孩子在寒假中是否能夠提高成績(jī)，就要看家長(zhǎng)在假期怎么安排了，主要還是要征求孩子的意見(jiàn)，孩子在寒假中的玩心很大，如果強(qiáng)制他學(xué)習(xí)，只會(huì)適得其反。那么三年級(jí)寒假怎么提高成績(jī)？

三年級(jí)寒假怎么提高成績(jī)

1、制定假期計(jì)劃

首先制定一下假期計(jì)劃和每天的時(shí)間安排。這個(gè)計(jì)劃建議家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)完成，可以先聽(tīng)一下孩子的想法，然后家長(zhǎng)再提出自己的建議。制定計(jì)劃的原則，要符合孩子愛(ài)玩兒的天性，每天要安排好玩耍的時(shí)間，玩耍時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間交替進(jìn)行，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)效率會(huì)更高。計(jì)劃要懸掛在醒目的地方，一抬頭就能看到，盡量用大號(hào)的紙張書(shū)寫(xiě)。

2、畫(huà)出每天計(jì)劃完成情況表

每天的計(jì)劃完成情況一項(xiàng)一項(xiàng)填在表格里面，完成的就貼個(gè)笑臉，沒(méi)有完成的就空格，孩子連續(xù)一周都能完成的話可以滿足他一個(gè)愿望。沒(méi)有完成的要找出原因，如果是因?yàn)橥嫠r(shí)間過(guò)長(zhǎng)，耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間，可以適當(dāng)懲罰，比如說(shuō)，懲罰第二天取消一次玩耍的時(shí)間。這個(gè)主要是要讓孩子養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)的內(nèi)容

①寒假作業(yè)是對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)的一種復(fù)習(xí)，我認(rèn)為一定要認(rèn)真完成，不能應(yīng)付了事。

②寒假期間有大塊時(shí)間，可以大量進(jìn)行閱讀，可以和孩子一起去圖書(shū)館借閱或者到購(gòu)書(shū)中心購(gòu)買(mǎi)，選擇適合孩子年齡段閱讀的文學(xué)類(lèi)書(shū)籍。閱讀對(duì)孩子成績(jī)的提高雖然不是立竿見(jiàn)影的，但養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣后，他的功課在無(wú)形中會(huì)提高很多。

③可以借閱一下下學(xué)期學(xué)習(xí)的課本，提前預(yù)習(xí)一下下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4、針對(duì)性學(xué)習(xí)

對(duì)于弱項(xiàng)科目，個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該把上冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如很多老師會(huì)留一天一篇字，如果孩子本冊(cè)語(yǔ)文生字掌握的還不錯(cuò)，家長(zhǎng)就可以讓他寫(xiě)下冊(cè)課本的生字詞語(yǔ)。反過(guò)來(lái)孩子沒(méi)有掌握好學(xué)過(guò)的知識(shí)，咱們就可以讓他繼續(xù)寫(xiě)上冊(cè)內(nèi)容，沒(méi)必要把太多時(shí)間分配給預(yù)習(xí)下冊(cè)。畢竟開(kāi)學(xué)老師要講到，而我們?cè)诿抗?jié)課前也有時(shí)間預(yù)習(xí)。

5、帶孩子出去旅游

旅游是孩子認(rèn)識(shí)世界的途徑。在旅途中的所見(jiàn)所聞，都是一種學(xué)習(xí)，這種來(lái)自大自然的學(xué)習(xí)，讓孩子受益無(wú)窮。

三年級(jí)怎么樣提高語(yǔ)文成績(jī)

任何孩子都會(huì)有情緒失控的時(shí)候，但程度不一，很難引起家長(zhǎng)的重視。而4歲的孩子，還在上幼兒園的階段，如果在生氣時(shí)，容易亂發(fā)脾氣、扔?xùn)|西，就需要及時(shí)的引導(dǎo)，不然不利于他和小伙伴之前的相處。那么4歲孩子發(fā)脾氣扔?xùn)|西怎么處理呢？

4歲孩子發(fā)脾氣扔?xùn)|西怎么處理

1、找原因

有些孩子可能是從身邊的小伙伴、父母身上學(xué)會(huì)發(fā)脾氣、摔東西的。4歲孩子有個(gè)特點(diǎn)，就是對(duì)外界充滿好奇。他會(huì)特別注意到其他孩子、大人談話的聲音和神情，并從中模仿，從而學(xué)會(huì)使用不同的語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)和表情。

