相信很多家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的感覺(jué)，那就是陪孩子作業(yè)簡(jiǎn)直就是像在打仗，也有些家長(zhǎng)就會(huì)因此而崩潰，但若是家長(zhǎng)不予以輔導(dǎo)就會(huì)導(dǎo)致孩子不好好完成自己的作業(yè)，就會(huì)受到老師的批評(píng)，那么孩子沒(méi)完成作業(yè)怎么回復(fù)老師呢？

孩子沒(méi)完成作業(yè)怎么回復(fù)老師

老師不好意思，由于最近我們工作較忙，對(duì)孩子的作業(yè)監(jiān)督就減少了，也沒(méi)想到孩子沒(méi)能完成作業(yè)，我們對(duì)于孩子的這種情況會(huì)進(jìn)行教育的，也希望老師能夠在學(xué)校多多監(jiān)督孩子，讓孩子能夠早日改掉自己身上的壞習(xí)慣，這樣孩子才能夠得到提升。

孩子沒(méi)完成作業(yè)怎么教育

1、定時(shí)定量

對(duì)于孩子沒(méi)能完成作業(yè)，又能夠從孩子身上找原因的家長(zhǎng)，至少是足夠理智的家長(zhǎng)。要幫助孩子按時(shí)完成作業(yè)，其實(shí)最為重要的一環(huán)就是做到定時(shí)定量。

即拿到孩子的作業(yè)記錄本，我們要根據(jù)每一項(xiàng)作業(yè)，做一個(gè)大概的預(yù)估，預(yù)估孩子正常完成需要多少時(shí)長(zhǎng)。然后把時(shí)間告訴孩子，難度則從先易后難逐個(gè)遞增。

2、給予孩子一定的支持

作業(yè)更重要的是過(guò)程，而非只看重最后的結(jié)果。與其等到最后檢查時(shí)，作業(yè)沒(méi)完成，還不如在完成之初就定好目標(biāo)，講好標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)好要求，遇到孩子有困難給予一定支持，想必家長(zhǎng)心中更有數(shù)。

而作業(yè)輔導(dǎo)是小學(xué)階段家長(zhǎng)的重要事務(wù)，因?yàn)榧议L(zhǎng)不像老師，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要備課，而且知識(shí)體系是連貫的。所以，如果出現(xiàn)自己輔導(dǎo)困難或者疑難的地方，不妨多與老師溝通，向老師求助。

3、樹(shù)立正確的時(shí)間觀

很多孩子明明在七點(diǎn)就能完成的作業(yè)非要九點(diǎn)完成，在假期的前幾天就能完成的作業(yè)，非要開(kāi)學(xué)前兩天開(kāi)始狂寫，這就是典型的沒(méi)有時(shí)間觀念。

針對(duì)這點(diǎn)家長(zhǎng)要多多給孩子進(jìn)行滲透，多給孩子講一些名人珍惜時(shí)間的故事，或者讓孩子看一些勵(lì)志書(shū)籍，同時(shí)家長(zhǎng)們還要和孩子進(jìn)行溝通，讓孩子明白拖沓的壞處，讓孩子每天按照自己的行為習(xí)慣制定一個(gè)時(shí)間表，每天都要嚴(yán)格執(zhí)行。

4、讓孩子知道拖沓的后果

對(duì)于這一點(diǎn)，家長(zhǎng)能夠采取的秘笈就是，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這件事的壞處孩子就能夠更好的改正。比如，孩子早上磨磨蹭蹭不起床，家長(zhǎng)們這時(shí)候不要著急，只需要告訴孩子時(shí)間快來(lái)不及了，要遲到了，如果孩子還是磨磨蹭蹭，那就索性讓他遲到。

因?yàn)檫t到后，老師自然就會(huì)詢問(wèn)遲到的理由，孩子在挨老師批評(píng)之后，自然就能明白拖沓的壞處，這樣一來(lái)，孩子就不會(huì)不好好完成自己的作業(yè)了。