孩子上課不聽指令一定是幼兒園的孩子居多，畢竟現在小學和初中階段上課已經不需要指令了。現在，在很多幼兒園里，孩子們大部分時間不能自由活動，需要規規矩矩的坐在小板凳上聽老師上課。

這在一定程度上限制了孩子的自由、占用了孩子們通過自己探索學習的機會。幼兒園的孩子也就是三、四歲的年紀，正好是好動愛說話的年級，這個時候家長不應該太奢求孩子特別聽話，但是最起碼的規則意識一定要有。那孩子上課不聽老師指令怎么辦呢？

在家庭中，如果父母對孩子的行為過于嚴格苛刻，沒有真正給孩子正確的自由，孩子沒有受到應有的尊重，正確的需求被壓抑，好奇及自我探索的能力被剝奪，注意力不斷的被分散，慢慢的孩子都不知道自己真正想要什么、想做什么，該做什么、不該做什么。

他內心會逐漸變得不安不踏實，甚至好動，這樣就會導致孩子上課不聽老師指令，只按自己的意愿行事。舉個簡單例子：孩子想玩水玩沙，家長堅決制止，怕孩子弄臟了衣服，不雅觀。你可曾知道水和沙會帶給孩子怎樣奇妙的感受和體驗嗎？

再比如：孩子想把新買來的玩具拆了，看看里面是怎樣的，那就讓他拆吧。不要在旁邊大聲恐嚇或斥責，你敢拆我就揍你，以后再不給你買了。要知道家長這種無意的做法，孩子探索的欲望可能就此而止。

尤其是幼兒園的小朋友，孩子天生的好奇心探索欲是最珍貴的，一旦這個時候家長把孩子的這些意識扼殺了，那以后想找也找不回來了。所以家長一定要客觀的看待孩子上課不聽指令這件事，這件事一定有兩面性，家長不要過度的解讀孩子的行為。

自由的孩子最自覺。只有孩子擁有了充分正確的自由，他們在自愿和自由中尋找到了并把握了事物的規律，感受到了規律帶給他們的美好，他們便會自覺的去維護和遵守。