同時(shí)很容易從其他人身上吸收一些不好的行為習(xí)慣，所以家長(zhǎng)需要反省自己平時(shí)有沒(méi)有一些表情語(yǔ)調(diào)不合適，被孩子模仿。另外不要當(dāng)著他發(fā)脾氣、吵架，他耳濡目染，總是會(huì)模仿的。

2、及時(shí)幫助

當(dāng)孩子遇到困難或者有不好的情緒時(shí)，父母可以嘗試著去詢(xún)問(wèn)他的意見(jiàn)，看他愿不愿意父母介入到他的問(wèn)題當(dāng)中。這樣的話，就會(huì)讓他覺(jué)得自己有一定的選擇權(quán)，孩子可能就會(huì)對(duì)自己更加的有信心，然后努力去克服困難。

3、不要體罰

這個(gè)年齡的孩子不太可能把行為和體罰聯(lián)系到一起，家長(zhǎng)打他時(shí)傳達(dá)的信息是“生氣時(shí)是可能打人的”他不僅不會(huì)害怕你，反倒會(huì)效仿家長(zhǎng)。

最好的生氣方式是沉默，當(dāng)家長(zhǎng)靜靜的望著他不說(shuō)話的時(shí)候，他會(huì)本能的思考自己剛剛做了什么？孩子在回憶的過(guò)程就是在檢討自己的過(guò)程。所以千萬(wàn)不要去動(dòng)手打孩子，這樣他不但不會(huì)乖乖聽(tīng)話，而且還會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸心里，日后更加難管。

4、父母同一陣線

“黑臉白臉”的教育方法根深蒂固于很多家庭教育之中，一個(gè)打一個(gè)護(hù)，孩子一片茫然，不知道自己到底做錯(cuò)了沒(méi)有。不同的標(biāo)準(zhǔn)，很可能會(huì)造成他價(jià)值觀的混淆，習(xí)慣依賴(lài)“外控”，失去自己的想法和主見(jiàn)，也會(huì)導(dǎo)致他將來(lái)容易投機(jī)取巧的個(gè)性，甚至是逃避問(wèn)題。

在媽媽給孩子制定規(guī)則的時(shí)候，爸爸卻站在了另一邊，這讓孩子矛盾，也讓他覺(jué)得有人給自己撐腰，更加不聽(tīng)媽媽的話。因此，4歲孩子發(fā)脾氣扔?xùn)|西，在教育他以及立規(guī)矩時(shí)，父母一定要在同一陣線，不能讓他認(rèn)為有保護(hù)傘，原則性問(wèn)題，不可以就是不可以。

三年級(jí)怎么提高語(yǔ)文成績(jī)

不要強(qiáng)迫他去寫(xiě)，小孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)肯定是有原因的，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)比較難或者自己不會(huì)的原因，可以觀察一下寶寶到底是因?yàn)槭裁床粣?ài)寫(xiě)作業(yè)，如果是因?yàn)楸容^難的話可以給他引導(dǎo)一下。找到原因之后要解決，不能一味的去逼迫孩子寫(xiě)作業(yè)。

6歲小孩不寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢

一、找原因

孩子不當(dāng)行為的背后，都是有原因的。父母不能只看到孩子不寫(xiě)作業(yè)、不聽(tīng)話就開(kāi)始批評(píng)、打罵孩子。

應(yīng)該先跟孩子聊聊，到底是什么原因?qū)е铝怂幌雽?xiě)作業(yè)。是因?yàn)樽鳂I(yè)太多、還是作業(yè)太難，亦或者是對(duì)作業(yè)的題型還不太懂。孩子在做作業(yè)的過(guò)程中，如果遇到了困難，也會(huì)迫使孩子選擇逃避。

所以父母不能只看到問(wèn)題的表面，應(yīng)該先去了解原因，才能幫助孩子，引導(dǎo)孩子，而不是通過(guò)打罵的方式。

二、制定計(jì)劃，立規(guī)矩

有的孩子不做作業(yè)，并不是因?yàn)樽鳂I(yè)太難不會(huì)做，或許他只是想去玩，就是不想寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有任何原因，這種情況也是有的。

