孩子二年級(jí)了就是不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

孩子二年級(jí)了就是不寫(xiě)作業(yè)怎么辦？首先要先確認(rèn)清楚是什么原因不愿意寫(xiě)作業(yè)，現(xiàn)在的孩子都很有自己的想法 ，很多孩子到了二年級(jí)又會(huì)有一個(gè)叛逆期 所以家長(zhǎng)做任何決定的同時(shí)都要顧及到孩子的情緒。

孩子二年級(jí)了就是不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、要了解作業(yè)的情況

家長(zhǎng)首先要了解孩子的作業(yè)，是為了大概估摸一下作業(yè)的難易度以及寫(xiě)作業(yè)時(shí)間的長(zhǎng)短。

2、不能幫孩子寫(xiě)作業(yè)

從一開(kāi)始，就要讓孩子明白，寫(xiě)作業(yè)是孩子自己的事，需要孩子自己獨(dú)立完成。遇到問(wèn)題，自己先要?jiǎng)幽X筋解決。家長(zhǎng)不要替孩子思考，更不能直接告訴孩子答案。

二年級(jí)孩子在學(xué)校不寫(xiě)作業(yè)怎么辦？作為家長(zhǎng)，要多跟孩子溝通交流，了解一下他不寫(xiě)作業(yè)的真正原因。只有將原因弄清楚之后，才能對(duì)癥下藥。多給孩子鼓勵(lì)，讓他意識(shí)到寫(xiě)作業(yè)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時(shí)與老師溝通，交流孩子的情況，并向老師尋求幫助，配合老師一起教育孩子。

具體來(lái)說(shuō)，二年級(jí)孩子在學(xué)校不寫(xiě)作業(yè)怎么辦，以下幾種建議供家長(zhǎng)參考：

1、首先要先了解其不想做作業(yè)的原因，幫其一起想辦法克服原因。

2、讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，只要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣之后，自然也就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)了。

3、引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，只是表面現(xiàn)象，父母要找到背后的原因，對(duì)孩子進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。

4、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成不容易，但是養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣很是重要，所以父母如果要多注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

二年級(jí)孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦？作為家長(zhǎng)，首先應(yīng)該找到孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的原因所在。培養(yǎng)孩子良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣，對(duì)待二年級(jí)小孩，不是讓他被動(dòng)地去做作業(yè)讓他感受收到父母壓迫，而是引導(dǎo)思考，讓自己清楚為什么學(xué)，為誰(shuí)學(xué)萊。

具體來(lái)說(shuō)，二年級(jí)孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦，以下幾點(diǎn)建議供家長(zhǎng)參考學(xué)習(xí)：

1、幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣.低年級(jí)是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。在陪孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，有意識(shí)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫(xiě)作業(yè)前先復(fù)習(xí)，預(yù)估作業(yè)時(shí)間，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。正確的坐姿、握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范整潔，也都是家長(zhǎng)需要注意的。

2、要了解作業(yè)的情況，是為了大概估摸一下作業(yè)的難易度以及寫(xiě)作業(yè)時(shí)間的長(zhǎng)短。

3、陪孩子寫(xiě)作業(yè)，重要的是為孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，不看電視，不玩手機(jī)，或者和孩子一起寫(xiě)同樣的內(nèi)容，比一比看誰(shuí)寫(xiě)得好，寫(xiě)得快。為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)的環(huán)境。

4、不能幫孩子寫(xiě)作業(yè)。從一開(kāi)始，就要讓孩子明白，寫(xiě)作業(yè)是孩子自己的事，需要孩子自己獨(dú)立完成。遇到問(wèn)題，自己先要?jiǎng)幽X筋解決。家長(zhǎng)不要替孩子思考，更不能直接告訴孩子答案。

二年級(jí)的孩子上課不寫(xiě)作業(yè)怎么辦？作為家長(zhǎng)，首先要先確認(rèn)清楚是什么原因不愿意寫(xiě)作業(yè)，現(xiàn)在的孩子都很有自己的想法 ，很多孩子到了二年級(jí)又會(huì)有一個(gè)叛逆期，這年齡段的孩子也比較貪玩，自制力也很差，如果老師或家長(zhǎng)稍微放松一點(diǎn)，孩子就可能失去學(xué)習(xí)的方向，所以家長(zhǎng)這時(shí)候要多盯著孩子，并培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的興趣。

具體來(lái)說(shuō)，二年級(jí)的孩子上課不寫(xiě)作業(yè)怎么辦，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)供家長(zhǎng)參考：

1、要了解作業(yè)的情況，是為了大概估摸一下作業(yè)的難易度以及寫(xiě)作業(yè)時(shí)間的長(zhǎng)短。

2、幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。低年級(jí)是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。在陪孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，有意識(shí)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫(xiě)作業(yè)前先復(fù)習(xí)，預(yù)估作業(yè)時(shí)間，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。正確的坐姿、握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范整潔，也都是家長(zhǎng)需要注意的。不能只重視作業(yè)結(jié)果，不關(guān)注過(guò)程。

