xué)習(xí)。

如果是必須要轉(zhuǎn)學(xué)，家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子進(jìn)行溝通。父母最好在準(zhǔn)備給孩子轉(zhuǎn)學(xué)之前和孩子進(jìn)行深入地溝通，充分了解孩子的心理狀態(tài)，尊重孩子的感受與意愿，不要一意孤行。在確定轉(zhuǎn)學(xué)后，也要幫助孩子做好迎接新學(xué)校的心理準(zhǔn)備，可以提前帶孩子到新學(xué)校去實(shí)地熟悉一下周邊環(huán)境，緩解開(kāi)學(xué)后初入陌生環(huán)境的壓力。

最后，孩子上三年級(jí)后，家長(zhǎng)不要過(guò)分關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，懂得適當(dāng)放手，理性看待孩子成績(jī)，即使成績(jī)有所下降，更應(yīng)該從孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面去引導(dǎo)，使孩子逐步走上自覺(jué)學(xué)習(xí)的良性發(fā)展的道路。