這個(gè)時(shí)候那家長(zhǎng)就應(yīng)該和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并立規(guī)矩。告訴孩子，玩是要的，做作業(yè)也是要的，我們可以一起來(lái)制定一套玩和做作業(yè)的計(jì)劃，看看怎樣安排時(shí)間，才能做到兩不誤。

制定計(jì)劃，是要讓孩子清晰明確地知道自己每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么。立規(guī)矩，是讓孩子明白，做什么是都是有規(guī)則的，不是你想做什么就做什么。當(dāng)孩子不遵守規(guī)則的時(shí)候，父母一定要做到和善而堅(jiān)定，不要一直責(zé)罵或批評(píng)孩子。只需要提醒他，你們制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和規(guī)則就好了。

三、幫孩子建立好的學(xué)習(xí)氛圍

很多父母嘴上喊著孩子去學(xué)習(xí)、做作業(yè)，自己卻在刷視頻、玩游戲、看電視。在這樣的環(huán)境中，孩子如何能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)呢。

想要孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，首先家長(zhǎng)就要以身作則。父母要給孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，也可以陪他孩子一起學(xué)習(xí)，看看書(shū)、練練字等。當(dāng)有了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)，孩子也會(huì)因此而被影響，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖說(shuō)身教和言傳同樣重要，但視覺(jué)是最直觀的。當(dāng)孩子看到你怎么做的時(shí)候，他也會(huì)學(xué)習(xí)和模仿。所以父母一定要先做好自己，才能引導(dǎo)好孩子

一個(gè)6歲的小孩子大概正好處于幼小銜接的階段，剛好是從幼兒到小學(xué)生的一個(gè)過(guò)渡期，讓孩子一下子就接受寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)候也是不太容易的，畢竟孩子在幼兒園里有大把的時(shí)間來(lái)玩耍，所以做家長(zhǎng)的要和孩子溝通，去傾聽(tīng)孩子們的心聲，了解孩子的心里想法，然后才能對(duì)癥下藥，去更好的去管教孩子。

三年級(jí)怎么提高英語(yǔ)成績(jī)

4歲的孩子還沒(méi)有完全具備明辨是非的能力，有的孩子動(dòng)不動(dòng)就亂發(fā)脾氣，當(dāng)孩子遇到不如意的事時(shí)，如果家長(zhǎng)不顧孩子的情緒，就有可能導(dǎo)致孩子動(dòng)手打家長(zhǎng)，那么4歲孩子動(dòng)手打父母該怎么辦呢？

4歲孩子動(dòng)手打父母該怎么辦

4歲孩子跟父母對(duì)打的原因可能是孩子喜歡動(dòng)手打人，父母為了制止孩子的打人行為，就跟孩子對(duì)打。所以，解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是父母不能用對(duì)打的方式懲罰孩子，而是要糾正孩子的行為習(xí)慣。

父母要跟孩子講明不能動(dòng)手打人的原因，因?yàn)閯?dòng)手打人會(huì)傷及他人，也可能會(huì)傷及自己，而且動(dòng)手打人根本不能解決問(wèn)題，在武力上征服別人并不能讓別人心服口服。

4歲孩子動(dòng)手打父母發(fā)脾氣是不能慣的，應(yīng)該立即制止。四歲的孩子已經(jīng)有辨別是非的能力，也很會(huì)看父母的臉色行事。如果孩子打媽媽?zhuān)膊荒苷f(shuō)孩子還小，長(zhǎng)大就會(huì)懂事的，縱容她的行為。

如果在孩子第一次打媽媽的時(shí)候，制止并告訴她這樣是不對(duì)的，不能隨便打人，更不能打父母長(zhǎng)輩。并且可以警告孩子，不能再打，否則會(huì)怎么怎么樣，孩子會(huì)記住不會(huì)再犯。

其實(shí)很多時(shí)候，孩子之所以出現(xiàn)打人的行為，完全在于發(fā)泄個(gè)人情緒，這時(shí)候父母一定要及時(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓孩子明白自己的態(tài)度，堅(jiān)決進(jìn)行制止，這樣才能對(duì)孩子產(chǎn)生威懾的作用，不至于讓孩子變得肆無(wú)忌憚。

