五年級孩子寫作業(yè)磨蹭，一般家長最看不得孩子這樣，一見到孩子磨蹭就大吼大叫，還有的家長會盯著孩子寫作業(yè)，結(jié)果一場作業(yè)寫下來，孩子委屈，家長一肚子氣，那五年級孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦呢？

五年級孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦

有些孩子思想還不夠成熟，做事比較隨心所欲，體現(xiàn)在做作業(yè)上就是欠缺條理性，一會寫前面的題，沒寫完又跑到最后一題，或者不同科目間，一會寫數(shù)學(xué)，寫一半跑去寫英語。結(jié)果，可能就會出現(xiàn)很多問題，有些題目忘記寫、難的題目就會選擇延后等。

這種習(xí)慣其實(shí)很不好，作業(yè)完成的效率和質(zhì)量擺在一邊，總是這樣寫作業(yè)的孩子，思維條理性差，做事沒有章法，不懂得規(guī)劃安排。

五年級孩子寫作業(yè)磨蹭，家長可以針對孩子每天的作業(yè)，和孩子一起討論和規(guī)劃作業(yè)安排或是讓孩子自己選擇順序，幫助孩子理清思路。

這樣不但能幫孩子養(yǎng)成做事提前做好安排、有條理的好習(xí)慣，也是一種化繁為簡，逐個擊破的妙計(jì)，讓孩子不會從一開始就被紛繁的作業(yè)任務(wù)所嚇到。

大家或許都有這樣一種體驗(yàn)，以前我們在考試的時候。在規(guī)定的120分鐘能做完一套卷子，而有時自己私下做卷子卻往往沒辦法在120分鐘內(nèi)做完。這就是規(guī)則約束對提高效率的作用：考試的時候，我們會產(chǎn)生一種時間的緊迫感，所以迫使自己提高速度。

因此，五年級孩子寫作業(yè)磨蹭，家長也要給他適當(dāng)?shù)膲毫Α８鶕?jù)當(dāng)天作業(yè)量情況，提前和孩子商量著規(guī)定好完成時間，如果連續(xù)多天在規(guī)定時間內(nèi)完成，給予孩子適當(dāng)獎勵。

不遵守規(guī)則的話就不要手軟，堅(jiān)定地實(shí)施懲罰。可以是減少娛樂的時間，或是超過時間后就不許再寫了，讓孩子自己承擔(dān)老師的批評。讓孩子明白，按時完不成，是有代價的，而不簡單說說而已。

現(xiàn)在，小學(xué)生下午放學(xué)時間都較早，有的學(xué)生不到四點(diǎn)就放學(xué)了，寫作業(yè)有充足的時間。孩子放學(xué)到家后，可以給孩子一個自由活動的時間范圍，比如在15到30分鐘之間，這段時間，讓孩子放松一下在學(xué)校學(xué)習(xí)時帶來的壓抑感，使孩子的頭腦清凈一下。時間到，就需要開始寫作業(yè)，規(guī)定時間完成，不能過時間。如果過寫作業(yè)時間，就要適當(dāng)?shù)膽土P，家長不能手軟心慈，讓孩子品嘗一下寫作業(yè)拖拉造成的后果，從而督促孩子按時完成作業(yè)。

我們說好孩子都是夸出來的，對孩子還是要多表揚(yáng)少埋怨。五年級孩子寫作業(yè)磨蹭，家長往往都喜歡不停地催促、埋怨，其實(shí)越催促越埋怨，越影響孩子寫作業(yè)的情緒，孩子寫作業(yè)越慢。

家長應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子好的一面，比如，今天孩子寫作業(yè)速度比昨天快了幾分鐘，家長就要及時表揚(yáng)，來增強(qiáng)孩子寫作業(yè)的自信心。即是孩子稍微拖來磨蹭了一會兒，家長裝做沒看見，讓孩子感覺自己寫作業(yè)確實(shí)比以前快多了。

總之，我覺得孩子寫作業(yè)慢，有可能是因?yàn)樗鶎W(xué)知識沒掌握好，基礎(chǔ)薄弱，或著可能是時間觀念差、注意力不集中、三心二意等等，家長的我們只有找到原因，對癥下藥，才能從根本上解決孩子寫作業(yè)拖拉的習(xí)慣。