孩子上課不愛(ài)舉手發(fā)言如何跟老師溝通

有些家長(zhǎng)和老師在溝通時(shí)，會(huì)得知孩子不喜歡舉手發(fā)言，上課也不積極，讓老師無(wú)法知道他對(duì)知識(shí)的掌握情況。大多數(shù)老師都比較喜歡上課積極回答問(wèn)題的學(xué)生，說(shuō)明著他跟著老師的思維走了，家長(zhǎng)一定要重視起發(fā)言的重要性。那么孩子不愛(ài)舉手發(fā)言怎么與老師溝通呢？

孩子不愛(ài)舉手發(fā)言怎么與老師溝通

孩子不愛(ài)舉手發(fā)言和老師溝通時(shí)，可以老師溝通孩子內(nèi)向的性格特點(diǎn)，讓老師多在課堂上鼓勵(lì)肯定孩子。了解孩子在學(xué)校特別是在課堂上的表現(xiàn)，同時(shí)說(shuō)明自己對(duì)孩子的期望，取得老師的幫助。

比如課堂上多提問(wèn)孩子，給孩子布置一些任務(wù)讓他多表現(xiàn)自己，給他創(chuàng)造一些出頭露面的機(jī)會(huì)，讓孩子多與老師同學(xué)交流，鍛煉膽量，提高技巧。

家長(zhǎng)和老師都要多多鼓勵(lì)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，要從內(nèi)心接納孩子真實(shí)的樣子。孩子只有感受到來(lái)自父母無(wú)條件的接納，他們才會(huì)從內(nèi)心接納自己，欣賞自己，然后再慢慢尋求改進(jìn)。

家長(zhǎng)平時(shí)可多帶孩子參加一些社交場(chǎng)合和集體活動(dòng)，允許他按照自己的節(jié)奏慢慢適應(yīng)、慢慢融入。逐漸幫助孩子克服心理障礙，當(dāng)他感到自己的害怕緊張是正常的，被父母理解和支持的，他才更容易放下心理負(fù)擔(dān)，輕裝上陣。

內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子不管是在家還是在學(xué)校都是不愛(ài)說(shuō)話(huà)的。因此，家長(zhǎng)在面對(duì)內(nèi)向的孩子在學(xué)校的時(shí)候應(yīng)該給他一些幫助，幫助孩子在學(xué)校有更加舒適的環(huán)境，這就需要家長(zhǎng)先跟老師進(jìn)行一些溝通，那么孩子內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么跟老師溝通呢？

孩子內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么跟老師溝通

1、麻煩老師在課堂上多找孩子回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，鍛煉一下孩子的膽量，也讓他多說(shuō)說(shuō)話(huà)。同時(shí)老師也要對(duì)孩子的行為進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)，不要讓孩子處在尷尬中。

2、家長(zhǎng)可以告訴老師孩子平時(shí)學(xué)校或者班級(jí)有什么集體活動(dòng)讓他多參加，或者比如老師讓學(xué)生在講臺(tái)上背課文。

我們小學(xué)老師經(jīng)常這樣，然后叫我們鍛煉膽量。讓他參加學(xué)校的任何活動(dòng)，讓他在全校人面前展示。如果表演的不好，一定要及時(shí)引導(dǎo)，給孩子很多安慰，否則孩子會(huì)更加害怕，導(dǎo)致更加嚴(yán)重的內(nèi)向。

如果做得好，一定要多多鼓勵(lì)他，告訴他，他的同學(xué)在場(chǎng)外的反應(yīng)都是認(rèn)可他的。光靠學(xué)校的努力是不夠的，在家庭中也很重要。

其實(shí)有很多朋友已經(jīng)做了家長(zhǎng)依然是“社恐”這些家長(zhǎng)不喜歡與孩子的老師溝通，更不會(huì)與老師溝通。但是對(duì)于注意力不集中的孩子來(lái)說(shuō)對(duì)孩子的教育離不開(kāi)家校共育，因此很多“社恐”家長(zhǎng)不知道孩子上課注意力不集中怎么跟老師溝通。

孩子上課注意力不集中怎么跟老師溝通

家長(zhǎng)采取的方法應(yīng)該與老師的方法相一致。有時(shí)候合作好了，效果會(huì)很好。例如，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子上課注意聽(tīng)講時(shí)，應(yīng)立即表?yè)P(yáng)并及時(shí)通知家長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該在家里立即給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這種合作肯定會(huì)讓孩子在第二天表現(xiàn)得更好。

在和老師溝通的時(shí)候，作為孩子的家長(zhǎng)我們要注意自己的態(tài)度。要認(rèn)真聽(tīng)老師的反饋，并且在這個(gè)時(shí)候?qū)蠋煹南敕ê妥约旱南敕ńY(jié)合起來(lái)，做出最終的幫助孩子改變的方法。

最后，我們要認(rèn)識(shí)到，孩子之所以會(huì)出現(xiàn)上課注意力不集中的問(wèn)題在很大程度上和自己的教育有關(guān)系。所以，家長(zhǎng)也可以把自己的教育方式跟老師說(shuō)一說(shuō)，讓老師提一些參考性的意見(jiàn)。

孩子上課注意力不集中怎么引導(dǎo)

孩子上課調(diào)皮不僅僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有一定的影響，還會(huì)身邊同學(xué)的聽(tīng)課效率，以及老師的講課有一定的影響。因此家長(zhǎng)要重視孩子上課調(diào)皮的問(wèn)題。這里不僅要求家長(zhǎng)好好教育孩子，還要和老師進(jìn)行溝通。那么孩子上課調(diào)皮怎么跟老師溝通呢？