如果在孩子打人時(shí)父母及時(shí)制止，同時(shí)在言語(yǔ)上勒令，并讓孩子意識(shí)到這種行為的錯(cuò)誤性，那么孩子就會(huì)對(duì)這種行為有更深刻的認(rèn)知，以后想要打人之前就會(huì)進(jìn)行衡量，在心里樹(shù)立一個(gè)規(guī)矩，然后去認(rèn)真遵守，這樣就會(huì)很少動(dòng)手打人。

4歲孩子動(dòng)手打父母的原因

1、家庭氛圍的影響

如果孩子長(zhǎng)期處在不安定、冷漠的家庭氛圍中，必然會(huì)缺少安全感和溫暖。通常這類(lèi)孩子為了得到關(guān)注會(huì)用乖巧來(lái)偽裝，但是在其他地方會(huì)用“暴力”宣泄，或者直接用“暴力”來(lái)引起關(guān)注。

2、孩子無(wú)意識(shí)行為

孩子年紀(jì)小，他們的詞匯量不足，思維不成熟，不知道該怎么樣表達(dá)自己的情緒，只能試圖用暴怒、惡毒的臟話，或是可怕的暴力行為，來(lái)發(fā)泄情感，并爭(zhēng)取他所渴望的東西。

孩子并不知道何為對(duì)、何為錯(cuò)，只知道這樣做有效果，可以滿足他們的心愿。所以，他們就屢次嘗試，并從中獲得樂(lè)趣。不少孩子沒(méi)有主觀上的想法，只是在遇事時(shí)第一反應(yīng)如此。孩子們不明白，這樣的行事風(fēng)格會(huì)傷害到別人。

三年級(jí)怎么提高孩子成績(jī)

三歲孩子不和小朋友玩怎么辦？孩子在3歲時(shí)，是性格形成的時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)該帶動(dòng)孩子的積極性，多與小朋友接觸，進(jìn)行親子活動(dòng)。多參加戶(hù)外活動(dòng)等。意見(jiàn)建議:給孩子加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，密切觀察孩子的性格發(fā)育問(wèn)題，如有性格孤僻等，需要家長(zhǎng)多與孩子進(jìn)行感情交流等。

三歲孩子不和小朋友玩怎么辦

1、增加孩子的安全感。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分疼愛(ài)，總怕孩子和別人在一起吃虧受委屈。這種情緒感染到孩子，使他們總是懷疑別人，因此不敢和別人交往。這類(lèi)家長(zhǎng)應(yīng)調(diào)整自己平時(shí)的言行，培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的性格。 

另外，出去串門(mén)時(shí)，盡可能把孩子帶上。可以使孩子有機(jī)會(huì)接觸各種各樣的人，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一些社交的禮儀和規(guī)矩，體會(huì)到交往的樂(lè)趣。

2、平時(shí)對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。不要指責(zé)孩子太老實(shí)、沒(méi)出息 ，不要當(dāng)著外人面說(shuō)孩子不大方、見(jiàn)不得人等。

3、注意孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。提高兒童運(yùn)用語(yǔ)言的能力， 從小就要培養(yǎng)孩子會(huì)說(shuō)愛(ài)說(shuō)，為他們與人交往打下必要的基礎(chǔ)。從小就要培養(yǎng)孩子會(huì)說(shuō)愛(ài)說(shuō)，為他們與人交往打下必要的基礎(chǔ)。

 還有就是平時(shí)對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。不要指責(zé)孩子太老實(shí)、沒(méi)出息 ，不要當(dāng)著外人面說(shuō)孩子不大方、見(jiàn)不得人等。 最后是增加孩子的安全感。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分疼愛(ài)，總怕孩子和別人在一起吃虧受委屈。

這種情緒感染到孩子，使他們總是懷疑別人，因此不敢和別人交往。這類(lèi)家長(zhǎng)應(yīng)調(diào)整自己平時(shí)的言行，培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的性格

3、父母要多帶孩子到外面玩，給孩子制造交友的機(jī)會(huì)。孩子如果天天呆在家里，接觸的都是自己的家人，大家都寵著他讓著他，他又怎么會(huì)懂得與其它人交往呢？要知道，孩子的交往能力是需要培養(yǎng)的。

