初三學(xué)生心理問題及處理

初三是孩子青春期身體和心理發(fā)育最為劇烈的時(shí)期，也是心理功能受阻的易發(fā)期和多發(fā)期。伴隨著成長的欣喜、生活的苦惱、學(xué)習(xí)的壓力、情感的吸引，種種感情交織在一起，孩子的心變的十分敏感和沖動，如果家長不能及時(shí)引導(dǎo)的話，孩子就會產(chǎn)生一些心理問題。

初三學(xué)生常見的心理問題

1、人際關(guān)系緊張

主要表現(xiàn)在與同學(xué)、老師、家庭成員之間的關(guān)系相處不融洽，不善與人交往，與別人合作有困難。這些學(xué)生給人的感覺缺乏熱情、缺乏耐心，有的甚至喜歡強(qiáng)詞奪理，不合群、孤僻，或者愛發(fā)脾氣、罵人等等。

對策：這類問題，我們應(yīng)當(dāng)意識到，主要和我們父母、老師的教養(yǎng)態(tài)度和方式有關(guān)。為此，要幫助初中生解決這類問題，首先，父母和老師要有正確的態(tài)度；其次，是從調(diào)整認(rèn)知、建立新的人際交往習(xí)慣出發(fā)，針對學(xué)生的具體問題采取措施幫助這些學(xué)生。

2、焦慮、緊張狀態(tài)

初三學(xué)生不想上學(xué)是很正常的現(xiàn)象，家長不要過于擔(dān)心，不想上學(xué)還沒有嚴(yán)重到是心理問題，但是孩子心理壓力是一定有的，所以家長一定要從心理方面去疏導(dǎo)孩子，問清楚孩子為什么不想上學(xué)。一般來說初三學(xué)生不想上學(xué)主要是學(xué)業(yè)壓力大。

進(jìn)入初三以后，家長給了孩子很大的壓力，因?yàn)檫M(jìn)入初三，馬上就面臨著中考，要進(jìn)入高中階段了，而據(jù)了解，在這個(gè)階段，有一些家長就會常常跟孩子念叨你要考什么樣的名牌高中，或者不斷灌輸孩子將要上高中更加艱難，甚至有些時(shí)候還會給孩子一些暗示，需要家長怎樣托人找關(guān)系才能上孩子到理想的高中。

更有的家長孩子一到初三，就不停念叨：如果你考不到好的高中，就上不了好的大學(xué)，上不了好大學(xué)未來又會怎樣怎樣，那么這個(gè)時(shí)候當(dāng)然就會給孩子造成很大的心理壓力。

讓孩子感覺到上學(xué)的環(huán)境、狀態(tài)跟以前完全不一樣了，產(chǎn)生畏難情緒。這對于初三學(xué)生來說，家長以為是關(guān)心孩子，其實(shí)是在把孩子跟學(xué)習(xí)之間的距離拉的越來越遠(yuǎn)。

建議家長首先引導(dǎo)初三學(xué)生做好面臨困難的心理準(zhǔn)備，在壓力很大的時(shí)候，找適合自己的方法把壓力釋放出去。初三是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期，心態(tài)的調(diào)整就很重要了。可以給自己制定計(jì)劃，有計(jì)劃地完成每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。控制好時(shí)間，給每項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行時(shí)間的限定，這樣對考試也是有好處的，慢慢形成習(xí)慣。

若自制力不強(qiáng)，那么就需要老師、同學(xué)、家長的配合，多督促孩子，當(dāng)然自己的態(tài)度也是很重要的。還建議每天要有半個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間讓孩子放松，做點(diǎn)自己喜歡做的事，控制好時(shí)間就可以了。

學(xué)習(xí)是高中生的主要任務(wù)，對于高中生即將面臨著人生的最重要大考---高考，難免會出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的心理負(fù)擔(dān)。高中生最易出現(xiàn)的心理問題有哪些？

