孩子的成績(jī)有波動(dòng)，家長(zhǎng)不知道孩子的問(wèn)題出在哪里了，想要多了解孩子的情況，就想要和老師接觸，與老師探討怎么幫助學(xué)生進(jìn)步。但是家長(zhǎng)往往不知道如何開(kāi)口，也不知道自己該問(wèn)些什么。

考試成績(jī)不理想怎么跟老師說(shuō)

1、聯(lián)系各科老師

最清楚了解孩子每科學(xué)習(xí)情況的是各位科任老師及班主任。父母要有與老師們溝通的意識(shí)，積極主動(dòng)聯(lián)系老師。學(xué)生的上課聽(tīng)講狀況、作業(yè)狀況、每個(gè)階段的復(fù)習(xí)方向和知識(shí)掌握情況都在科任老師的掌握之中。

2、選擇合適的溝通時(shí)機(jī)

父母大多工作繁忙，沒(méi)有太多機(jī)會(huì)和老師面對(duì)面交流。同時(shí)，老師的教學(xué)任務(wù)也很繁重。如果家長(zhǎng)要及時(shí)與老師溝通，除了面對(duì)面交談，還可通過(guò)電話(huà)短信或聊天工具溝通，讓家長(zhǎng)和老師及時(shí)溝通。

3、事先想好與老師的溝通內(nèi)容

因?yàn)槔蠋熋刻旖虒W(xué)任務(wù)繁重，所以家長(zhǎng)最好提前明確自己想要了解的孩子的重點(diǎn)問(wèn)題，列出想和老師交流的問(wèn)題和困惑。這樣對(duì)彼此都很方便，也可以做到無(wú)遺漏。

4、了解孩子是否偏科

有的孩子考試成績(jī)不理想是因?yàn)槠疲剖莻€(gè)讓人頭疼的大問(wèn)題，要花很多時(shí)間努力提升，如果不加重視會(huì)拖累整體成績(jī)。這時(shí)與弱勢(shì)學(xué)科老師的溝通就格外有必要。

5、互尊重是前提

家長(zhǎng)要明確用怎樣的心態(tài)與老師溝通，互相尊重才能良好溝通，實(shí)現(xiàn)雙贏。在與老師溝通時(shí)要肯定老師的付出，與老師友好交流。

6、溝通前要正確評(píng)價(jià)孩子和老師

與老師溝通前，父母要先思考，客觀評(píng)價(jià)孩子。有些父母過(guò)于聽(tīng)信孩子片面的話(huà)，將孩子成績(jī)的退步歸咎于老師和環(huán)境。

如果父母不能合理分析、判斷孩子的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際能力，帶著焦躁或怒氣找到老師，不僅不能解決問(wèn)題，還可能使事情向反方向發(fā)展。所以家長(zhǎng)要在事前，正確評(píng)價(jià)孩子和老師，給老師一個(gè)良好印象。

7、掌握正確的溝通方式

孩子考試不理想，家長(zhǎng)和老師溝通時(shí)，可以先從孩子最近在家的表現(xiàn)說(shuō)起，在家學(xué)習(xí)的情況，學(xué)習(xí)上孩子遇到那些困難等等。然后也可以請(qǐng)老師介紹一下本次考試的情況。最重要是咨詢(xún)老師，自己孩子存在的缺陷是什么，下一步如何解決。

考試前怎么快速提高成績(jī)

孩子長(zhǎng)到五歲的時(shí)候，剛剛進(jìn)入一個(gè)幼兒階段的叛逆期，開(kāi)始淘氣頂撞家長(zhǎng)，不聽(tīng)話(huà)。這是一個(gè)正常的心理期，不必過(guò)分擔(dān)憂(yōu)，作為家長(zhǎng)一定多了解孩子，關(guān)心孩子成長(zhǎng)。五六歲的孩子喜歡頂嘴怎么辦？

五六歲的孩子喜歡頂嘴怎么辦

首先，不要發(fā)火，要耐心細(xì)致地和孩子溝通，這是最正確的。人人希望孩子不與父母犟嘴，那時(shí)不可能的。每個(gè)孩子都有一些壞脾氣，做大人的一定了解孩子脾氣秉性，去正確引導(dǎo)和教育。孩子頂嘴，父母應(yīng)該先找一找自己做到了好好說(shuō)話(huà)沒(méi)有，如果孩子說(shuō)的正確，講的有道理的話(huà)，大人要給與一定的尊重和理解。