所以父母要抽空多帶孩子到外面玩，讓孩子有機(jī)會(huì)多認(rèn)識(shí)一些同齡的小朋友，并和小朋友們一起玩，這樣孩子才會(huì)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)怎樣與人相處。

4、父母要設(shè)法引導(dǎo)孩子和別人交往。如果孩子比較膽小、內(nèi)向，帶他到外面玩，他也不敢加入其它小朋友的陣營(yíng)中，和他們一起玩時(shí)，父母千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子，也不要責(zé)怪孩子。

家長(zhǎng)要盡力為孩子創(chuàng)造一些交往的機(jī)會(huì)，還要鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)用集體交往的規(guī)則調(diào)節(jié)自己的言行，學(xué)會(huì)尊重他人、信任他人、諒解他人、樂(lè)于助人。 改正不良品質(zhì)。

要幫助孩子改正那些不利于團(tuán)結(jié)的個(gè)性品質(zhì)，如驕傲、吝嗇、自私等，培養(yǎng)孩子無(wú)私、誠(chéng)實(shí)、向上、勇敢的品格，因?yàn)橹挥羞@樣的孩子，在小伙伴中才是最有吸引力的。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么學(xué)能提高成績(jī)

我們都知道孩子的專(zhuān)注力是有期限的，孩子年齡越小專(zhuān)注力時(shí)間越短，所以，家長(zhǎng)要想更好的培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，就要了解4歲孩子的專(zhuān)注力有多長(zhǎng)時(shí)間，一方面是對(duì)孩子的專(zhuān)注力有一個(gè)把我，另一方面也是更便于孩子專(zhuān)注力的培養(yǎng)。

4歲孩子的專(zhuān)注力有多長(zhǎng)時(shí)間

一般來(lái)說(shuō)，4歲孩子的專(zhuān)注力時(shí)間都是在十分鐘左右。但是具體的時(shí)間還是要根據(jù)孩子接受的教育和環(huán)境所具體判斷。

4歲孩子的專(zhuān)注力不好怎么辦

1、給孩子營(yíng)造一個(gè)隨時(shí)可以進(jìn)入的安靜空間

即便只是房間的一個(gè)角落，放著一張桌子。讓電視，電腦等電子產(chǎn)品遠(yuǎn)離孩子的房間。即便必須有，也要放在家里的中央?yún)^(qū)域，孩子在大人的監(jiān)督下使用電子產(chǎn)品。

2、不要過(guò)分強(qiáng)求，切忌拔苗助長(zhǎng)

之前也有看過(guò)一篇關(guān)于專(zhuān)注力時(shí)長(zhǎng)調(diào)查的時(shí)間，上面對(duì)小學(xué)生的專(zhuān)注力解釋為認(rèn)真聽(tīng)課20分鐘，抄寫(xiě)15分鐘，背誦8分鐘。正常上小學(xué)的時(shí)間應(yīng)該是7歲，而面對(duì)4歲孩子的專(zhuān)注力問(wèn)題，我認(rèn)為只要可以專(zhuān)注10分鐘左右就可以算是完美了。

3、注意視覺(jué)注意力培養(yǎng)

我們可以給孩子看一些照片，圖畫(huà)，等等，然后就這提問(wèn)他問(wèn)題，問(wèn)題可以從顯而易見(jiàn)的到細(xì)節(jié)方面的。由淺入深。也可以拿幾張基本一樣，找不同等等。還可以用有大量色彩鮮艷的注意力練習(xí)的書(shū)籍，用以輔助提高孩子的注意力。

4、每天堅(jiān)持跟孩子進(jìn)行親子閱讀

幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，能提升孩子的語(yǔ)言能力，專(zhuān)注力以及情商和性格的培養(yǎng)等等。一般來(lái)說(shuō)讀一本兒童繪本需要3至5分鐘的時(shí)間。

如果一個(gè)孩子能夠每天和媽媽進(jìn)行3至5本的繪本閱讀，那么對(duì)于孩子的專(zhuān)注力提升來(lái)說(shuō)是有非常大的幫助的。

