如果經(jīng)歷過(guò)被孤立的家長(zhǎng)應(yīng)該都明白被孤立是一件非常打擊人的一件事，他不僅對(duì)孩子的自尊心有負(fù)面影響，對(duì)孩子的心理健康也會(huì)有很大的影響。當(dāng)被孤立之后孩子出現(xiàn)轉(zhuǎn)學(xué)的想法我們是可以理解的，但是轉(zhuǎn)學(xué)真的是最好的選擇嗎？初中孩子被孤立轉(zhuǎn)學(xué)還是不轉(zhuǎn)呢？

初中孩子被孤立轉(zhuǎn)學(xué)還是不轉(zhuǎn)

不轉(zhuǎn)學(xué)。我認(rèn)為這剛好是教育孩子的一個(gè)良好契機(jī)，如果在這個(gè)時(shí)候我們讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)了，那么孩子可能就會(huì)變成逃避性格。所以，在這個(gè)時(shí)候我們不應(yīng)該讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)，反而要迎難而上，讓孩子勇敢面對(duì)被孤立的問(wèn)題，解決被孤立的問(wèn)題。

初中孩子被孤立怎么引導(dǎo)

1、開(kāi)誠(chéng)布公的同時(shí)，也要注意個(gè)人修養(yǎng)

社交是孩子人生中非常重要的一種能力，不管是在與同學(xué)之間的交流，還是與小伙伴之間的玩耍，我們都應(yīng)該教會(huì)孩子坦誠(chéng)與善良。只有我們引導(dǎo)孩子做到了開(kāi)誠(chéng)布公，別人才有機(jī)會(huì)了解孩子、認(rèn)識(shí)孩子，對(duì)彼此之間的和睦相處是有很大好處的。

另外，心胸坦蕩、以和為貴也是很重要的一環(huán)。在社交的同時(shí)，我們不僅要約束自己的言行，不給別人帶來(lái)困擾以外，面對(duì)別人的某些行為，當(dāng)他主動(dòng)道歉之后，我們也可以予以適當(dāng)?shù)脑彛吘狗胚^(guò)別人其實(shí)也是放過(guò)自己。

2、鼓勵(lì)孩子主動(dòng)推銷自己

班上的孩子都是第一次見(jiàn)面，互相都不認(rèn)識(shí)，很難說(shuō)誰(shuí)跟誰(shuí)的關(guān)系好或不好，但積極推銷自己的孩子是最容易被他人認(rèn)識(shí)，所以同學(xué)們對(duì)這類孩子的接受度也會(huì)更高一些，這樣初中孩子被孤立的情況相信也不會(huì)再發(fā)生了。

家長(zhǎng)們鼓勵(lì)孩子多跟同學(xué)進(jìn)行交流，這樣不僅能讓孩子快速融入集體，還能讓孩子的性格更加開(kāi)朗、樂(lè)觀。

3、引導(dǎo)初中孩子學(xué)會(huì)換位思考

現(xiàn)在很多孩子在沒(méi)有進(jìn)入初中之前，家里幾乎都是過(guò)得“無(wú)法無(wú)天”的生活，特別是由爺爺奶奶帶大的孩子，基本上都是要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨的地位。

長(zhǎng)時(shí)間被嬌慣的孩子，說(shuō)話做事經(jīng)常都是以自我為中心，不為他人考慮，這樣就非常容易出現(xiàn)初中孩子被孤立。因此，父母要讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，才能幫助孩子開(kāi)啟“社交大門”。

比如當(dāng)孩子跟其他孩子發(fā)生矛盾的時(shí)候，讓孩子好好想一想，如果自己是其他孩子，會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约旱乃魉鶠槎械缴鷼猓?/p>

只有在學(xué)會(huì)了換位思考后，這才能夠獲得真正意義上的成長(zhǎng)，明白該如何正確地社交。