其次，要有必要的懲戒。明明孩子錯(cuò)了，還頂嘴，那就不要太遷就孩子，應(yīng)該給與一定的懲罰，縱容和嬌生慣養(yǎng)會(huì)害了孩子的，比如那讓個(gè)孩子做一些家務(wù)，掃掃地或者罰站一會(huì)兒，若是孩子什么都聽(tīng)不進(jìn)去，家長(zhǎng)可以冷處理，讓孩子覺(jué)得無(wú)所事事，等情緒好了或心情好時(shí)，給孩子講道理更好。

再次，注意一個(gè)問(wèn)題。有些孩子被父母批評(píng)時(shí)，表面行動(dòng)好像接受了，但思想上并不同意，會(huì)感到委屈，根本不服。因此，父母在批評(píng)教育孩子時(shí)要冷靜、客觀，要說(shuō)理和留有余地相結(jié)合。

五六歲的孩子為什么喜歡頂嘴

1、家長(zhǎng)言而無(wú)信，孩子頂嘴來(lái)表示不滿(mǎn)

如果家長(zhǎng)答應(yīng)孩子“你如果考試考好，我就帶你去游樂(lè)場(chǎng)”，等到孩子真的考好了，卻因工作忙、下次再帶去等借口推脫掉了。家長(zhǎng)經(jīng)常許下諾言，然后孩子執(zhí)行了，自己卻言而無(wú)信，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子自然就會(huì)有情緒，對(duì)家長(zhǎng)缺乏信任感。等到家長(zhǎng)再想要和孩子談話(huà)或者談條件時(shí)，孩子會(huì)直接以頂嘴來(lái)發(fā)泄情緒。

2、父母太強(qiáng)勢(shì)，孩子頂嘴來(lái)表示反抗

有的父母特別強(qiáng)勢(shì)，總是站在自己的角度來(lái)考慮問(wèn)題，比如報(bào)興趣班，比如強(qiáng)行讓孩子吃一些他們不喜歡的食物，強(qiáng)行讓孩子穿一些他們不喜歡的衣服，這在家長(zhǎng)眼里是盡職盡責(zé)的表現(xiàn)，是愛(ài)的表現(xiàn)。其實(shí)在孩子眼里，那就是專(zhuān)制，父母應(yīng)適當(dāng)給予孩子自由，給他們表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，并尊重他們的想法，這樣才能減少孩子的反抗情緒，減少頂嘴的次數(shù)。

3、父母不講理，孩子試圖用頂嘴來(lái)說(shuō)服

有的父母很不會(huì)講理，比如“只許州官放火，百姓點(diǎn)燈”，自己天天玩手機(jī)，卻命令孩子不能玩手機(jī)，這樣孩子很容易說(shuō)出一句“不讓我看，你還不是在看”。有的父母聽(tīng)到孩子頂嘴后，不反思自己的行為，反而說(shuō)“我是你媽?zhuān)艺f(shuō)什么都是對(duì)的”，這樣只會(huì)加重孩子的負(fù)面情緒。

4、父母忽視孩子的感受，孩子用頂嘴來(lái)引起注意

我們知道，大人看事情和孩子看事情的角度是不一樣的，除了身體原因，還是社會(huì)認(rèn)知等原因。比如有的網(wǎng)友反應(yīng)，我小時(shí)候想幫媽媽洗碗，可年紀(jì)太小，不小心把碗打碎了，媽媽回來(lái)就罵了我一頓，我特別傷心，就頂嘴道“以后傻子才洗碗呢！”還有的網(wǎng)友反應(yīng)，我天生四肢不協(xié)調(diào)，我媽非逼我學(xué)跳舞，還總說(shuō)別人跳得好看，我逼急了就說(shuō)一句“你有本事，你自己跳去啊！”由于父母忽視了孩子的感受，造成了父母之間想法有沖突，此時(shí)應(yīng)多溝通，多按孩子的想法來(lái)辦事。

很多家長(zhǎng)覺(jué)得，孩子頂嘴是不好的事情，一定要改正。其實(shí)，孩子頂嘴不單純是一件壞事，至少他們?cè)诤粲跷覀冴P(guān)注他們的感受，他們也是通過(guò)頂嘴來(lái)表達(dá)情緒。這與逆來(lái)順受的孩子相比，其心理更為健康。

考試前一天怎么提高成績(jī)

父母給了孩子生命，但父母對(duì)孩子真的完全了解嗎，孩子在成長(zhǎng)的不同階段都是有著不同的心理特點(diǎn)和行為特征的，如果對(duì)此沒(méi)有完全的了解，很容易在教育孩子的過(guò)程中選擇了錯(cuò)誤的方式。所以對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)的了解是非常必要的，你知道4歲孩子心理特點(diǎn)和行為特征是什么嗎？

4歲孩子心理特點(diǎn)和行為特征

心理特點(diǎn)

1、活潑好動(dòng)

