孩子經(jīng)常用手機(jī)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

首先手機(jī)搜題會(huì)導(dǎo)致孩子的思考能力退化，從而影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)；其次手機(jī)搜題的準(zhǔn)確率也沒(méi)有那么高，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子；最后手機(jī)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生輻射，分擔(dān)孩子的注意力。手機(jī)搜題對(duì)孩子的影響還是非常大的，家長(zhǎng)要盡可能的幫助孩子戒掉這一習(xí)慣。那么孩子天天用手機(jī)搜題寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢？

孩子天天用手機(jī)搜題寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)要把握孩子用手機(jī)搜題的頻次

作為家長(zhǎng)必須把握孩子搜題頻次，當(dāng)孩子頻繁搜題時(shí)，必須跟孩子溝通。

搜題頻次較高時(shí)，說(shuō)明孩子基本知識(shí)沒(méi)有掌握好，這時(shí)候我們就要督促孩子系統(tǒng)的看書(shū)，學(xué)校老師講解的題系統(tǒng)的再做一遍。而且不能碰一道不會(huì)題馬上查，應(yīng)該一套題做完集中查。

2、和孩子商量做作業(yè)的正確模式

手機(jī)的普及給我們的生活帶來(lái)了極大的便利，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，查取資料和信息的途徑也更加豐富便利。但是有些小孩就動(dòng)起了歪腦筋，出現(xiàn)了經(jīng)常用手機(jī)搜答案寫(xiě)作業(yè)的行為，對(duì)于這種情況家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

孩子經(jīng)常用手機(jī)搜答案寫(xiě)作業(yè)好嗎

我認(rèn)為孩子經(jīng)常用手機(jī)搜答案寫(xiě)作業(yè)是弊大于利的。遇到難題就找手機(jī)的習(xí)慣，不僅僅會(huì)養(yǎng)成孩子的不善于思考，還會(huì)讓孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候太依賴手機(jī)。不管題目的簡(jiǎn)單與否，都習(xí)慣用手機(jī)來(lái)百度一下，最終的作業(yè)題都是依靠手機(jī)來(lái)完成的。而孩子實(shí)際上所學(xué)得的知識(shí)，卻是空白一片。

孩子經(jīng)常用手機(jī)搜答案寫(xiě)作業(yè)怎么教育

1、即便孩子不會(huì)主動(dòng)拿手機(jī)玩，在搜題的過(guò)程中也會(huì)跳出一些網(wǎng)頁(yè)，一旦孩子擋不住誘惑，就會(huì)影響到學(xué)習(xí)的專注度。所以，在開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)之前，家長(zhǎng)要提醒孩子把手機(jī)關(guān)機(jī)或者放到自己看不到的地方，這樣做就能讓孩子專心致志地寫(xiě)作業(yè)。

2、先完成會(huì)做的題目，最后再集中解決難題，這樣效率比較高，不管你最后做沒(méi)做出來(lái)難題，都要有一個(gè)思考的過(guò)程，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的知識(shí)本質(zhì)就是思考。

隨著手機(jī)的出現(xiàn)和更新?lián)Q代，每人一部手機(jī)已經(jīng)成為了標(biāo)配，但是對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機(jī)的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他新鮮事物，因此孩子可能會(huì)沉迷手機(jī)當(dāng)中，有的學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)合理利用手機(jī)，而在日常生活習(xí)慣上依賴上手機(jī)，這對(duì)孩子的身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

初二孩子寫(xiě)作業(yè)老是用手機(jī)怎么辦

1、糾正孩子的意識(shí)

首先要讓孩子意識(shí)到一邊做作業(yè)，一邊用手機(jī)的方法是不好的，不僅會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，而且會(huì)在無(wú)形中浪費(fèi)大量的時(shí)間。父母應(yīng)該要讓初二孩子意識(shí)到，學(xué)習(xí)的時(shí)候要全身心地投入進(jìn)去，不要被手機(jī)分散自己的注意力，在休息的時(shí)候可以盡情的玩手機(jī)。

2、安排孩子玩手機(jī)時(shí)間

如果小孩是因?yàn)樽约河胁粫?huì)做得題，需要用手機(jī)來(lái)幫助自己解決問(wèn)題，那家長(zhǎng)要明確告訴孩子，只可以搜自己不會(huì)的題，自己會(huì)錯(cuò)的提一定要認(rèn)真完成，有時(shí)初二孩子寫(xiě)作業(yè)老是用手機(jī)，還可能是因?yàn)閷?duì)寫(xiě)作業(yè)產(chǎn)生了惰性，不想自己寫(xiě)作業(yè)，想通過(guò)手機(jī)完成作業(yè)。

小孩不玩手機(jī)不接觸電子產(chǎn)品肯定不行，這樣肯定會(huì)和其他孩子產(chǎn)生隔閡。唯一的辦法就是控制時(shí)間，小學(xué)我建議電子產(chǎn)品玩的時(shí)間不要超過(guò)一小時(shí)，中學(xué)不要超過(guò)兩小時(shí)，這是在家父母能控制的情況下。

初中孩子不寫(xiě)作業(yè)老玩手機(jī)怎么辦

1、建立正確的學(xué)習(xí)觀念

首先，我們需要讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，告訴他們只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能獲得真正的成就感和自信心。同時(shí)，我們也要讓孩子明白，手機(jī)雖然可以帶來(lái)短暫的快樂(lè)，但是長(zhǎng)期來(lái)看并不能帶來(lái)真正的幸福感。

2、設(shè)定合理的使用時(shí)間

其次，我們可以和孩子一起制定合理的手機(jī)使用時(shí)間，比如每天只能使用一定的時(shí)間，或者只能在完成作業(yè)之后使用。這樣可以讓孩子有一個(gè)明確的規(guī)劃，也可以避免孩子沉迷于手機(jī)而忽略學(xué)習(xí)。

