初三學(xué)生的心理特征

初三的孩子因?yàn)槿狈ν饨绛h(huán)境刺激，所以比較容易情緒低落、焦慮、緊張，等心理特征。也正是由于這種初三學(xué)生的心理特征，使孩子有可能出現(xiàn)各種不良表現(xiàn)。因此，為了使孩子保持良好的精神狀態(tài)，家長(zhǎng)應(yīng)該積極的引導(dǎo)幫助孩子，處理這種不良的心理特征。

初三學(xué)生的心理特征 

1、做事急躁

初三的孩子身心尚未成熟，很多事情做起來(lái)比較急躁，這時(shí)最好能與孩子一起探討一下解決問(wèn)題的方法，共同分擔(dān)壓力，使孩子盡快適應(yīng)這種狀態(tài)。

同時(shí)也可以鼓勵(lì)孩子去探索未知世界，通過(guò)各種途徑接觸新鮮事物。例如：利用周末假期到戶外進(jìn)行野外生存體驗(yàn)；暑假期間前往動(dòng)物園參觀、游玩，尋找大自然的樂趣。

2、不會(huì)控制自己的情緒

轉(zhuǎn)眼間孩子已經(jīng)步入初三了，在這個(gè)階段的孩子往往會(huì)在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生一些跟以往不同的心理特征，作為家長(zhǎng)和老師，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定的情況時(shí)候，我們也應(yīng)該耐心的給孩子提供支持和幫助，那么初三孩子的心理特征及對(duì)策都有哪些呢？

初三孩子的心理特征

1、有自己的見解和想法

進(jìn)入初三孩子做事情的時(shí)候，有自己的見解和想法，作為家長(zhǎng)要看到孩子的成長(zhǎng)，給孩子一定的自由、決斷的權(quán)利，再也不能象過(guò)去一樣了，控制著孩子、決定著孩子們的表現(xiàn)、代替孩子做出了話語(yǔ)權(quán)與選擇權(quán)。

家長(zhǎng)們應(yīng)該比以往任何時(shí)候都更尊重初三孩子的言行，父母?jìng)儜?yīng)該學(xué)會(huì)體諒、寬容他們的叛逆的行為，尤此時(shí)之子女已步入叛逆期，若父母不尊重子女，則更易造成孩子有叛逆行為，因此滿足孩子自尊心是非常重要的。

2、容易產(chǎn)生焦慮情緒

孩子的思想也是隨著他們的長(zhǎng)大日益成熟，尤其是他們成為初中階段的學(xué)生后，家長(zhǎng)更要注意孩子的心理變化，避免孩子以此會(huì)出現(xiàn)較大的問(wèn)題。而家長(zhǎng)的正確教育對(duì)孩子的幫助也是很大的，有利于孩子的健康心理，那么初中階段學(xué)生的心理特征是什么呢？

初中階段學(xué)生的心理特征

1、產(chǎn)生成人感

初中階段學(xué)生主要表現(xiàn)為生理功能進(jìn)入早期成人化，自我意識(shí)向獨(dú)立成熟方面發(fā)。他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給予他們成人式的信任和尊重。

但是還沒有那種深刻而穩(wěn)定的情緒體驗(yàn)，缺乏承受壓力、克服困難的意志力；缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。

2、情感豐富，易沖動(dòng)

學(xué)習(xí)是高中生的主要任務(wù)，對(duì)于高中生即將面臨著人生的最重要大考---高考，難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的心理負(fù)擔(dān)。高中生最易出現(xiàn)的心理問(wèn)題有哪些？

高二學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題

一是考試焦慮問(wèn)題為了能考上理想的學(xué)府，實(shí)現(xiàn)自己和父母的愿望，高中生的精神壓力依然較大，更加劇了高中生的心理負(fù)擔(dān)。考試前夕睡不著、頭痛、考場(chǎng)之上過(guò)分緊張不能正常發(fā)揮等都是不良的心理障礙問(wèn)題的表現(xiàn)。即通常所說(shuō)的考試焦慮問(wèn)題。

二是厭學(xué)心理問(wèn)題。厭學(xué)問(wèn)題由來(lái)已久，在高中階段尤為突出。很多高中生因自己成績(jī)不好，感覺自己的前途渺茫，加之受到父母、老師和優(yōu)秀高中生的不同眼光的看待，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)后勁不足，久而久之，使得高中高中生的興趣喪失，出現(xiàn)了厭學(xué)的心理問(wèn)題。

三是高中生的自卑問(wèn)題。高中生感覺自己在學(xué)校、老師和家長(zhǎng)面前都處于劣勢(shì)，是學(xué)校以成績(jī)而劃分出來(lái)的“三等公民”，被學(xué)校判了“死刑”，不可能有大的出息，因此，長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)會(huì)在心理上產(chǎn)生自卑的心理