5、家長(zhǎng)不要打擾孩子

當(dāng)孩子在看繪本的時(shí)候，他沒(méi)求助你時(shí)，請(qǐng)不要對(duì)孩子做看繪本的指導(dǎo)，哪怕孩子嘴巴里講出來(lái)的繪本內(nèi)容跟他看到繪本的內(nèi)容不一致時(shí)，也要忍住不要說(shuō)。要是你實(shí)在忍不住，就請(qǐng)等孩子繪本都看完了，他找你了，這個(gè)時(shí)候告訴他。

6、尊重孩子的思考的能力

不要一看她想不出來(lái)，就馬上告訴她解決問(wèn)題的方法或者答案。殊不知，她安靜思考解決方案的同時(shí)，也是一個(gè)歷練的過(guò)程。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么提高學(xué)生成績(jī)

在4歲的孩子已經(jīng)逐漸去幼兒園了，也能與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流了，但是他們這個(gè)階段是很活潑、調(diào)皮的，而且精力非常旺盛，經(jīng)常讓家長(zhǎng)感到無(wú)力招架。家長(zhǎng)就要去掌握孩子的心理特點(diǎn)，以求能夠正確幫助指引孩子，讓其能夠度過(guò)這一時(shí)期，那么4歲孩子的心理特點(diǎn)是什么呢？

4歲孩子的心理特點(diǎn)

1、活潑好動(dòng)：這個(gè)年齡階段的孩子比較喜歡好動(dòng)，活動(dòng)能力增強(qiáng)，喜歡跑、鉆、跳等活動(dòng)，喜歡玩游戲等，可以使自己行動(dòng)服從成人或集體的要求，但自覺(jué)性、自制力仍較差。

2、好奇心比較強(qiáng)：在4歲的孩子這時(shí)對(duì)新鮮的事物或者周?chē)氖挛锓浅：闷妫偸菒?ài)提問(wèn)題。而且智力發(fā)育比較迅速，愛(ài)模仿、愛(ài)學(xué)習(xí)，也就需要家長(zhǎng)給予孩子正向指導(dǎo)。

3、模仿性較強(qiáng)和社會(huì)能力性不弱：這時(shí)期的孩子已經(jīng)能夠?qū)W習(xí)許多語(yǔ)言和句子了，能夠很好的模仿出大人的行為和語(yǔ)言了，并能夠通過(guò)這些能力進(jìn)行基本的交流甚至?xí)霈F(xiàn)交友的情況，想象力和知識(shí)能力也得到了很大的提升。

4、非常活潑：這個(gè)階段的孩子是比較活潑好動(dòng)的，而且情緒特別容易激動(dòng)，也是4歲的孩子出現(xiàn)強(qiáng)烈的自我意識(shí)的時(shí)期，所以家長(zhǎng)要多注意關(guān)注孩子，多與孩子交流。

5、情緒不穩(wěn)定：這時(shí)候的孩子這時(shí)候多數(shù)情緒波動(dòng)比較大，易受到外界因素影響，而且容易因?yàn)橹車(chē)说牟涣记榫w受到感染。部分可能會(huì)表現(xiàn)為易哭鬧的情況，偶爾會(huì)因?yàn)橐患∈露罂薮篝[。

4歲孩子教育方法

1、不要嫌煩

父母一定要接受孩子這階段的多話現(xiàn)象，語(yǔ)言的發(fā)達(dá)必須經(jīng)過(guò)“聽(tīng)與說(shuō)”的階段才能完成，所以大人應(yīng)為小孩確立正確的說(shuō)話典范，同時(shí)也要當(dāng)孩子忠實(shí)的聽(tīng)眾。尤其是不要抑制孩子說(shuō)話的欲望，父母對(duì)他們的話要表示關(guān)切，請(qǐng)多制造些愉快氣氛。

此外，在母親為晚餐忙碌時(shí)，由父親代為陪伴孩子也是個(gè)好方法，這時(shí)候父親不妨把外界有趣的見(jiàn)聞告訴孩子，更能滿足小孩的好奇心，還可以以增進(jìn)父子女之間的情感。

2、養(yǎng)孩子的耐性

孩子對(duì)一切事物都感興趣，外界一點(diǎn)點(diǎn)新鮮的刺激都會(huì)吸引他的注意力，所以容易形成興趣改變得快、耐性及堅(jiān)持性差等習(xí)慣。

畢竟一個(gè)人要想在事業(yè)上獲得成功，不僅需要有聰明才智，還需要有持之以恒的毅力。因此培養(yǎng)從小孩子克服困難、堅(jiān)持努力的精神是很重要的。

