三年級(jí)孩子撒謊不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

三年級(jí)孩子撒謊不寫(xiě)作業(yè)怎么辦？小孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)還喜歡撒謊，這兩者本來(lái)就是伴生的，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，導(dǎo)致作業(yè)沒(méi)有完成，沒(méi)有完成，被家長(zhǎng)知道了，責(zé)罵、責(zé)打，為了逃避這種懲罰，自然會(huì)選擇說(shuō)謊，來(lái)逃避懲罰！

要找到教育這種毛病的方法，當(dāng)然必須找出導(dǎo)致這種情形的原因，才好對(duì)癥下藥。

原因并非孩子單方面的，是家長(zhǎng)和孩子兩個(gè)方面的造成的。一方面，孩子因?yàn)閰拰W(xué)或者家長(zhǎng)、老師等教育不當(dāng)，產(chǎn)生厭學(xué)，厭學(xué)肯定就不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)了；另一方面，孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)經(jīng)常遭到家長(zhǎng)懲罰，就以說(shuō)謊來(lái)逃避。

三年級(jí)孩子撒謊不寫(xiě)作業(yè)怎么辦：

1、親子間建立互信。

聽(tīng)真話。在改變孩子不良習(xí)慣之前，家長(zhǎng)須控制好自己的情緒，多與孩子進(jìn)行深溝通，多聽(tīng)聽(tīng)孩子心靈深處的話。

遇到孩子上三年級(jí)了愛(ài)撒謊不寫(xiě)作業(yè)您是怎么做的？是對(duì)孩子進(jìn)行打罵還是耐心的對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)？我想家長(zhǎng)們的初衷都是想和孩子溝通，奈何有時(shí)情緒激動(dòng)就變成了批評(píng)甚至動(dòng)手。其實(shí)這樣會(huì)給孩子造成嚴(yán)重的心理陰影，那么孩子上三年級(jí)了愛(ài)撒謊不寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢？

孩子上三年級(jí)了愛(ài)撒謊不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1.跟孩子一起做一個(gè)約定

家長(zhǎng)給孩子一次機(jī)會(huì)，并且事先跟孩子說(shuō)好，如果再發(fā)現(xiàn)說(shuō)了假話、不寫(xiě)作業(yè)怎么處理，一定要孩子也同意的“懲罰方式”。打罵孩子教育方式并不可取，孩子們也希望自己被尊敬。至于做作業(yè)這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)是可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子完成作業(yè)作為鼓勵(lì)的。

2.創(chuàng)造民主和諧的家庭氛圍

如前面所說(shuō)，父母的專制、嚴(yán)厲往往是孩子謊言的溫床。因此，家長(zhǎng)一定要民主、和諧地對(duì)待孩子，讓孩子敢于說(shuō)實(shí)話。有時(shí)即使孩子做了錯(cuò)事，只要孩子認(rèn)錯(cuò)了，就不應(yīng)再痛罵、毒打。

家長(zhǎng)們都會(huì)對(duì)孩子寄予厚望，即使孩子還在上小學(xué)，也會(huì)狠抓他的學(xué)習(xí)，不允許他出什么差錯(cuò)。但這是不現(xiàn)實(shí)的，尤其是三年級(jí)的孩子稍有些叛逆，家長(zhǎng)一昧的要求他學(xué)習(xí)，他會(huì)更加反感，回家后也不寫(xiě)作業(yè)，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用。

三年級(jí)孩子回家不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

安慰一下孩子。可能孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候會(huì)遇到一點(diǎn)困難，從而感到焦慮，焦躁，不知道該怎么做，這時(shí)候家長(zhǎng)也許能看出來(lái)。

可以走到孩子跟前安慰一下孩子，或者詢問(wèn)一下孩子：這道題是不是有點(diǎn)困難？需不需要爸爸媽媽幫助你一下？這樣孩子會(huì)感覺(jué)到他不是一個(gè)人在做，而是有家長(zhǎng)一直在旁邊幫助，會(huì)讓孩子感覺(jué)到很安心。

家長(zhǎng)要調(diào)整好心態(tài)，不要因?yàn)槿昙?jí)孩子回家不寫(xiě)作業(yè)就非常著急或惱火，父母的態(tài)度會(huì)對(duì)他有很大的影響，特別是媽媽的態(tài)度。陪伴孩子做作業(yè)的方式一定要讓孩子接受，陪伴的方法才有效，先問(wèn)問(wèn)孩子是否要陪伴，如果需要就坐下來(lái)，如果孩子不需要就走開(kāi)。

氛圍營(yíng)造。每天孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)關(guān)掉電視，放下手機(jī)，在旁邊看書(shū)讀報(bào)或是寫(xiě)字。當(dāng)孩子遇到有不會(huì)做的題目時(shí)，除了輔導(dǎo)外，盡量互不干擾，為孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，讓孩子覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)是一件很重要的事情。

三年級(jí)的孩子年齡也就在八歲左右，他們這時(shí)的心智還不太成熟，和玩比起來(lái)，那作業(yè)就不是那么重要了，我們要適當(dāng)引導(dǎo)孩子讓其知道寫(xiě)作業(yè)的重要性，就能幫助孩子，那么三年級(jí)叛逆孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢？

三年級(jí)叛逆孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、督促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在三年級(jí)必須讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)需要在這方面努力工作。否則，等到孩子上了高年級(jí)，他們更不會(huì)喜歡寫(xiě)作業(yè)，那學(xué)習(xí)成績(jī)將受到很大影響。老師也可以利用班干部的力量，促使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通常應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，尤其當(dāng)孩子表現(xiàn)出色時(shí)，必須讓其受到表?yè)P(yáng)。