可能是形成依賴了吧，還是建議孩子做題或者學(xué)習(xí)時(shí)，不要總是查手機(jī)，這樣不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。

初中孩子寫(xiě)作業(yè)離不開(kāi)手機(jī)怎么辦

1、家長(zhǎng)要用心去關(guān)注和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況

對(duì)于初中生總拿手機(jī)寫(xiě)作業(yè)的情況，家長(zhǎng)要心平氣和跟孩子談心，雙方達(dá)成一致對(duì)待問(wèn)題的方式和方法。比如說(shuō)家長(zhǎng)看看能否解答問(wèn)題，如果不能用手機(jī)看答案，然后引導(dǎo)孩子思考去解決問(wèn)題。跟孩子表明觀念，不要輕易去抄襲答案，通過(guò)自己的思考找到答案才有意思。遇到不會(huì)的，我們一起來(lái)討論一下，或者打電話給老師去解決，表明面對(duì)問(wèn)題的態(tài)度。

2、嚴(yán)格監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)的情況

在孩子做作業(yè)的時(shí)候，我們家長(zhǎng)要全程的陪同，尤其是在剛開(kāi)始的幾天，他有抄作業(yè)這種情況，我們需要要嚴(yán)格的監(jiān)督，不能讓他養(yǎng)成這種壞習(xí)慣。作為父母我們要做一些積極的引導(dǎo)，這樣才有利于孩子的發(fā)展，但這個(gè)不是暴力制止，這樣可能會(huì)適得其反。

家長(zhǎng)需要設(shè)定合理使用手機(jī)的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)再使用手機(jī)。還需要理解孩子的想法和感受，找到很好解決問(wèn)題的方法。如果孩子對(duì)某些作業(yè)感到困惑或無(wú)法完成，可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和輔導(dǎo)。

孩子不給手機(jī)就不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

孩子自制力有限，如果家長(zhǎng)們一味的妥協(xié)，很有可能會(huì)讓孩子繼續(xù)沉迷于手機(jī)，但強(qiáng)勢(shì)地要求孩子與手機(jī)隔絕，這也確實(shí)很難實(shí)現(xiàn)。所以家長(zhǎng)們?cè)诿鎸?duì)孩子的威脅時(shí)，更加應(yīng)該采用一種靈活的應(yīng)對(duì)方式，試著從孩子的角度來(lái)看待問(wèn)題，既不讓孩子的威脅得逞，同時(shí)也不激化孩子與父母間的對(duì)立。

在調(diào)整孩子沉迷玩手機(jī)的習(xí)慣的過(guò)程中，家長(zhǎng)們一定要保持足夠的耐心，這樣才能夠?qū)⒆訉?shí)行一種持續(xù)性的督促，才更有助于幫助孩子完成習(xí)慣的改變。家長(zhǎng)們的耐心也讓孩子更加有信心擺脫對(duì)手機(jī)的依賴。如果家長(zhǎng)們過(guò)于急于求成的話，那么反倒有可能會(huì)激發(fā)孩子的叛逆心理。

豐富孩子的生活體驗(yàn)，幫助其實(shí)現(xiàn)注意力的轉(zhuǎn)移，這對(duì)于改善孩子沉迷玩手機(jī)的行為也會(huì)有所幫助。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不到生活中的樂(lè)趣時(shí)，他們便會(huì)對(duì)手機(jī)青睞有加，甚至沉溺于虛擬世界之中。當(dāng)家長(zhǎng)們把孩子的生活變得更有趣時(shí)，他們才更愿意放下手中的手機(jī)。總之，孩子沉迷手機(jī)的現(xiàn)象，在生活中依然較為常見(jiàn)，父母?jìng)冇斜匾獙?duì)此有所思考。找到孩子沉迷其中的緣由，并且有針對(duì)性的進(jìn)行改善，相信手機(jī)對(duì)孩子的捆綁會(huì)得到明顯的改善。

小孩要手機(jī)不給手機(jī)不上學(xué)怎么辦

孩子不做作業(yè)玩兒手機(jī)，情況已很?chē)?yán)重，但不能馬上沒(méi)收手機(jī)，應(yīng)高度重視，耐心引導(dǎo)，曉以利害，嚴(yán)寬兼并，方法得當(dāng)，逐步恢復(fù)正常規(guī)范。

孩子不寫(xiě)作業(yè)愛(ài)玩手機(jī)怎么辦

家長(zhǎng)可以這樣引導(dǎo)、教育孩子

1、先是關(guān)注孩子使用手機(jī)玩什么、看什么，家長(zhǎng)也了解下對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。

2、和孩子溝通討論，引導(dǎo)孩子分析自己接觸的東西。比如孩子說(shuō)說(shuō)這些東西哪里吸引自己，評(píng)價(jià)一下哪些質(zhì)量高、那些質(zhì)量低，想想有哪些可以改進(jìn)等等。培養(yǎng)孩子的甄別能力和批判思維，借孩子感興趣的東西引導(dǎo)思考其實(shí)效果更好。

3、引導(dǎo)孩子從內(nèi)容消費(fèi)者向內(nèi)容生產(chǎn)者的角色轉(zhuǎn)變。對(duì)于孩子感興趣的東西，讓孩子輸出內(nèi)容或方案。在輸出的過(guò)程中，可以給孩子提供必要的知識(shí)、觀點(diǎn)支持。我認(rèn)識(shí)的一位撰稿人，小時(shí)候他爸爸就把他的文章放到博客上，和網(wǎng)友們一起討論觀點(diǎn)和寫(xiě)作的方式，從小寫(xiě)作就是他的強(qiáng)項(xiàng)。