初中孩子不愛動(dòng)腦筋怎么辦

愛動(dòng)腦筋的孩子是聰明的孩子，不愛動(dòng)腦筋的孩子則不一定是笨孩子。那么，初中孩子不愛動(dòng)腦筋怎么辦？

生活中我們會(huì)夸孩子愛動(dòng)腦筋，愛動(dòng)腦筋的孩子常常更討家長(zhǎng)和老師的喜歡，無疑，愛動(dòng)腦筋的孩子往往很聰明，而不愛動(dòng)腦筋的孩子在學(xué)校里往往表現(xiàn)得很一般。

家長(zhǎng)和老師也習(xí)慣了以是否愛動(dòng)腦筋來判斷孩子的聰明程度，但在實(shí)際上，有些不愛動(dòng)腦筋的孩子有可能是最聰明的孩子。

初中孩子不愛動(dòng)腦筋怎么辦

1，培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣。

“興趣是最好的老師”，孩子若對(duì)某件事有濃厚的興趣，就會(huì)集中思想和注意力，就會(huì)想方設(shè)法克服種種困難來達(dá)到自己的目的。

10歲孩子不愛動(dòng)腦筋，遇到問題就問別人，沒有答案就略過，不論是孩子做作業(yè)還是生活中都是這樣，面對(duì)較難解決的問題，從來都是不想思考，把問題丟開，那么，10歲孩子不愛動(dòng)腦筋怎么辦呢？

10歲孩子不愛動(dòng)腦筋怎么辦

孩子從學(xué)校回家后，家長(zhǎng)可要求孩子回想、講述學(xué)校老師上課的內(nèi)容，重溫當(dāng)天所作所為。如果孩子回答不出來也不能呵斥，應(yīng)耐心引導(dǎo)、鼓勵(lì)。通過愉快的交流方式，增強(qiáng)孩子的記憶力，鍛煉孩子的表達(dá)能力，同時(shí)鞏固老師傳授的知識(shí)。

孩子不愛動(dòng)腦思考，父母需要找到孩子喜歡的形式，比如，孩子喜歡聽故事，父母就可以利用孩子的喜好，讓孩子邊聽故事，邊潛移默化的影響孩子思維，讓孩子學(xué)會(huì)思考。

父母還可以開展家庭趣味競(jìng)賽活動(dòng)，以有思考內(nèi)涵的題目作為競(jìng)賽內(nèi)容，從而激發(fā)孩子的積極性，讓孩子主動(dòng)參與進(jìn)來，在參與的過程中自主動(dòng)腦思考，感受到思考的樂趣和力量。

當(dāng)一些難度較大的問題孩子回答不上來時(shí)，父母和老師應(yīng)及時(shí)調(diào)整所提問題深度，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。

孩子不愛動(dòng)腦筋怎么辦？明明會(huì)做這道題，但是題還沒看完，就一直說：“媽媽，這個(gè)題怎么做？”媽媽給他做了一點(diǎn)提醒，當(dāng)時(shí)明白了，后面還是說：“媽媽，后面怎么做呢？”這種孩子，不是不會(huì)，就是不喜歡動(dòng)腦。

孩子不愛動(dòng)腦筋怎么辦

1，不要什么都包辦，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。

孩子遇到疑難問題的時(shí)候，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自己去思考，通過提問的方式，讓孩子自己找到答案，當(dāng)孩子解決完以后，表揚(yáng)孩子，讓他有解決問題的成就感。孩子不僅增強(qiáng)了自信，還提高了獨(dú)立思考的能力。

2，興趣是最好的老師。

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中，如果遇到枯燥的課本，孩子一般就比較抵觸，不愿意去接觸去思考。即使孩子被要求看完，也是敷衍了事，表面上走過場(chǎng)，沒有進(jìn)大腦。所以家長(zhǎng)要在孩子的學(xué)習(xí)中，增加故事、游戲、音樂等可以吸引孩子的興趣的因素。從而引導(dǎo)孩子增加興趣，愛上學(xué)習(xí)。

四年級(jí)孩子不愛動(dòng)腦筋思考問題怎么辦？孩子不管是學(xué)習(xí)還是生活都不愛動(dòng)腦筋，一遇到問題就指望大人幫忙，有時(shí)候明明自己會(huì)也懶得動(dòng)腦，遇到這種情況怎么辦呢？

四年級(jí)孩子不愛動(dòng)腦筋思考問題怎么辦？

1、從易到難、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣。父母對(duì)不愛動(dòng)腦筋的孩子不可提出太高的要求，而要根據(jù)自己孩子的實(shí)際，從最直接、最容易思考的問題入手，如比較兩事物的異同，然后逐漸加大難度，讓孩子通過自己的努力解決遇到的困難。

2、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考。孩子要學(xué)會(huì)思考不是一件容易的事情，這當(dāng)中需要父母的幫助和引導(dǎo)，所以當(dāng)孩子在思考時(shí)遇到問題父母要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子。比如幫助孩子找出問題所在，幫助孩子尋求問題的解決方向等等，引導(dǎo)孩子如何一步一步得出答案，孩子在這個(gè)過程中就會(huì)慢慢學(xué)會(huì)怎么思考了。

3、給孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。孩子不會(huì)思考，不會(huì)動(dòng)腦，可能是生活中很少有動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，什么都是父母為自己先一步想到了，或是要自己動(dòng)腦解決的時(shí)候被先一步制止或是告訴了所謂的正確方法，慢慢地也就不會(huì)自己想問題了。所以，要鍛煉孩子獨(dú)立思考，獨(dú)立動(dòng)腦的能力，父母就要學(xué)會(huì)給孩子思考的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子想表達(dá)什么觀點(diǎn)，想做什么決定的時(shí)候不要急著否定他們，或是為他們做決定，而是學(xué)會(huì)聽聽孩子的想法。