4歲的孩子明顯的開(kāi)始活潑好動(dòng)了起來(lái)，孩子對(duì)周?chē)罡邮煜ぃ惨呀?jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，孩子在活動(dòng)中能堅(jiān)持更長(zhǎng)的時(shí)間。孩子相較于3歲的時(shí)候大膽了很多，三歲的孩子只敢在沙堆邊站著玩沙子，在積水邊也站著不敢動(dòng)，而4歲的孩子卻會(huì)在沙堆里跑來(lái)跑去，在積水中踩起小泥點(diǎn)。

2、形象思維

4歲的孩子已經(jīng)開(kāi)始記事，頭腦中已經(jīng)累計(jì)了許多的生活印象，開(kāi)始依靠頭腦中已有的印象進(jìn)行思維活動(dòng)。孩子對(duì)于常用物體、認(rèn)識(shí)的人，認(rèn)識(shí)的事物在腦海中都有所存儲(chǔ)，在需要的時(shí)候就可以積極調(diào)動(dòng)。

3、有意行為

孩子的行為開(kāi)始從受情緒支配轉(zhuǎn)變到心理上的有意行為，相較于3歲的時(shí)候，孩子能夠聽(tīng)得進(jìn)父母提出的要求，能夠聽(tīng)懂一些道理，也可以明白家長(zhǎng)或老師交代的簡(jiǎn)單任務(wù)。

行為特征

1、體力

孩子開(kāi)始變得好動(dòng)，喜歡其他小朋友提出挑戰(zhàn)。對(duì)于他人的刺激會(huì)努力達(dá)成，比如他人說(shuō)“我不相信你會(huì)做”，孩子就真的會(huì)努力達(dá)成。

2、情緒

孩子開(kāi)始變得自我起來(lái)，逐漸變得固執(zhí)，開(kāi)始有脾氣，會(huì)被外物所影響。情緒起伏變大，孩子可能會(huì)上一秒開(kāi)心，但下一秒就換了另外一種情緒。

4歲孩子該怎么教育

1、引導(dǎo)孩子去觀察生活

家長(zhǎng)再日常生活中可以引導(dǎo)孩子去觀察日常生活，可以幫助提高孩子的認(rèn)知能力，增長(zhǎng)知識(shí)。孩子的記憶力已經(jīng)有了基本的發(fā)展，能夠基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的事物，可以引導(dǎo)孩子在觀察中思考，在觀察中不斷增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

2、培養(yǎng)孩子的同情心

同情心是人類(lèi)最基礎(chǔ)的情感，擁有同情心才能夠共情他人，學(xué)會(huì)理解其他的情感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。4歲的孩子對(duì)事物已經(jīng)開(kāi)始有了基本的認(rèn)知，對(duì)孩子基本道德素質(zhì)的培養(yǎng)要從小就開(kāi)始。

3、鼓勵(lì)孩子的發(fā)展創(chuàng)造

4歲的孩子擁有豐富的想象力，同時(shí)孩子活潑好動(dòng)，有一定的獨(dú)立能力，這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。孩子擁有豐富的創(chuàng)造力對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)生活發(fā)展都是有很大的幫助的，在孩子從小展現(xiàn)出來(lái)這方面特征后家長(zhǎng)要支持孩子的發(fā)展，不要打壓孩子。

對(duì)孩子的教育應(yīng)該從小就開(kāi)始，而了解4歲孩子心理特點(diǎn)和行為特征，在教育孩子的時(shí)候能夠起到很大的幫助，在教導(dǎo)孩子的時(shí)候根據(jù)孩子不同的階段特點(diǎn)選擇不同的方法。

考試前一天怎么把成績(jī)提高

寶寶不聽(tīng)話(huà)怎么辦？隨著寶寶逐漸長(zhǎng)大，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)他在某個(gè)年齡階段特別不聽(tīng)話(huà)，家長(zhǎng)讓往東他往西，稍不順意就大喊大叫，讓人十分頭疼。

寶寶不聽(tīng)話(huà)怎么辦

家長(zhǎng)要做到是保證孩子的安全，尊重孩子的人格，避免經(jīng)常責(zé)怪孩子“不聽(tīng)話(huà)”，鼓勵(lì)他們研究和探索。如果孩子總無(wú)理的取鬧，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)忽視哦。

第一、切記不要太民主。

很多家長(zhǎng)似乎很民主，凡事都與孩子用商量的口氣，我們?nèi)コ燥埡貌缓茫课覀円黄鹚⒀篮貌缓茫亢⒆舆@種情況下大都會(huì)回答“不好！”接著你又會(huì)開(kāi)始發(fā)脾氣或者講道理，那寶寶會(huì)更聽(tīng)不進(jìn)去。