高二學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問題

一是考試焦慮問題為了能考上理想的學(xué)府，實(shí)現(xiàn)自己和父母的愿望，高中生的精神壓力依然較大，更加劇了高中生的心理負(fù)擔(dān)。考試前夕睡不著、頭痛、考場之上過分緊張不能正常發(fā)揮等都是不良的心理障礙問題的表現(xiàn)。即通常所說的考試焦慮問題。

二是厭學(xué)心理問題。厭學(xué)問題由來已久，在高中階段尤為突出。很多高中生因自己成績不好，感覺自己的前途渺茫，加之受到父母、老師和優(yōu)秀高中生的不同眼光的看待，長此以往，學(xué)習(xí)后勁不足，久而久之，使得高中高中生的興趣喪失，出現(xiàn)了厭學(xué)的心理問題。

三是高中生的自卑問題。高中生感覺自己在學(xué)校、老師和家長面前都處于劣勢，是學(xué)校以成績而劃分出來的“三等公民”，被學(xué)校判了“死刑”，不可能有大的出息，因此，長時(shí)期內(nèi)會在心理上產(chǎn)生自卑的心理

四是逆反的心理。自己認(rèn)為成績較差，心理難免有種矮人一等的自卑感，如果在遇到父母的教訓(xùn)和批評，難免會出現(xiàn)從心理上覺得更加委屈，就連自己的父母也用有色眼鏡看待自己，為了表達(dá)心中的不滿，他們往往通過和父母起爭執(zhí)、不按照父母的要求去做、自己獨(dú)斷專行等方式來宣泄心中的憤怒，長期的慣性，難免會加劇高中生的逆反心理。

初三是孩子初中階段非常關(guān)鍵的一年，在這一年當(dāng)中，孩子要集中精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，但是如果孩子這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)逃避學(xué)習(xí)，不按時(shí)完成作業(yè)的情況，家長一定要引起重視，這都是孩子心理厭學(xué)的一種表現(xiàn)。

初三學(xué)生厭學(xué)心理疏導(dǎo)基本方法

1、建立信任關(guān)系

首先，建立信任關(guān)系是非常重要的。學(xué)生需要感受到家長和老師的關(guān)心和支持，這樣才能夠打開心扉，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。家長和老師可以通過與學(xué)生交流，了解他們的興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。這樣可以讓學(xué)生感受到被尊重和被理解，從而建立起信任關(guān)系。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

其次，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣也是非常重要的。學(xué)生可能會因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無味而感到厭煩，因此家長和老師需要尋找一些有趣的學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過游戲、音樂、電影等方式來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

孩子在高三的時(shí)候難免會因?yàn)閴毫Υ螅饾u產(chǎn)生越來越多的心理問題。這時(shí)候也就需要家長多和孩子進(jìn)行溝通，讓孩子能夠正確看待自己的成績波動，這樣孩子才能逐漸坦然面對，那么高三學(xué)生的心理問題是什么呢？

高三學(xué)生的心理問題

1、厭學(xué)：高三學(xué)生顯著特點(diǎn)是沒有動力去學(xué)，認(rèn)為自己是在為他人（例如父母和教師）而讀書。他們認(rèn)為，讀書是一種折磨，因?yàn)槿狈恿Γ运麄兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣很糟糕。主要體現(xiàn)在課堂上不專心、功課敷衍、敷衍了事、書寫不規(guī)范、缺乏溫習(xí)等。

2、不自信：高三是沖刺階段，不管處于哪種水平的學(xué)生都在全力以赴，這就讓一些居中或者偏下的學(xué)生，出現(xiàn)不自信的狀態(tài)，認(rèn)為別人都在努力，自己是反超不了的，認(rèn)為以自己的智商，不管如何努力都考不上重點(diǎn)大學(xué)，往往就會沒有動力加油學(xué)習(xí)了。