3、獎(jiǎng)罰分明，不吝嗇贊美

在孩子做成一件事時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)和肯定，也就是常說(shuō)的“激勵(lì)式教育”。當(dāng)然，激勵(lì)的時(shí)機(jī)要正確，不能一味地鼓勵(lì)，這樣也會(huì)使孩子的心理產(chǎn)生不良的想法。發(fā)現(xiàn)孩子的小錯(cuò)誤也不要一味地批評(píng)、指責(zé)或懲罰。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么提高成績(jī)

兩歲多寶寶犟嘴不聽(tīng)話怎么辦？家長(zhǎng)需要給孩子足夠的空間來(lái)充分練習(xí)各項(xiàng)能力，體驗(yàn)自主感，自我控制感和成就感，從而積攢足夠的自身能力和心理資源來(lái)度過(guò)與邊界對(duì)抗時(shí)所體驗(yàn)到的挫敗感，并學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和接受現(xiàn)實(shí)。

兩歲多寶寶犟嘴不聽(tīng)話怎么辦

1、鼓勵(lì)自主性

在父母允許的空間內(nèi)，鼓勵(lì)孩子自己做決定，自己動(dòng)手。比如自己選擇穿什么衣服，自己來(lái)穿衣服。

2、有限選擇

將給孩子自主的空間以有限選擇的方式呈現(xiàn)出來(lái)。比如將不合季節(jié)，不合場(chǎng)合的衣服收起來(lái)，只把自己能接受的衣服留給孩子自己挑選。

3、真誠(chéng)的尊重

很多家長(zhǎng)，在自己并沒(méi)有真心想征求孩子意見(jiàn)時(shí)，習(xí)慣用疑問(wèn)句向孩子表達(dá)尊重。比如已經(jīng)該睡覺(jué)了，家長(zhǎng)卻問(wèn)孩子要不要睡覺(jué)啦。

實(shí)際上，家長(zhǎng)并沒(méi)有想給孩子選擇，但孩子會(huì)誤以為自己有選擇，于是互相耗費(fèi)精力糾纏起來(lái)，產(chǎn)生不必要的挫敗感。真誠(chéng)的尊重孩子意味著家長(zhǎng)只在自己真心能接受的范圍內(nèi)給孩子發(fā)揮自主性的空間。

4、溫柔而堅(jiān)定

在孩子出現(xiàn)對(duì)抗行為時(shí)，父母要溫柔地堅(jiān)持設(shè)好的邊界，并幫孩子處理產(chǎn)生的負(fù)面情緒。我知道你特別想穿那件衣服，但那不可以。你可以在這三件里面選擇。

比如，在這句家長(zhǎng)告訴孩子的話里，孩子將接收到三個(gè)信息：爸爸（媽媽?zhuān)┲牢蚁胍┠羌路耍ū硎纠斫猓话职郑▼寢專(zhuān)┎蛔屛掖┠羌路鞔_什么不能做）；爸爸（媽媽?zhuān)┙o了我其它可以選擇的衣服（明確什么可以做）。

三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺刺岣?/h2>

兒童敏感期是指兒童在特定的時(shí)間階段（一般是發(fā)生在幼兒成長(zhǎng)初期），特別喜歡做某一件事情（如智力、秩序感、節(jié)奏感、行走、觀察力等方面的發(fā)育特征）這一時(shí)期被稱(chēng)為兒童敏感期。

4歲孩子的敏感期有哪些

1、自我意識(shí)敏感期。

這個(gè)年齡孩子自我意識(shí)敏感期的主要表現(xiàn)是：對(duì)物品所有權(quán)特別執(zhí)著，不允許別人隨意動(dòng)她的東西。區(qū)分我的和你的、我和你的界限，而且也會(huì)對(duì)別人說(shuō)“不”。在這個(gè)時(shí)期的孩子眼里，自己東西就是自己的，而且不喜歡與他人分享。

2、秩序敏感期。

秩序敏感期是指幼兒對(duì)秩序極端敏感的一個(gè)非常重要和神秘的時(shí)期。在這一時(shí)期，幼兒對(duì)事物的秩序有強(qiáng)烈的需求，并逐步獲得和發(fā)展起對(duì)物體擺放的空間或生活起居習(xí)慣的時(shí)間順序的適應(yīng)性，即秩序感。