四是逆反的心理。自己認(rèn)為成績(jī)較差，心理難免有種矮人一等的自卑感，如果在遇到父母的教訓(xùn)和批評(píng)，難免會(huì)出現(xiàn)從心理上覺得更加委屈，就連自己的父母也用有色眼鏡看待自己，為了表達(dá)心中的不滿，他們往往通過(guò)和父母起爭(zhēng)執(zhí)、不按照父母的要求去做、自己獨(dú)斷專行等方式來(lái)宣泄心中的憤怒，長(zhǎng)期的慣性，難免會(huì)加劇高中生的逆反心理。

從小缺少父母愛的孩子，長(zhǎng)大后心態(tài)和思維，性格各方面就會(huì)變得更加的自卑一些，而且內(nèi)心缺乏安全感，需要對(duì)方能夠給自己更多的溫暖。

沒有父母的孩子長(zhǎng)大后的心理特征

首先小孩與有父母的孩子比，更多的表現(xiàn)為缺乏安全感。

小孩子沒有父母陪伴長(zhǎng)大，在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，他可能會(huì)感到更孤獨(dú)，在自己遇到困難的時(shí)候，沒有父母能給他保駕護(hù)航，讓他感不到自己受保護(hù)的，會(huì)感到缺乏安全感，同時(shí)會(huì)感到生活著缺少愛。

父母對(duì)于孩子的愛是無(wú)私的，沒有了這種無(wú)私愛的陪伴，孩子會(huì)對(duì)感情比較冷漠。

小孩子從小最信賴最可依賴的就是自己的父母。父母是孩子的最親近的人。如果沒有父母的陪伴或者失去父母。就像是沒有一刻的孤零零的一顆小草。會(huì)感覺到?jīng)]有人保護(hù)他，沒有人愛護(hù)他，從而就會(huì)失去安全感，一直會(huì)影響到他的成年。

初三是孩子初中階段非常關(guān)鍵的一年，在這一年當(dāng)中，孩子要集中精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，但是如果孩子這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)逃避學(xué)習(xí)，不按時(shí)完成作業(yè)的情況，家長(zhǎng)一定要引起重視，這都是孩子心理厭學(xué)的一種表現(xiàn)。

初三學(xué)生厭學(xué)心理疏導(dǎo)基本方法

1、建立信任關(guān)系

首先，建立信任關(guān)系是非常重要的。學(xué)生需要感受到家長(zhǎng)和老師的關(guān)心和支持，這樣才能夠打開心扉，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。家長(zhǎng)和老師可以通過(guò)與學(xué)生交流，了解他們的興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。這樣可以讓學(xué)生感受到被尊重和被理解，從而建立起信任關(guān)系。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

其次，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣也是非常重要的。學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無(wú)味而感到厭煩，因此家長(zhǎng)和老師需要尋找一些有趣的學(xué)習(xí)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過(guò)游戲、音樂、電影等方式來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

很多小學(xué)生都不愿意把自己的小秘密告知給家長(zhǎng)，因?yàn)椴⒉恍刨嚧笕耍谏钪杏龅搅穗y題時(shí)，也只想自己面對(duì)。這也導(dǎo)致孩子有了厭學(xué)心理后，家長(zhǎng)并不知道怎么產(chǎn)生的，只能安撫好他的情緒，讓他對(duì)父母放下戒備。

厭學(xué)小學(xué)生的心理如何疏導(dǎo)

1、多給予孩子一些鼓勵(lì)和認(rèn)可。有的孩子可能學(xué)習(xí)很努力，總想考個(gè)好成績(jī)，每次考前都會(huì)比較焦慮，可能會(huì)睡不著覺。家長(zhǎng)不要說(shuō)你考不好也沒關(guān)系這樣的話，孩子會(huì)更加焦慮，覺得家長(zhǎng)可能放棄自己了。或者是家長(zhǎng)對(duì)自己本來(lái)就沒有信心，于是他會(huì)更緊張，要給予孩子一定的信心，讓他減少面對(duì)考試的焦慮情緒。

2、疏導(dǎo)孩子的不良情緒。厭學(xué)小學(xué)生可能倍受痛苦的煎熬，家長(zhǎng)自己先要擺正心態(tài)，以平和、樂觀、積極的心態(tài)來(lái)幫助孩子度過(guò)難關(guān)，相信自己的改變能帶動(dòng)孩子的改變。

3、引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，這才有可能養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。可以這樣問(wèn)：“感覺怎么樣，背完這首詩(shī)是不是很快樂。”這樣主動(dòng)引導(dǎo)孩子，讓孩子主動(dòng)地感受到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)會(huì)了一首詩(shī)，讓他體會(huì)到那種成就感，價(jià)值感。

4、把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使孩子愛上地理，領(lǐng)孩子去參觀博物館，全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間，留意課堂上學(xué)不到的東西，平時(shí)散步、購(gòu)物、訪友時(shí)拐進(jìn)書店，瀏覽群書都是很好的途徑。