第二、讓孩子做選擇題。

在要求孩子前，用你自己所能接受的選擇方式，給出他兩個(gè)選擇！比如你想吃米飯還是面條？咱們現(xiàn)在出去，還是五分鐘后出去？

當(dāng)然，有的小孩會(huì)給出額外的答案，那你就明確地告訴他，這不是選擇范圍內(nèi)的，然后很?chē)?yán)肅地再重復(fù)一遍自己的命題。其實(shí)，很多時(shí)候小孩子也不想給家長(zhǎng)太多的沖撞，一般此時(shí)他會(huì)根據(jù)你的范圍來(lái)選擇的。

這樣做一方面可以給孩子很好的引導(dǎo)，另一方面讓孩子覺(jué)得你非常尊重他，有一種當(dāng)家作主的感覺(jué)！

第三、不要總是用命令的口氣交流。

比如：不許把玩具到處亂扔！其實(shí)你直接說(shuō)：“寶寶應(yīng)該把玩具放好！”這句他更樂(lè)意接受。

家長(zhǎng)粗暴，孩子就會(huì)跟著學(xué)習(xí)你的粗暴，接著就是無(wú)休止地“以暴制暴”，所以家長(zhǎng)要首先改變1%，那寶寶就會(huì)改變99%。

第四、給出孩子做準(zhǔn)備的時(shí)間。

雖然孩子是以玩為主，但是那也是他的“工作”，不是你粗暴地喊停，他就必須立馬停止的，你要給他做出反應(yīng)的時(shí)間。

比如：出門(mén)前盡早提醒，5分鐘后我們出門(mén)去哦！再比如：“快去洗手，吃飯！不要磨磨蹭蹭的！”改為“寶寶，再過(guò)五分鐘，我們要吃飯了哦！”

想想哪種方式孩子更樂(lè)意接受呢？交流的方式不同，收效自然會(huì)不同！

第五、讓更多的人參與孩子的成長(zhǎng)。

孩子不是媽媽一個(gè)人的，一手帶大的孩子，早就摸清了媽媽的脾氣秉性，所以能輕而易舉地在“斗智斗勇”中取勝。

如果爸爸能多跟孩子交流，不需要管教，也不需要講道理，只是陪他玩兒，做給他看，他自然會(huì)明白什么是規(guī)則，什么是規(guī)矩！

考試前2天怎么快速提高成績(jī)

中班的小孩不想上學(xué)，有可能是他在學(xué)校遇到了不開(kāi)心的事情，怕去學(xué)校。家長(zhǎng)可以耐心詢(xún)問(wèn)。如果是孩子依戀父母不愿去上學(xué)，那么當(dāng)父母的要學(xué)會(huì)放手。

我兒子當(dāng)初也不愿意上幼兒園，在這件事上，只能耐心的慢慢引導(dǎo)，對(duì)于這種有分離焦慮癥的孩子，我們應(yīng)該有親人陪同一段時(shí)間，讓孩子對(duì)陌生的環(huán)境有所適應(yīng)，再慢慢地放手。而不是一開(kāi)始就不管不顧地將孩子放在幼兒園。

中班孩子不想上學(xué)怎么辦家長(zhǎng)怎么開(kāi)導(dǎo)

第一，家長(zhǎng)在進(jìn)幼兒園之前給一些暗示和引導(dǎo)，通過(guò)講述或者游玩的方式提前了解幼兒園，培養(yǎng)他們上學(xué)的積極性，讓那份好奇心在得到滿(mǎn)足的時(shí)候充滿(mǎn)的是喜歡，并且能欣然接受，要讓他們知道幼兒園是必須要經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，是成長(zhǎng)邁開(kāi)的第一步，是要自己勇敢面對(duì)的一件事情。

第二，通過(guò)與孩子分享幼兒園每天發(fā)生的事情去正確引導(dǎo)他的叛逆和看問(wèn)題的心態(tài)，如果今天做錯(cuò)了的事被老師批評(píng)了，家長(zhǎng)要先以安慰的態(tài)度去溝通，然后聽(tīng)他講完經(jīng)過(guò)，再分析對(duì)錯(cuò)，并且給他加油打氣，告訴他，明天一定要好好完成，這樣就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。