4、讓孩子嘗到思考的甜頭。多用激勵(lì)的手段，讓孩子嘗到動(dòng)腦筋的甜頭，哪怕孩子只取得很小的進(jìn)步，父母也要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。這樣，孩子會(huì)在愉悅的氛圍中，享受獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題的喜悅，從而建立起思考的興趣和信心，培養(yǎng)起思考的能力。

孩子不愛動(dòng)腦筋思考問題，不管父母怎么鼓勵(lì)，就是不愿意開動(dòng)腦筋，再逼就直接說我就是不會(huì)！

孩子不愛動(dòng)腦筋思考問題怎么辦？

1、超出孩子的能力范圍，真的不會(huì)做。

在大人眼里有一點(diǎn)難度的事情，在孩子眼里可能就是越不過的鴻溝，他們的認(rèn)知水平?jīng)Q定了解決問題的能力，當(dāng)遇到這種情況時(shí)，我們要對(duì)孩子多一點(diǎn)耐心，和他們一起想辦法。

2、有依賴心理，不愿意開動(dòng)腦筋。

很多孩子特別喜歡用手機(jī)搜題，一遇到稍微難一點(diǎn)的題目，想都不想，直接打開APP拍照搜索，幾秒鐘，題目解析就出來了。如果沒有手機(jī)，就不寫作業(yè)，覺得太難了！或者遇到稍微有一點(diǎn)難度的題，就轉(zhuǎn)頭問家長(zhǎng)，媽媽這個(gè)題怎么做？

三年級(jí)孩子不愛動(dòng)腦筋怎么辦？孩子不愿意動(dòng)腦，很大原因在于沒有養(yǎng)成動(dòng)腦的習(xí)慣，平時(shí)大人可能替孩子做主比較多，幫得太多了，一出現(xiàn)什么情況大人都給解決了，孩子自己動(dòng)腦想問題的機(jī)會(huì)太少。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子遇事也不愿意自己動(dòng)腦解決了，依賴習(xí)慣了，或者覺得自己做得不好，信心不足，不愿意自己面對(duì)問題自己想辦法解決問題。

三年級(jí)孩子不愛動(dòng)腦筋怎么辦？

1、多鼓勵(lì)，少指責(zé)；多肯定，少打擊。不管孩子表現(xiàn)得好不好，我們都應(yīng)多給予孩子鼓勵(lì)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)指責(zé)孩子。孩子好不容易建立的信心如果經(jīng)常被打擊，孩子會(huì)變得很自卑，挫敗感會(huì)很強(qiáng)，下次遇到問題就不再相信自己可以解決了，會(huì)變得越來越消極。

2、以身作則，做孩子最好的榜樣。孩子的很多問題，很多時(shí)候出在大人身上。我們想讓孩子變成什么的人，自己先成為什么樣的人。朝夕相處，孩子最容易模仿大人的言行舉止。如果我們自己遇到問題，積極開動(dòng)腦筋去解決，孩子看在眼里，也會(huì)受到很大的影響。

3、管住自己，多給孩子一些耐心。大人要學(xué)會(huì)管住自己，有問題先別急著替孩子解決，多一些耐心，多給孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，通過孩子自己努力解決問題，孩子從中會(huì)獲得很大的成就感，自信心也就慢慢建立起來了。

4、管住自己，多給孩子一些耐心。大人要學(xué)會(huì)管住自己，有問題先別急著替孩子解決，多一些耐心，多給孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，通過孩子自己努力解決問題，孩子從中會(huì)獲得很大的成就感，自信心也就慢慢建立起來了。

很多家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)大大小小的問題，比如說孩子不聽話、注意力不集中、太過于調(diào)皮搗蛋、或者是孩子太懶不愿意思考，那么對(duì)于孩子太懶不愛動(dòng)腦筋怎么辦呢？

孩子太懶不愛動(dòng)腦筋怎么辦 

多用暗示，暗示是一種強(qiáng)大的“牽引力”。我們都知道暗示是一種強(qiáng)大的力量，所以如果我們希望孩子怎么做的話，我們一定要給孩子暗示，同時(shí)我們要給孩子的是積極的暗示。

我們希望在孩子肯定自己的時(shí)候，我們也可以肯定孩子，因?yàn)槲覀兿Ｍ⒆幼兊酶茫晕覀円o孩子積極的暗示，同時(shí)一些消極的暗示是絕對(duì)不可以給孩子的，不可以讓孩子出現(xiàn)消極的暗示，我希望每一個(gè)孩子都可以變得更好，所以我們家長(zhǎng)在多給孩子一些積極的暗示，讓暗示帶動(dòng)孩子做一些比較好的事情。

不要什么都包辦，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。孩子遇到疑難問題的時(shí)候，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自己去思考，通過提問的方式，讓孩子自己找到答案，當(dāng)孩子解決完以后，表揚(yáng)孩子，讓他有解決問題的成就感。孩子不僅增強(qiáng)了自信，還提高了獨(dú)立思考的能力。

最后就是自主思考。小孩們終究還是要回歸自主發(fā)展的過程，我們絕對(duì)不能強(qiáng)行干涉。如果發(fā)現(xiàn)小孩依舊能夠主動(dòng)去思考，那么我們就應(yīng)該選擇退出，讓他們擁有更多的空間來進(jìn)行自主思考。