無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在生活中，孩子都離不開(kāi)溝通，但是有的孩子在和別人溝通的時(shí)候總是表達(dá)不清楚自己的意思，這就說(shuō)明孩子的語(yǔ)言組織能力是比較差的。但是家長(zhǎng)千萬(wàn)要重視起來(lái)孩子出現(xiàn)這樣的情況，畢竟孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)溝通，那么孩子語(yǔ)言組織能力差怎么辦呢？

孩子語(yǔ)言組織能力差怎么辦

1、給孩子講故事

每天晚上臨睡前，父母對(duì)孩子講一個(gè)故事，在講故事的過(guò)程中，父母要語(yǔ)言生動(dòng)，還要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提問(wèn)。故事講完后，再讓孩子用自己的語(yǔ)言，想象力把這個(gè)故事復(fù)述一下。這樣孩子不僅鍛煉語(yǔ)言組織能力，還能學(xué)到一些知識(shí)。

2、多看書(shū)

看書(shū)是學(xué)習(xí)的一種方法。孩子可以看一些關(guān)于口才的書(shū)，從中提取你需要的知識(shí)，在平常生活中再加以鍛煉。也可以看一些文學(xué)作品，多積累一些文化知識(shí)，以后可以讓你出口成章。

3、家長(zhǎng)適時(shí)引導(dǎo)，幫助孩子找到語(yǔ)言邏輯

當(dāng)孩子說(shuō)話太跳躍時(shí)，家長(zhǎng)可以采用問(wèn)問(wèn)題的方式引導(dǎo)孩子要說(shuō)的重點(diǎn)，并且提示孩子哪里是重點(diǎn)，然后在幫助孩子重新組織一下語(yǔ)言，讓他感受到邏輯，下次講話就會(huì)更順暢了。也可以在孩子放松的時(shí)候引導(dǎo)他比如“這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好看嗎？今天的飯好吃嗎？”引導(dǎo)孩子說(shuō)話。

4、持續(xù)輸出，讓孩子“有話說(shuō)”

表達(dá)能力好的孩子，背后一定有大量、持續(xù)和未曾間斷的輸出。家長(zhǎng)可以讓孩子有豐富的生活空間和生活經(jīng)驗(yàn)，多帶孩子接觸外界，體驗(yàn)各種生活，感受與自己長(zhǎng)期生活的環(huán)境、風(fēng)俗等的不同，讓孩子自己去觀察，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言與人溝通，讓孩子多看、多說(shuō)。

5、多給孩子獨(dú)立思考的空間

在家長(zhǎng)與孩子說(shuō)話的過(guò)程中，要多給孩子獨(dú)立的思考空間和語(yǔ)言的組織時(shí)間。家長(zhǎng)可以日常詢問(wèn)孩子有關(guān)為人處事或者接物待人一事。詢問(wèn)孩子家里來(lái)了客人要怎么做怎么說(shuō)，面對(duì)年齡階段不同的客人又要怎么對(duì)待，讓孩子帶著目的問(wèn)題去思考去組織自己要表達(dá)的語(yǔ)言。

6、幫孩子樹(shù)立勇于表達(dá)的信心

想要提高孩子的語(yǔ)言能力，就要從樹(shù)立他的信心開(kāi)始做起，當(dāng)孩子有自信時(shí)，他就不會(huì)有畏懼的心理。所以家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子勇于表達(dá)的信心，讓他在面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的人是能夠無(wú)所畏懼，這是提高孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的前提。家長(zhǎng)可以帶著孩子在人多的廣場(chǎng)大聲的朗讀，也可以帶著孩子多參加社會(huì)活動(dòng)，讓孩子有發(fā)言的機(jī)會(huì)。