第三，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)跟孩子講道理，其實(shí)三歲的孩子已經(jīng)能夠分辨對(duì)錯(cuò)，也能擔(dān)當(dāng)一些小責(zé)任，家長(zhǎng)要明確表態(tài)，學(xué)習(xí)是很重要的事，任何人都替代不了，將來(lái)想要做一個(gè)什么樣的人，有什么理想，然后根據(jù)孩子的回答將學(xué)習(xí)的重要性告訴他，從小就要培養(yǎng)起責(zé)任心，和對(duì)學(xué)習(xí)的敬畏之心。千萬(wàn)不能用一些物質(zhì)來(lái)做約定，隨意定承諾哄騙孩子去上學(xué)，這樣，很容易讓他們潛意識(shí)里面行程一種廉價(jià)的交易，甚至作為今后所完成的事都要換取另一方面的滿(mǎn)足的交易。不利于孩子身心健康。

第四，盡量早上家長(zhǎng)親自送孩子去幼兒園，因?yàn)楫吘鼓昙o(jì)小，每天都是一種面對(duì)，如果家長(zhǎng)送去幼兒園，孩子心靈上就會(huì)得到大大的滿(mǎn)足，就像懷揣著一份更大的力量去迎接新的開(kāi)始，心情很好，自然就會(huì)乖乖上學(xué)。

第五，不要讓孩子?jì)蓺猓杂胁贿m就留在家中。學(xué)習(xí)同樣要有一份儀式感，不到萬(wàn)不得已，不得拖課或者請(qǐng)假。

第六，陪同孩子溫習(xí)一些幼兒園的課程，比如好玩的游戲，好聽(tīng)的歌，剛學(xué)會(huì)的舞蹈等等，也可以交換角色，讓他們做老師，讓孩子在分享的過(guò)程中體會(huì)到幼兒園的樂(lè)趣，也知道父母也很喜歡幼兒園，喜歡他的所有故事。

沒(méi)有孩子是愿意脫離家庭去幼兒園的，這個(gè)需要過(guò)程，需要家長(zhǎng)慢慢的引導(dǎo)孩子去適應(yīng)，對(duì)待孩子要有耐心要寬容些，多帶孩子熟悉熟悉幼兒園的日常，提前熟悉他們的作息時(shí)間，對(duì)于老師和環(huán)境有一個(gè)適應(yīng)度。

給孩子一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，孩子在剛剛開(kāi)始的時(shí)候都會(huì)哭鬧，哭鬧的時(shí)候多給孩子一份擁抱，多一份理解，協(xié)助孩子度過(guò)這個(gè)適應(yīng)時(shí)期！

還有幾天考試怎么快速提高成績(jī)

小孩子都是調(diào)皮搗蛋這是天性，不聽(tīng)話(huà)也是正常的。要怎么樣教育孩子，這是一個(gè)很大的學(xué)問(wèn)。作為父母應(yīng)該把他正確的引導(dǎo)，讓他自己能夠明辨是非。俗話(huà)說(shuō)子不教，父之過(guò)。小時(shí)候的孩子不能由著他的性子，要慢慢的進(jìn)行調(diào)教，也是接受教育的時(shí)候。

幼兒不聽(tīng)話(huà)怎么辦呢

首先，一定要多包容和耐心，因?yàn)椴宦?tīng)話(huà)的孩子更需要包容，更需要父母的呵護(hù)，因?yàn)楹⒆舆^(guò)于聰明，可能是注意力不太集中、動(dòng)作比較多、貪玩等，只有多耐心、多陪伴自己的孩子，才能夠讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)。

其次，千萬(wàn)不能呵斥和隨意打罵孩子，因?yàn)楹⒆硬宦?tīng)話(huà)，有可能是有叛逆的行為，不能夠因?yàn)楹⒆痈约簩?duì)著干，就將孩子隨意打罵，將孩子推到對(duì)立面，讓人際關(guān)系越來(lái)越緊張，矛盾越來(lái)越多。

最后，應(yīng)該積極鼓勵(lì)孩子，多溝通、多交流，表達(dá)自己內(nèi)心的想法，不能不聽(tīng)話(huà)就否定了孩子的成長(zhǎng)，也要看到孩子變得成熟、變得獨(dú)立等進(jìn)步的一面，同時(shí)讓孩子繼續(xù)努力的表達(dá)出來(lái)自己的想法，才能夠解決不聽(tīng)話(huà)的問(wèn)題。

現(xiàn)在的小孩子教育問(wèn)題確實(shí)很難，但我們最好從小就開(kāi)始立好規(guī)矩，否則長(zhǎng)大了就都是小皇帝小公主，主要是家里太多人慣著了，所以要和家人講好，立好規(guī)矩不能改，從小給孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。不聽(tīng)話(huà)要有懲罰，比如本來(lái)每天帶著出去玩三小時(shí)，懲罰方式就是只出去玩兩小時(shí)，減少一小時(shí)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺刺岣?/h2>