例如：他的玩具、鞋子必須按照他認(rèn)定的順序擺放，如果不按照這個(gè)順序，他可能會(huì)出現(xiàn)哭鬧行為。

3、執(zhí)拗敏感期。

“執(zhí)拗敏感期”是幼兒在3、4歲出現(xiàn)的秩序（幼兒秩序分為內(nèi)在秩序和外在秩序，執(zhí)拗敏感期就是外在秩序，轉(zhuǎn)為內(nèi)在秩序模式）形成關(guān)鍵期中的其中一個(gè)敏感期。

處于這時(shí)期的孩子會(huì)讓人感覺(jué)不再像以前那樣聽(tīng)話了，而且經(jīng)常和大人“鬧獨(dú)立”，總是力圖擺脫大人的約束，提出些過(guò)分的要求，并且往往難以變通，有時(shí)甚至?xí)浅?zhí)著，到了不可理喻的地步。經(jīng)常說(shuō)的話就是，我的事情我做主，我不贊同你說(shuō)的話，我就不…怎么樣。

4、空間敏感期。

空間敏感期的階段，孩子主要表現(xiàn)的就是把東西壘高，然后推到。或者對(duì)各種洞洞特別感興趣，花樣下樓梯，轉(zhuǎn)圈跑，喜歡到大衣柜里桌子下面玩。此時(shí)孩子對(duì)爬很感興趣、爬窗臺(tái)、爬桌子、爬樓梯、爬欄桿，爬大的空間等。

5、語(yǔ)言敏感期。

孩子語(yǔ)言敏感期中的行為特征--鸚鵡學(xué)舌，總是重復(fù)爸媽或其他人說(shuō)的話，饒有興致地重復(fù)不停，很多時(shí)候大人都以為這是孩子故意跟人作對(duì)的表現(xiàn)，但其實(shí)是他們語(yǔ)言高速發(fā)展的表現(xiàn)。語(yǔ)言敏感期的其他表現(xiàn)還有熱衷說(shuō)悄悄話，愛(ài)自言自語(yǔ)等。

6、詛咒敏感期。

詛咒敏感期，是指兒童在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的初期（一般在3、4歲）在接觸到一些臟話或者帶有詛咒的話后，喜歡不分場(chǎng)合地使用，越是被制止就越喜歡使用，而一旦過(guò)了這個(gè)階段又恢復(fù)正常，專(zhuān)家將兒童這個(gè)時(shí)期的語(yǔ)言習(xí)慣稱(chēng)之為詛咒敏感期。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言本身是有力量的，尤其是有些話能夠像利劍一樣刺傷別人時(shí)，就會(huì)使用強(qiáng)而有力的語(yǔ)言來(lái)試探、發(fā)展自己的力量，觀察別人的反應(yīng)。

7、邏輯思維敏感期。

邏輯思維敏感期的孩子，主要的表現(xiàn)是不斷追問(wèn)“為什么？”“為什么要吃飯？”“為什么會(huì)下雨？”等等。就像是十萬(wàn)個(gè)為什么一樣，見(jiàn)啥問(wèn)啥。

當(dāng)我們一次一次地給孩子解答時(shí)，孩子開(kāi)始出現(xiàn)了邏輯思維。哦！原來(lái)他的因果關(guān)系是這樣。孩子正是通過(guò)這樣一問(wèn)一答，在認(rèn)識(shí)客觀世界的同時(shí)也發(fā)展了思維能力。

8、私藏占有敏感期。

這個(gè)敏感期的兒童，開(kāi)始強(qiáng)烈感受到支配自己所有物的快樂(lè)。孩子4歲自我意識(shí)已經(jīng)相當(dāng)強(qiáng)烈，這個(gè)階段寶寶大多已經(jīng)開(kāi)始幼兒園生活。

家長(zhǎng)們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)偷偷地把他喜歡的一些小玩意兒、小玩具、甚至一些小樹(shù)葉等等，裝在口袋里帶回家里來(lái)，而且被追問(wèn)時(shí)還不說(shuō)實(shí)話。還會(huì)把一些玩具、零食以及其他物品，感興趣的全藏起來(lái)。