孩子不好好學(xué)習(xí)只是一個(gè)表現(xiàn)，原因可能有很多。比如在學(xué)習(xí)中沒(méi)有積極的情緒體驗(yàn)，這也可能有幾方面的原因。有的孩子聽(tīng)不懂課，不會(huì)做作業(yè)，去問(wèn)家長(zhǎng)可能遭到責(zé)罵、貶低，于是不愿再問(wèn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況不滿意，常常責(zé)備、嘮叨孩子。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)厭煩，就把學(xué)習(xí)與不愉快的情緒聯(lián)系起來(lái)。一提學(xué)習(xí)就煩，煩家長(zhǎng)，煩學(xué)習(xí)，煩老師，久而久之就容易產(chǎn)生厭學(xué)。

因此在孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，家長(zhǎng)要有耐心，接納孩子的現(xiàn)狀，給與積極的鼓勵(lì)。與孩子一起克服困難，讓孩子的學(xué)習(xí)與積極快樂(lè)的情緒建立聯(lián)系。孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，會(huì)愿意努力學(xué)習(xí)，激發(fā)出內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一年級(jí)的孩子，不好好學(xué)習(xí)可以考慮從以下幾方面入手：

1.一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)，是不是孩子還不太適應(yīng)上課要坐那么久，每天要寫(xiě)很多作業(yè)，玩的時(shí)間變少了，孩子自然會(huì)不習(xí)慣。可以在孩子學(xué)習(xí)時(shí)多給孩子些贊揚(yáng)。不要太著急。孩子慢慢適應(yīng)了就好了。

2.一年級(jí)正是學(xué)習(xí)習(xí)慣剛剛開(kāi)始養(yǎng)成的時(shí)候，可以跟孩子商定，回到家先寫(xiě)作業(yè)，多長(zhǎng)時(shí)間可以休息（一開(kāi)始這個(gè)時(shí)間不要太長(zhǎng)），寫(xiě)作業(yè)快會(huì)給一些孩子喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)。商定之后就要盡量堅(jiān)持這個(gè)約定，不要一上火自己先打破這個(gè)約定。

3.孩子會(huì)更喜歡做自己擅長(zhǎng)的事情，所以對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)不要給孩子太高的要求，最好是他稍一努力就能達(dá)到的，這樣你也可以有更多機(jī)會(huì)去表?yè)P(yáng)他，獎(jiǎng)勵(lì)他。

4.隨著孩子適應(yīng)力越來(lái)越好，能力也越來(lái)越高，可以適當(dāng)提高要求，慢慢減少獎(jiǎng)勵(lì)。讓孩子自己的成就需要去推動(dòng)他學(xué)習(xí)。

5.這個(gè)過(guò)程中最重要的是父母的合作，父母先商量好在給孩子做約定，不要相互拆臺(tái)。

很多家長(zhǎng)自己覺(jué)得孩子還小，需要慢慢成長(zhǎng)，自己就忽視了孩子的心理健康，可是在學(xué)校里，他們可能會(huì)承受更大的壓力，有時(shí)候老師會(huì)給孩子一些作業(yè)的要求，而家長(zhǎng)首先就不重視，沒(méi)有按要求去引導(dǎo)幫助孩子，導(dǎo)致孩子到了學(xué)校，被老師批評(píng)。還有的家長(zhǎng)從學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣上也沒(méi)有按照更高的標(biāo)準(zhǔn)去教導(dǎo)孩子去適應(yīng)學(xué)校，所以在校園里，他們會(huì)各種不適應(yīng)。

以上就是一個(gè)一年級(jí)家長(zhǎng)的心路歷程，隨著孩子的成長(zhǎng)，以后肯定還會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)，所以需要我們要有非常智慧的雙眼去覺(jué)察，從而去引導(dǎo)孩子的健康成長(zhǎng)！