現(xiàn)在很多小孩都是家里的“小皇帝”，被家長(zhǎng)各種伺候和照顧，漸漸的也就養(yǎng)成了十分蠻橫的性格，甚至有的時(shí)候因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就生氣，還愛(ài)扔?xùn)|西。對(duì)于孩子這種脾氣暴躁，還不愛(ài)惜東西的性格，家長(zhǎng)應(yīng)該如何去教育和引導(dǎo)呢？

寶寶愛(ài)扔?xùn)|西怎么辦

1、不要對(duì)孩子扔?xùn)|西抱有過(guò)于關(guān)注的態(tài)度，也不要斥責(zé)孩子。孩子剛開(kāi)始扔?xùn)|西的時(shí)候是一種無(wú)意識(shí)行為，如果你再三提起、再三強(qiáng)調(diào)或者斥責(zé)孩子的話(huà)，會(huì)使這件事情給他留下深刻的印象。

2、告訴孩子你不喜歡他這樣到處扔?xùn)|西，扔掉的東西會(huì)被損壞，還會(huì)丟失，有可能以后都不再回來(lái)了。必要的時(shí)候，把孩子扔掉的東西藏起來(lái)，給他一個(gè)懲罰，下次他再扔的時(shí)候就會(huì)考慮能不能再擁有的問(wèn)題了，再扔?xùn)|西的時(shí)候也不會(huì)那么不乖了？

3、家長(zhǎng)可以不去撿拾寶寶丟棄的東西，在寶寶看不見(jiàn)家長(zhǎng)的范圍實(shí)行可監(jiān)控的隔離，即限定他呆在一處稍小的安全的范圍內(nèi)，時(shí)間由家長(zhǎng)根據(jù)寶寶的情況掌握。隔離結(jié)束后，一定要讓寶寶明白為什么他被隔離，大一點(diǎn)的寶寶應(yīng)讓他自己表述出來(lái)。

4、當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，不要試圖阻止孩子發(fā)脾氣，而是蹲下來(lái)，給孩子一個(gè)擁抱，讓孩子逐漸冷靜。當(dāng)孩子知道自己是可以被父母理解的，關(guān)心呵護(hù)的，他就會(huì)有充足的安全感，慢慢地，孩子就會(huì)坦然接受自己的情緒，并開(kāi)始有意識(shí)地控制自己的情緒。

5、孩子任性根本原因是孩子內(nèi)心沒(méi)有一個(gè)規(guī)則，他只是在順從自己的原始欲望。所以在合適的年齡為孩子建立規(guī)則，就顯得尤為重要。無(wú)規(guī)矩不成方圓，這些東西真不是“大了自然就懂了”，要從小告訴孩子，規(guī)則就是規(guī)則，任何人都不能為所欲為。

寶寶愛(ài)扔?xùn)|西的原因

原因一：無(wú)論寶寶多大，偶爾也會(huì)有一種沖動(dòng)，想狠狠地扔?xùn)|西，借以發(fā)泄自己的挫敗或怒氣。寶寶并不善于處理自己的情緒，所以當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這樣的行為能讓自己感覺(jué)好受一些，就會(huì)在遇到壞情緒時(shí)再次重復(fù)。

原因二：孩子有了抓握能力，投擲能力時(shí)他會(huì)感覺(jué)到驚喜；當(dāng)他看見(jiàn)自己奮力一扔，就能夠讓手中的東西飛離那么遠(yuǎn)，就有一種成就感。

原因三：一般孩子沒(méi)耐心、脾氣大是因?yàn)槭虑闆](méi)有按照自己的意愿進(jìn)行，失去了自己的掌控性。比如孩子正在看電視，而媽媽突然把電視關(guān)了，孩子會(huì)覺(jué)得自己不能按照自己的意愿看電視，所以就會(huì)做出發(fā)脾氣扔?xùn)|西的行為。

孩子愛(ài)扔?xùn)|西發(fā)脾氣怎么教育

第一、孩子往往會(huì)去模仿家長(zhǎng)的行為，所以家長(zhǎng)就應(yīng)該為孩子做一個(gè)正確的“領(lǐng)路者”，讓孩子健康成長(zhǎng)。如父母每當(dāng)下班回到家之后，東西不亂扔，如果亂扔之后，也要及時(shí)的收拾起來(lái)，那么孩子看到父母的行為之后，長(zhǎng)此以往，孩子也就會(huì)養(yǎng)成東西亂扔之后主動(dòng)收拾的好習(xí)慣。

第二、幫助孩子說(shuō)出感受，描述你所看見(jiàn)的問(wèn)題。“我看到你生氣了，還把東西扔到了地上。”孩子可能不說(shuō)話(huà)，也可能會(huì)哭，給他一點(diǎn)時(shí)間平復(fù)心情。

