孩子不適應(yīng)重點(diǎn)班怎么辦

當(dāng)孩子進(jìn)入重點(diǎn)班后，就會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)，因?yàn)槔锩娑际浅煽儍?yōu)秀的學(xué)生，競爭力比較大，孩子也要花費(fèi)很多休息時(shí)間去努力趕上學(xué)習(xí)。體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的快樂，孩子就會(huì)很不適應(yīng)重點(diǎn)班，從而抵觸學(xué)習(xí)。那么孩子不適應(yīng)重點(diǎn)班怎么辦呢？

孩子不適應(yīng)重點(diǎn)班怎么辦

孩子不適應(yīng)重點(diǎn)班，表面上看是孩子學(xué)習(xí)效率太低、學(xué)習(xí)方法不好或者是學(xué)習(xí)能力不夠?qū)е碌某煽儾焕硐耄嗟氖且驗(yàn)楹⒆用刻於继幱诰o張、焦慮甚至是不自信的狀態(tài)下的緣故。

家長要理性對(duì)待孩子的選擇，畢竟重點(diǎn)班給孩子的壓力大，不是一般人可以承受的，要給孩子自由學(xué)習(xí)的空間是非常必要的。

孩子不適應(yīng)重點(diǎn)班的學(xué)習(xí)氛圍，家長很有必要平心靜氣地和孩子溝通。共同面對(duì)艱難的抉擇，家長要做的就是分析重點(diǎn)班的利弊和孩子的個(gè)性特點(diǎn)，讓他理性面對(duì)抉擇。無論孩子做出哪種選擇，都要支持孩子。

當(dāng)他選擇留在重點(diǎn)班時(shí)，家長就可以和孩子一起研究怎樣才能釋放心理壓力，然后學(xué)習(xí)進(jìn)度趕上去。

當(dāng)孩子從小學(xué)進(jìn)入初中階段會(huì)發(fā)現(xiàn)，知識(shí)點(diǎn)變的更難，對(duì)孩子的思維能力要求更高，所以這個(gè)時(shí)候孩子產(chǎn)生焦慮的情緒是一種很正常的現(xiàn)象，重要的家長怎么去引導(dǎo)，那么小升初孩子不適應(yīng)有點(diǎn)焦慮怎么辦呢？

小升初孩子不適應(yīng)有點(diǎn)焦慮怎么辦

1、學(xué)習(xí)中重視個(gè)人興趣的培養(yǎng)

不要為了升重點(diǎn)中學(xué)而掉臂一切地學(xué)習(xí)，勉強(qiáng)孩子坐在書桌邊，實(shí)際根本沒有把書念進(jìn)腦中去，不如將作息時(shí)間作妥善擺設(shè)。例如在周未抽出一些時(shí)間，放下功課，做本身喜歡的事，調(diào)劑身心的疲勞，這對(duì)于學(xué)習(xí)中高焦慮的降低及學(xué)習(xí)效率的提高有很大資助。

2、不要給孩子太大的壓力

適合的才是較好的。若要求孩子考上某個(gè)學(xué)校，勢必會(huì)加重孩子的思想負(fù)擔(dān)，思想焦慮自然會(huì)加重。所以不如讓孩子放松一下，安安靜靜地上課。若過多不需要的干擾，帶來孩子的思想焦慮，于身于心，都是得不償失的。

學(xué)校里更換老師是很正常的現(xiàn)象，因?yàn)樵斐蛇@樣的的因素有很多。之前的老師如果教育孩子有一段時(shí)間，那孩子也會(huì)習(xí)慣于他的講課風(fēng)格。如果在學(xué)習(xí)中突然更換老師，會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，導(dǎo)致不適應(yīng)。那么孩子不適應(yīng)新老師怎么辦呢？

孩子不適應(yīng)新老師怎么辦

1、允許孩子有情緒的發(fā)泄

孩子換老師需要一段時(shí)間來適應(yīng)，是很正常的事。他離開熟悉的老師傷心是很正常的，所以，孩子有不好的情緒，家長應(yīng)該適當(dāng)幫助他疏導(dǎo)自己的情感。比如，家長應(yīng)該告訴孩子，老師離開了，依然希望你可以努力學(xué)習(xí)。新的老師雖然不熟悉，但是，她也是很愛你的。孩子的情緒在家長的引導(dǎo)下，會(huì)很快好起來的。

2、慢慢引導(dǎo)

換老師就意味著師生關(guān)系的斷裂與重建，孩子越小，難度越大，家長要及時(shí)給予安撫。從孩子的成長需要出發(fā)，相信他的適應(yīng)力，不宜過度保護(hù)，否則會(huì)剝奪孩子“適應(yīng)力”“抗挫力”的發(fā)展。

有些家長為了給孩子提供更好的學(xué)習(xí)資源，上學(xué)期間給孩子辦理了轉(zhuǎn)學(xué)，但是部分家長可能會(huì)想到轉(zhuǎn)學(xué)后孩子不適應(yīng)怎么辦呀，孩子會(huì)不會(huì)因?yàn)榈搅艘粋€(gè)陌生的環(huán)境之后學(xué)習(xí)反而下降了，沒關(guān)系，今天告訴大家?guī)讉€(gè)妙招。