孩子上課調(diào)皮怎么跟老師溝通

首先，應(yīng)該誠(chéng)懇的跟老師表示歉意。“老師，我家孩子太頑皮了。太好動(dòng)。要您多操心了。”我們要表達(dá)自己的誠(chéng)意，也要讓老師知道我們是重視孩子的教育問(wèn)題的。

其次了解情況以后，根據(jù)具體情況具體處理。首先，家長(zhǎng)要承認(rèn)自己孩子的不足，給老師的管理帶來(lái)很大的困難。其次，家長(zhǎng)要讓孩子向老師承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。如果孩子倔強(qiáng)不肯，則要先與孩子交流。最后，根據(jù)孩子犯錯(cuò)的情節(jié) 嚴(yán)重程度，與老師協(xié)商處理辦法。以老師的意見(jiàn)為主。

最后家長(zhǎng)必須再單獨(dú)與孩子溝通。與老師交流之后，家長(zhǎng)必須還要與孩子交流。這時(shí)家長(zhǎng)要站在孩子的角度去思考問(wèn)題。幫助孩子分析，孩子的行為為什么老師不認(rèn)同。然后與孩子討論，孩子的做法在什么情況下是合理，又在什么情況下是不合理的。

我相信孩子是可以理解這些的，并且這也會(huì)為孩子以后的行為指明方向。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要把孩子內(nèi)心的矛盾與情緒化解掉，而不能強(qiáng)行壓制。強(qiáng)行壓制可能當(dāng)時(shí)有效果，但對(duì)孩子的后續(xù)成長(zhǎng)是有害的。

孩子上課不愛(ài)發(fā)言是很多家長(zhǎng)比較關(guān)心的問(wèn)題，因?yàn)榧议L(zhǎng)們明白上課不愛(ài)發(fā)言對(duì)孩子的負(fù)面影響有多大，因此家長(zhǎng)們要及時(shí)關(guān)注，積極鼓勵(lì)孩子們上課發(fā)言，那么孩子上課不愛(ài)發(fā)言如何鼓勵(lì)他們發(fā)言呢？

孩子上課不愛(ài)發(fā)言如何鼓勵(lì)他們發(fā)言

1.培養(yǎng)孩子的自信心

家長(zhǎng)要做的是培養(yǎng)孩子的自信心。孩子的自信心很大程度上來(lái)自家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。平時(shí)在家里，家長(zhǎng)應(yīng)尋找一切機(jī)會(huì)肯定孩子、贊揚(yáng)孩子。

比如，爸爸和孩子下棋，當(dāng)孩子走出一步好棋或贏了一局時(shí)，爸爸可以夸獎(jiǎng)孩子： “你這步棋下得太好了，看似防守，實(shí)則進(jìn)攻，太妙!”“你這盤(pán)棋下得真好，我挺佩服你的思路。”通過(guò)這樣的肯定和表?yè)P(yáng)，可以漸漸激發(fā)出孩子的自信心。

2.讓孩子參與家庭討論

老師們都想讓孩子課堂上多提問(wèn)，但是很多孩子都沒(méi)辦法做到，有的害羞，有的是不會(huì)，這讓家長(zhǎng)很頭疼，那么如何鼓勵(lì)上課不愛(ài)發(fā)言的孩子呢？

如何鼓勵(lì)上課不愛(ài)發(fā)言的孩子

1、每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性，有的孩子天生外向且喜歡表現(xiàn)自己。其他孩子上課不愛(ài)舉手發(fā)言，各有各的原因。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該首先找到孩子不愛(ài)主動(dòng)發(fā)言的原因，對(duì)癥下藥，一起想辦法，巧配合，讓孩子在課堂上變得更加積極。　　

2、在課堂上積極回答老師的問(wèn)題，不僅可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性，還可以幫助孩子更好地理解老師所講的內(nèi)容，更好地融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

根據(jù)調(diào)查，那些上課積極發(fā)言的孩子，也都是愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考的孩子，所以作為家長(zhǎng)，我們一定要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成上課積極發(fā)言的好習(xí)慣。

3、有些孩子，一到老師提問(wèn)的時(shí)候就低下頭，生怕問(wèn)到自己，這些孩子常常不愛(ài)思考，坐在課堂上也是“做一天和尚撞一天鐘”，學(xué)習(xí)的效率很低。

期中考試結(jié)束后，很多父母都覺(jué)得自己的孩子成績(jī)下滑了，想要找老師溝通一下孩子的情況，但很多家長(zhǎng)又不知道該怎樣和老師溝通，那么如何跟老師溝通孩子成績(jī)下滑呢？

如何跟老師溝通孩子成績(jī)下滑

1、與老師共商提高孩子成績(jī)的措施

家長(zhǎng)與老師互相溝通完孩子成績(jī)下降的原因以后，家長(zhǎng)要主動(dòng)提出請(qǐng)老師對(duì)自己的家庭教育提出建議。

因?yàn)樵趲椭⒆犹岣叱煽?jī)的問(wèn)題上，家長(zhǎng)承擔(dān)了主要責(zé)任，老師要同時(shí)面向班里所有的同學(xué)，不可能對(duì)某些同學(xué)特別關(guān)照，只能對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，而家長(zhǎng)只要面對(duì)一個(gè)孩子，所以，要用心督促孩子放學(xué)后認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、相互信任是基石。很多考生父母不了解現(xiàn)在的教育教學(xué)情況，有很多困惑，也免不了出現(xiàn)教育偏差，但出發(fā)點(diǎn)是對(duì)孩子的愛(ài)；而老師是教育者，有一定的經(jīng)驗(yàn)和教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，也希望考生取得好成績(jī)。父母和老師要相互信任，開(kāi)啟溝通之門(mén)。