第三、告訴孩子亂扔?xùn)|西是不對(duì)的，可以有其他的方式發(fā)泄生氣的情緒，比如在紙上亂畫(huà)、跺腳、在沒(méi)人的地方喊叫等等，只要是不傷害自己或他人的方式就可以。

第四、無(wú)規(guī)矩不成方圓，對(duì)于愛(ài)發(fā)脾氣的孩子家長(zhǎng)也要制定相應(yīng)的處罰規(guī)定，千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子小不懂事，發(fā)脾事不是什么大事而過(guò)度包容孩子，有句話(huà)說(shuō)得好：“穩(wěn)定的情緒，是最好的教養(yǎng)。”

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相信不少家長(zhǎng)都遇到過(guò)孩子無(wú)理取鬧哭的時(shí)候，怎么勸孩子都無(wú)動(dòng)于衷，甚至有些家長(zhǎng)因此也變得急躁起來(lái)，用強(qiáng)硬的手段將孩子制止、帶走。其實(shí)這樣的方法并不能有效的解決問(wèn)題，還會(huì)讓孩子疏遠(yuǎn)和家長(zhǎng)之間的距離。

寶寶無(wú)理取鬧哭的時(shí)候該怎么辦

1、制止孩子的不良行為。比如砸東西、打人，要控制住孩子的小手，告訴他這是不對(duì)的，這樣會(huì)把媽媽弄痛，但不要給孩子貼標(biāo)簽，比如“怎么這么不講道理？怎么這么不懂事！沒(méi)有禮貌！”之類(lèi)；

2、當(dāng)他們發(fā)脾氣胡鬧，講道理不管用時(shí)，不如適當(dāng)冷處理，無(wú)視他們的哭鬧。別看孩子小，他們?cè)诎l(fā)脾氣時(shí)也在偷偷地觀察你的反應(yīng)，試探你的底線(xiàn)。這時(shí)家長(zhǎng)一定要做到“溫和而堅(jiān)定”，自己定的規(guī)矩不能打破。冷處理一下，要讓孩子明白胡鬧沒(méi)用，為了讓冷處理有效果，全家人都要統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)。

3、家長(zhǎng)不要孩子一哭就立刻妥協(xié)，因?yàn)檫@樣的情況只要發(fā)生過(guò)一次，孩子就會(huì)牢牢記住并熟練運(yùn)用，因?yàn)樗揽摁[可以達(dá)到自己的目的。因此，家長(zhǎng)不要在孩子的眼淚面前讓步，以免這種情況愈演愈烈。

4、等孩子哭得很累了，也很難受時(shí)，可以找一個(gè)毛巾，給孩子擦擦小臉，抱抱孩子，孩子情緒發(fā)泄后，也能聽(tīng)得進(jìn)大人講話(huà)，這時(shí)候再給孩子講道理，孩子往往能夠接受了。

寶寶無(wú)理取鬧哭的原因

原因一：很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的求助或者需求的時(shí)候就立馬滿(mǎn)足孩子的要求，這樣就會(huì)給孩子一個(gè)初步的認(rèn)知，“我想要什么都是可以的”，但是當(dāng)遇到一件事情，家長(zhǎng)不想滿(mǎn)足的時(shí)候，孩子就會(huì)用孩子的方式來(lái)抗議，那就是哭鬧，大聲叫，在地上打滾等等。

原因二：本來(lái)與孩子約定好的事情，說(shuō)變就變，不能狠下心堅(jiān)持原則。看見(jiàn)孩子哭得死去活來(lái)，上氣不接下氣而心軟。這樣如何讓你的寶寶遵守你約定好的規(guī)則，而且你孩子只要有這樣次的得逞，就會(huì)得寸進(jìn)尺，變本加厲。

原因三：在孩子小的時(shí)候，他們根本不會(huì)表達(dá)，當(dāng)遇到自己喜歡的東西時(shí)，為了引起大人的注意，他們只能通過(guò)哭來(lái)表達(dá)自己的需求。他們經(jīng)過(guò)一次又一次的實(shí)踐，知道可以通過(guò)哭的方式得到滿(mǎn)足，時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)形成一種習(xí)慣。

寶寶總是無(wú)理取鬧的危害

第一、任性是幼兒普遍存在的問(wèn)題。如果我們放任幼兒的任性，將會(huì)影響他們的人際交往，因?yàn)槿涡缘挠變汉茈y與同伴友好合作、分享、協(xié)商，他們往往隨心所欲，很難作出利他的行為。

第二、幼兒任性時(shí)通常會(huì)伴隨著煩躁、忿怒的情緒。一次情緒失控對(duì)身心影響不大，經(jīng)常性的情緒失控，就會(huì)對(duì)健康產(chǎn)生較大的不利影響了。