3、心理緊張、疲勞：絕大多數(shù)學(xué)生都有強(qiáng)烈的升學(xué)渴望，他們認(rèn)識到考上大學(xué)，特別是考上重點(diǎn)大學(xué)，對自己的未來是具有十分重要的意義的。而過高的目標(biāo)和不令人滿意的現(xiàn)實(shí)，就必然產(chǎn)生矛盾，并進(jìn)而使人產(chǎn)生心理上的過度焦慮與緊張。

4、抗壓能力弱：高三學(xué)生承受的壓力是高中所有階段最大的時(shí)期，這些壓力主要來自學(xué)業(yè)壓力，一些學(xué)生在高中一年級的時(shí)候，原本就沒有好好學(xué)習(xí)，高中三年級復(fù)習(xí)的時(shí)候，各方面的知識都有漏洞，學(xué)習(xí)成績退步的一些，直接影響是來自各方面的壓力。

近些年來，大學(xué)生由于心理問題而造成的悲劇現(xiàn)象普遍存在，而這些現(xiàn)象背后的原因，一方面是因?yàn)閷W(xué)校對孩子心理教育的缺失，另一方面是家長與孩子之間的和諧相處。為了孩子能夠健康的成長，他們的心理健康問題不容忽視。

大學(xué)生有哪些心理問題

1、學(xué)習(xí)問題

孩子在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)往往不再如高中階段那樣得到絕大多數(shù)人的重視，目的不明確、動力不足、態(tài)度不好構(gòu)成了學(xué)習(xí)問題的主要方面。其主要表現(xiàn)是學(xué)習(xí)目的問題、學(xué)習(xí)動力問題、學(xué)習(xí)方法問題、學(xué)習(xí)態(tài)度問題，以及學(xué)習(xí)成績差等等。

2、人際關(guān)系問題

當(dāng)孩子進(jìn)入大學(xué)之后，就意味著進(jìn)入了一個(gè)小社會，他們講面臨著如何與周圍的同學(xué)友好相處，建立和諧的人際關(guān)系的大難題。

很多孩子進(jìn)入初三受到周圍環(huán)境的影響，自己的心理和性格會發(fā)生很大的變化。在這個(gè)特殊的階段，家長要理性的引導(dǎo)孩子正確看待自己的變化，不要給孩子太多的壓力，要多關(guān)心孩子，讓孩子感受到父母的肯定和鼓勵，給孩子樹立信心。

初三學(xué)生的心理特點(diǎn)

產(chǎn)生成人感：表現(xiàn)為生理功能進(jìn)入早期成人化，自我意識向獨(dú)立成熟方面發(fā)。他們在對人、對事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式，以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)也渴望社會、學(xué)校和能給予他們成人式的信任和尊重。由于生理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種種沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。

情緒多變：進(jìn)入初三的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，容易出現(xiàn)對自己學(xué)習(xí)上沒有信心、對前途擔(dān)心、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象，其實(shí)這些現(xiàn)象在初三的學(xué)生身上表現(xiàn)出來也是正常的現(xiàn)象，但是如果孩子對這些現(xiàn)象，不能及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的話，就很有可能影響孩子的學(xué)習(xí)和考試成績。

有一定的獨(dú)立意識：初三學(xué)生跨入少年期，身體發(fā)育、知識經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)等方面依然保留著小學(xué)生的特點(diǎn)。自我意識開始發(fā)展，開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學(xué)的好評，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面會認(rèn)真努力，讓家長看到自己好的一面，在學(xué)習(xí)和生活中遇到具體困難希望得到老師和家長的幫助。

盲目自信狀態(tài)：主要表現(xiàn)在對考試的艱巨性和困難估計(jì)不足，過高地估計(jì)自己的力量，盲目自信，處于這種狀態(tài)的學(xué)生不會動員自己的全部力量去克服困難，注意強(qiáng)度下降，知覺、思維遲緩、這種狀態(tài)對考生能力水平的正常發(fā)揮不利。