3、不能幫孩子寫(xiě)作業(yè)。從一開(kāi)始，就要讓孩子明白，寫(xiě)作業(yè)是孩子自己的事，需要孩子自己獨(dú)立完成。遇到問(wèn)題，自己先要?jiǎng)幽X筋解決。家長(zhǎng)不要替孩子思考，更不能直接告訴孩子答案。

4、孩子遇到不會(huì)做的題，最好等寫(xiě)完后一起講。當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的題時(shí)，建議最好是等孩子把題都做完后再一起講。首先，這樣做可以建立孩子的自信心，讓他覺(jué)得自己還是有會(huì)做的題，只是有些問(wèn)題需要幫助;再者，這樣做可以使孩子建立一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程。

孩子寫(xiě)作業(yè)總是要催，這是孩子們的共性和特點(diǎn)，因?yàn)楹⒆觽兊哪挲g期正是貪玩的年齡，所以要正確引導(dǎo)。重要的是培養(yǎng)孩子的興趣，有了興趣才會(huì)喜歡。

讓孩子寫(xiě)作業(yè)就是不寫(xiě)怎么辦

1、調(diào)整我們對(duì)孩子的期望值，了解孩子學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，幫助孩子找資源，找方法。

每個(gè)父母都對(duì)孩子有著很高的期望，但有的父母會(huì)直接把這個(gè)期望轉(zhuǎn)化為“實(shí)際操作”，占據(jù)孩子學(xué)校作業(yè)之外的時(shí)間，布置更多需要完成的任務(wù)，讓孩子倍感疲憊。

如果孩子基礎(chǔ)還沒(méi)有夯實(shí)的情況下，與其求量，不如少而精。先查漏點(diǎn)，和孩子一起從書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)、他人處找到方法，把缺的補(bǔ)上來(lái)，把孩子的信心找回來(lái)。

2、從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)和興趣相結(jié)合。

二年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉的原因有很多種，比如上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)難度過(guò)大，又或者是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候注意力不集中，養(yǎng)成了拖拉的壞習(xí)慣。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子。

二年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦

1、培養(yǎng)孩子孩子的時(shí)間觀念。二年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。比如學(xué)習(xí)的時(shí)候就給孩子定上鬧鐘，可能家長(zhǎng)考慮到現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力比較大，不想給孩子太緊迫的時(shí)間壓力。其實(shí)不然，如果沒(méi)有時(shí)間的緊迫感，散漫拖拉的壞習(xí)慣很容易就養(yǎng)成了，壞習(xí)慣不需要養(yǎng)成，而改掉壞習(xí)慣就比較難了。

2、貼合孩子實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)“規(guī)矩”。想要通過(guò)給孩子“立規(guī)矩”的方式，幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，并不是一味以自己的想法，來(lái)增加對(duì)孩子的控制感，而是結(jié)合孩子自身實(shí)際情況，制定合適的計(jì)劃。從孩子的習(xí)慣、興趣等入手，幫助孩子更科學(xué)的掌握學(xué)習(xí)方法，合理規(guī)劃安排任務(wù)，告別低效甚至無(wú)效的學(xué)習(xí)。

3、孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要隨意打擾孩子。不利于他集中注意力寫(xiě)作業(yè)。孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以在旁邊監(jiān)督，但是盡量不要去的打斷孩子，哪怕孩子做錯(cuò)了，也該讓他寫(xiě)完后，再給他指出來(lái)，讓他自己思考，錯(cuò)在哪里？然后再指導(dǎo)孩子改正。而不是發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就指出來(lái)打罵批評(píng)孩子，這種做法嚴(yán)重傷害孩子的自尊心。

4、創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生是一個(gè)處于成長(zhǎng)階段的人，他們需要一個(gè)安靜、整潔、寬敞的環(huán)境來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。家長(zhǎng)可以在家里設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)區(qū)域，配備宜人的學(xué)習(xí)家具，如學(xué)習(xí)桌、學(xué)習(xí)椅、櫥柜等等，讓孩子可以在這里盡情發(fā)揮。

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)二年級(jí)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，都會(huì)不停的催促孩子，或者是逼迫孩子寫(xiě)作業(yè)，這樣的方法可能一時(shí)有用，但是時(shí)間一長(zhǎng)并不會(huì)有什么效果。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)還是要靜下心來(lái)，幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

二年級(jí)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、帶動(dòng)孩子，而不是勉強(qiáng)孩子

其實(shí)，對(duì)于孩子寫(xiě)作業(yè)這件事情，家長(zhǎng)嘮叨千遍，不如用自己的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)一遍。家里有了學(xué)習(xí)氣氛，有了參照標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子找到學(xué)習(xí)興趣，找到學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，孩子就會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，就不會(huì)讓媽媽催促的。

孩子自己主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)是開(kāi)心的，而媽媽催促他去寫(xiě)作業(yè)則是痛苦的。所以，家長(zhǎng)們調(diào)動(dòng)孩子寫(xiě)作業(yè)的主觀能動(dòng)性很重要，讓孩子覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)是他自己的事情，而不是家長(zhǎng)的事情。

2、給孩子足夠的時(shí)間完成作業(yè)