第三、家長(zhǎng)如果持續(xù)對(duì)孩子這樣有求必應(yīng)，就會(huì)讓他在思維和行為上都產(chǎn)生一定的誤區(qū)，認(rèn)為只要是自己提出的要求，家長(zhǎng)都會(huì)給予滿(mǎn)足。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)變得更加的無(wú)理取鬧，在一些行為上也會(huì)表現(xiàn)的更加的驕縱。

第四、通過(guò)哭鬧的方式得到了這個(gè)東西，就會(huì)覺(jué)得原來(lái)無(wú)理取鬧也是一種表達(dá)方式，這種表達(dá)方式的效果往往更好，所以我為什么要好好說(shuō)話(huà)，想要什么直接哭就都有了呀。

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如今很多小孩子都是在家長(zhǎng)的臂膀中長(zhǎng)大的，很少有與陌生人接觸的機(jī)會(huì)，慢慢的孩子也就養(yǎng)成了內(nèi)向怕生的性格，在與別的小朋友相處的時(shí)候就有可能顯得不合群，甚至被別的小朋友孤立起來(lái)，這對(duì)于小孩本身就是一種不小的傷害。

幼兒不合群的原因

1、成人保護(hù)欲過(guò)強(qiáng)、包辦代替過(guò)多，孩子不僅會(huì)缺乏必要的生活自理能力，同時(shí)也缺乏解決問(wèn)題的能力、與人交往的能力，就很容易在受到挫折、失敗后變得敏感、膽怯，最終形成自卑的性格，因此不敢和他人接觸。

2、生活中有些家長(zhǎng)，總在無(wú)意中給一些不善交流、不合群的孩子貼上“內(nèi)向的標(biāo)簽”。也許這是家長(zhǎng)的無(wú)心之舉，但是這種貼標(biāo)簽的行為會(huì)對(duì)孩子造成有意無(wú)意的心理暗示，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生消極的心理影響，從而使得孩子自我否定，認(rèn)為自己本身就是內(nèi)向不合群的孩子。

3、有些幼兒在家被嬌寵慣了，想干什么就干什么，一切以“我”為中心。他們?cè)谟變簣@，覺(jué)得沒(méi)有在家里自由、舒適，于是對(duì)園里的生活無(wú)興趣，對(duì)其他小朋友也無(wú)感情。

4、幼兒不肯參加集體活動(dòng)，好多是態(tài)度問(wèn)題。有些幼兒要求得不到滿(mǎn)足時(shí)就耍賴(lài)，就鬧情緒了，不愿同別的小朋友一起活動(dòng)。

幼兒不合群的解決方法

第一、體育運(yùn)動(dòng)往往是群體活動(dòng)，多參加體育運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)寶寶的“合群”性格。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該特別鼓勵(lì)寶寶結(jié)交更多愛(ài)運(yùn)動(dòng)、體能好的小伙伴，以便寶寶在后者的帶動(dòng)下提高參與鍛煉的主動(dòng)性和積極性。

第二、即便孩子再孤僻，內(nèi)心也會(huì)有與人交往的意愿，也有被人接納的渴望。孩子不敢表達(dá)，家長(zhǎng)需要幫他一把。利用生日、周末休息的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友來(lái)家聚會(huì)，孩子在自己的家中，會(huì)更放松，利于他和其他小朋友融入到一起。

第三、同齡人大多時(shí)候不會(huì)起到一個(gè)照顧人的角色，和他們?cè)谝黄鹦枰约赫疹欁约海行┖⒆泳褪且驗(yàn)闊o(wú)法照顧自己所以不愿意進(jìn)行社交，他們對(duì)于父母的依賴(lài)太過(guò)明顯，不習(xí)慣父母不在的場(chǎng)合。這種情況父母也不能操之過(guò)急，而是慢慢培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格，先獨(dú)立，再社交。

幼兒不合群的危害

1、一個(gè)人自處雖然沒(méi)錯(cuò)，但是長(zhǎng)久以往，孩子會(huì)越來(lái)越陷入自我相處的漩渦之中，從而開(kāi)始抗拒與別人的交流，這樣會(huì)使他們的身心健康受到影響。

2、由于被孤立也會(huì)導(dǎo)致孩子失去表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)時(shí)間處于這種情況下孩子就會(huì)開(kāi)始自我懷疑，所以他們對(duì)于自我的評(píng)價(jià)就會(huì)變得不準(zhǔn)確，性格開(kāi)始變得自卑。

3、現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能夠更好生存的社會(huì)，如果孩子的性格不合群，那么就很容易導(dǎo)致他們?cè)谏鐣?huì)當(dāng)中喪失掉很多機(jī)會(huì)。