轉(zhuǎn)學(xué)后孩子不適應(yīng)怎么辦

1、家長主動(dòng)與老師密切配合

在學(xué)生綜合素質(zhì)的提高方面，老師在這其中扮演了非常重要的角色。因此家長需要經(jīng)常和班主任老師溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，心理狀態(tài)很重要。積極與老師的配合，才能縮短適適應(yīng)期的時(shí)間，取得良好的效果，更快地讓孩子轉(zhuǎn)入正常的學(xué)習(xí)生活。

2、給予足夠的重視

發(fā)生在孩子身上的任何問題都不是小問題，父母千萬不能掉以輕心，父母除了要多與孩子溝通新學(xué)校的情況，及時(shí)掌握孩子的心理動(dòng)態(tài)之外，還要告訴孩子在保護(hù)好自己的同時(shí)，不要傷害他人。教給孩子一些處理矛盾、沖突的方法，告訴孩子遇到困難可以向父母求助。

家長將孩子送到學(xué)校住宿之后，相信大部分孩子都能融入學(xué)校的生活，但是還有一部分孩子和家長反應(yīng)對(duì)于住宿生活不適應(yīng)，甚至睡眠不夠，沒辦法靜下心來好好學(xué)習(xí)，那么孩子不適應(yīng)住宿生活怎么辦呢？

孩子不適應(yīng)住宿生活怎么辦

1、住校前帶孩子多去幾次宿舍，在住校之前，多多的帶孩子去宿舍幾次，去看一看，和宿舍的孩子說說話，看一看一群孩子在一起嘻嘻哈哈的生活方式，這樣孩子對(duì)住校的恐懼心理就會(huì)減輕很多。

2、不少的家長都聽說“認(rèn)床”說法，有的孩子習(xí)慣了家里的生活用品，但是不可能將家里的東西全部搬到學(xué)校，所以家長可以在改善孩子的住校用品，購買和家里相似的物品，可以改善孩子對(duì)注銷不適應(yīng)的情況。

3、平日里家長要教育孩子去培養(yǎng)自立的能力，自己洗衣服，自己買東西，自己照顧自己，按時(shí)起床等等。很多孩子從小就在父母的包辦下長大，除了學(xué)習(xí)其他事情一律不管，缺少基本的生活技能和自立能力，所以在住宿生活中感到不適應(yīng)。

4、弄清楚孩子不想住校的原因，是什么原因讓她不愿意住校，是同學(xué)之間的矛盾還是不習(xí)慣學(xué)校的住宿環(huán)境。家長要教導(dǎo)孩子與人和善，處處謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)們和平相處，有問題的時(shí)候要互相幫助。

孩子來到新的環(huán)境多多少少都會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)的情況，這對(duì)孩子來說是一種正常的現(xiàn)象。但是這種現(xiàn)象家長需要盡早的幫助孩子調(diào)整過來，如果不能及時(shí)調(diào)整過來，孩子的學(xué)習(xí)就很可能會(huì)受到影響，所以孩子不適應(yīng)新學(xué)校怎么辦呢？

孩子不適應(yīng)新學(xué)校怎么辦

1、幫助孩子重新適應(yīng)學(xué)校的學(xué)業(yè)安排

家長通過主動(dòng)觀察、詢問、和老師多溝通，了解孩子的學(xué)業(yè)適應(yīng)狀況，有問題及時(shí)幫助孩子解決困難，切忌簡單的批評(píng)、說教。說教不僅不能解決具體問題，還會(huì)增加孩子的不良學(xué)習(xí)情緒。

2、父母需要去理解孩子

嘗試?yán)斫猱?dāng)下問題本身，理解孩子目前的表現(xiàn)、孩子目前出現(xiàn)的狀況，以及孩子的感受、情緒，它有一定的必然性和合理性。要做到理解孩子的問題，這是一個(gè)大前提。只有做到了這一點(diǎn)，父母和孩子才有可能真正站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，一起來應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問題和克服障礙。

家長應(yīng)該給高一新生正確的引導(dǎo)，這對(duì)于剛對(duì)周圍事物感到陌生的學(xué)生來說是不可避免的，家長要多關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，鼓勵(lì)孩子，在高一開始就要傳遞正確的交友觀念。

新高一孩子開學(xué)不適應(yīng)怎么辦

首先，緩解焦慮

這個(gè)時(shí)候多和孩子溝通，尤其是校園的生活，同伴的關(guān)系，師生的相處問題等等，認(rèn)真仔細(xì)的聆聽孩子，并不時(shí)的表達(dá)對(duì)于孩子當(dāng)下處境的理解，這個(gè)過程可以幫助孩子宣泄情緒。當(dāng)孩子向你提出求助時(shí)，你需要抓住機(jī)會(huì)給予一些建議，是的，最好只是建議而不是幫助，因?yàn)槲覀冃枰獙W(xué)會(huì)放手，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)和處理問題，聽起來有些殘酷，但非常必要。當(dāng)然根據(jù)自家孩子的特點(diǎn)，也可以和孩子討論協(xié)助和幫助的界限。我們的目的是同情孩子，但不縱容孩子。

其次，樹立自信

幫助孩子學(xué)會(huì)客觀的自我評(píng)價(jià)，這個(gè)時(shí)代我們很難逃避“比較”，比較鞭策我們的同時(shí)也讓我們?yōu)楸容^所累，孩子也是同樣，總和“別人家的孩子”PK，是會(huì)讓他們迷失自我的，客觀地自我評(píng)價(jià)是幫助孩子認(rèn)清自己，知道來路和去路，懂得與自己比較，讓努力可觀、可控才有意義。