2、告訴孩子寫(xiě)好作業(yè)的好處

三年級(jí)的孩子不愿寫(xiě)作業(yè)，有可能是因?yàn)楹⒆硬⒉幻靼讓?xiě)作業(yè)究竟有怎樣的好處，寫(xiě)作業(yè)能為自己帶來(lái)什么。所以，家長(zhǎng)不妨明確告訴孩子，寫(xiě)作業(yè)的好處有哪些：好好寫(xiě)作業(yè)，老師會(huì)更加喜歡你；認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。

對(duì)于小學(xué)的孩子的父母來(lái)說(shuō)，最讓人感到頭疼的就是讓孩子寫(xiě)作業(yè)，有些孩子說(shuō)兩句就去寫(xiě)作業(yè)了，但是有的孩子怎么催都不行，那么對(duì)于三年級(jí)孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦屢教不改怎么辦呢？

三年級(jí)孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦屢教不改怎么辦

三年級(jí)孩子不寫(xiě)作業(yè)，我們要改變措辭和態(tài)度。我們希望孩子能夠把作業(yè)寫(xiě)完，但是很有可能我們的說(shuō)話方式不對(duì)。我們會(huì)告訴孩子別磨蹭，快點(diǎn)寫(xiě)，如果你寫(xiě)不完的話，今天就不止睡覺(jué)，或者會(huì)說(shuō)如果你寫(xiě)不完的話就怎么怎么樣，但其實(shí)我們可以換一個(gè)方式，或者換一種語(yǔ)言和孩子溝通。

我們要讓孩子知道，如果孩子今天寫(xiě)不完，那么孩子這些作業(yè)就會(huì)拖到明天，等到明天以后，孩子的作業(yè)會(huì)拖到后天，這樣越積越多，所以我們要好好的和孩子說(shuō)話，當(dāng)我們擁有好的態(tài)度和孩子說(shuō)話的時(shí)候，我相信這件事情也能被很好的解決。

可能有時(shí)候我們會(huì)兇巴巴的和孩子說(shuō)話，所以我們可以把孩子叫到那里，和孩子好好的聊一聊，我相信這樣更能深入孩子的心，更能讓孩子知道應(yīng)該如何去做。

發(fā)現(xiàn)寶貝寫(xiě)作業(yè)越來(lái)越亂時(shí)，要多給一些鼓勵(lì)。先觀察下他有哪些寫(xiě)的好的，然后說(shuō)，嗯，我看到你這行字上下結(jié)構(gòu)特別好，看起來(lái)很舒服，后面的字很難，你能看好它們的結(jié)構(gòu)嗎？孩子聽(tīng)到這種正面評(píng)價(jià)后，就會(huì)讓他后面更注意字體結(jié)構(gòu)。

三年級(jí)孩子不寫(xiě)作業(yè)屢教不改怎么辦？孩子們其實(shí)都是一個(gè)個(gè)很會(huì)察言觀色的小機(jī)靈。他們不僅知道自己不喜歡學(xué)習(xí)，有逃避的機(jī)會(huì)，還很懂得制造一些事件，來(lái)煩擾家長(zhǎng)們的情緒，讓自己寫(xiě)作業(yè)的期限無(wú)限后退。如果這時(shí)候家長(zhǎng)們真的上套了，和孩子去爭(zhēng)執(zhí)、去講道理，那么你家的寶貝可能就永遠(yuǎn)不懂得如何去自主學(xué)習(xí)。

三年級(jí)孩子不寫(xiě)作業(yè)屢教不改怎么辦：

1、督促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

到了三年級(jí)，必須要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。老師和家長(zhǎng)都得在這方面下功夫，不然孩子上了高年級(jí)，更不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)受到很大影響。老師可以發(fā)揮班干部的力量督促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常也要多鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子有表現(xiàn)好的時(shí)候， 一定要多表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)要曉之以理，動(dòng)之以情。在孩子不寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，要耐心地跟孩子溝通。

2、表?yè)P(yáng)為主，讓孩子增加學(xué)習(xí)興趣

孩子不寫(xiě)作業(yè)，有的時(shí)候是覺(jué)得反正老師和家長(zhǎng)也不重視我，我寫(xiě)不寫(xiě)都無(wú)所謂。所以不管是老師還是家長(zhǎng)，在面對(duì)孩子的作業(yè)問(wèn)題時(shí)，要多多表?yè)P(yáng)。比如對(duì)了個(gè)長(zhǎng)期不主動(dòng)完成作業(yè)的孩子，有一次主動(dòng)完成了，老師和家長(zhǎng)就可以以此為契機(jī)，好好表?yè)P(yáng)。慢慢地，孩子的學(xué)習(xí)興趣起來(lái)了，學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)了，作業(yè) 問(wèn)題也就迎刃而解了。

首先要了解清楚磨蹭的原因，有可能是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，無(wú)從下手左思右想都想不出認(rèn)為正確的答案，也有可能不愿意做作業(yè)，思想沒(méi)有放在做作業(yè)上，時(shí)常開(kāi)小差，還有就是做作業(yè)沒(méi)有計(jì)劃性，東一下，西一下，浪費(fèi)時(shí)間。我們應(yīng)該有針對(duì)性根據(jù)情況協(xié)助改正或調(diào)整。

三年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)慢怎么辦

第一督促

孩子寫(xiě)作業(yè)慢，主要原因是不專心，寫(xiě)寫(xiě)玩玩影響作業(yè)進(jìn)度。可陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，加強(qiáng)督促。

第二輔導(dǎo)

孩子寫(xiě)作業(yè)慢，還有個(gè)原因就是不會(huì)，作業(yè)內(nèi)容沒(méi)學(xué)會(huì)，不知道怎么做，從而影響進(jìn)度，越來(lái)越慢。可加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。