中學(xué)生首先是未成年對(duì)手機(jī)使用，他沒有一個(gè)自覺性，會(huì)經(jīng)常拿手機(jī)來玩游戲，這樣可能會(huì)影響他的一個(gè)學(xué)習(xí)，一個(gè)專注力，這就是他的壞處，它的好處可以及時(shí)聯(lián)系到家人，可以適當(dāng)?shù)姆潘珊⒆拥木駢毫Α?br/>

中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊

其實(shí)學(xué)生玩手機(jī)也有一定的好處。例如手機(jī)可以提供學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。還有，學(xué)生可以通過手機(jī)與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，隨時(shí)隨地解決學(xué)習(xí)中的各種問題。也可以幫助家長和學(xué)生之間的聯(lián)系。另外，手機(jī)還可以提供各種娛樂資源，適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生緩解學(xué)習(xí)中的壓力和疲勞。

那么我們說了便用手好處，我們?cè)僬f說他的負(fù)面作用有那些呢？

第一，如果學(xué)生過度沉迷于手機(jī)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

第二，過度的使用手機(jī)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的視力下降，頸椎問題等直接影響孩子們身體成長。

第三，過度的使用手機(jī)會(huì)讓學(xué)生精力分散，影響學(xué)習(xí)效果。

第四，有的學(xué)生可能會(huì)花費(fèi)過多的時(shí)間和精力在社交媒體上，這會(huì)影響他們的社交能力，以及現(xiàn)實(shí)生活中的交流能力。

所以，我們就需要平衡怎么樣讓學(xué)生合理便用手機(jī)，合理的限制學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間，才能真正發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，從而盡量避免便用手機(jī)給學(xué)生帶來的負(fù)面的影響。

如何引導(dǎo)孩子合理利用手機(jī)

合理使用，限定時(shí)間。

首先，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)世界，幾乎每個(gè)人都是人手一機(jī)不使用手機(jī)幾乎是不可能的，孩子更是這樣。

其次，我們?cè)诤⒆邮褂檬謾C(jī)之前，首先和孩子做好約定，我們的態(tài)度是這樣的，有兩點(diǎn)滴我同意你使用手機(jī)，第二，我們必須限定手機(jī)的使用時(shí)間。例如我的孩子在過周末的時(shí)候，我會(huì)和他講這個(gè)周末你可以玩手機(jī)兩個(gè)小時(shí)或者三個(gè)小時(shí)。然后周一上課的時(shí)候，孩子就自覺把手機(jī)交到我的手里邊，那么周一到周五這段時(shí)間孩子是一下也不碰手機(jī)的。

還有當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，手機(jī)不僅僅是一個(gè)消遣娛樂的工具，它更是一個(gè)學(xué)習(xí)的途徑，我們可以有意識(shí)地和孩子去探討手機(jī)上我們學(xué)到的知識(shí)，從正面做出引導(dǎo)。這樣我們從方向上加以把握，還是在使用手機(jī)的時(shí)候也不會(huì)盲目的沉迷于游戲。

如果孩子沉迷手機(jī)，家長怎么辦

一、建立家庭規(guī)則：家長可以與孩子一起制定一些家庭規(guī)則，如限制使用時(shí)間、禁止在特定場(chǎng)合使用手機(jī)等，讓孩子明確自己在使用手機(jī)時(shí)的行為規(guī)范。

二、引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)：家長可以引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)，如教孩子如何使用安全搜索引擎、如何過濾不良信息等，讓孩子養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

三、監(jiān)管孩子的手機(jī)使用：家長應(yīng)該時(shí)刻監(jiān)管孩子的手機(jī)使用情況，確保孩子不會(huì)沉迷于手機(jī)而影響學(xué)習(xí)和身體健康。

四、與孩子共同玩手機(jī)：家長可以與孩子一起玩手機(jī)，促進(jìn)家庭互動(dòng)和交流，同時(shí)了解孩子使用手機(jī)的情況，讓孩子感受到家長的關(guān)愛和支持。

五、成為孩子的榜樣：家長應(yīng)該自己先樹立良好的使用手機(jī)的行為規(guī)范，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)和監(jiān)督。