大多數(shù)兒童的心理素質(zhì)比較差，受不了家長(zhǎng)或者老師的批評(píng)，覺(jué)得沒(méi)有面子，可能就有了報(bào)復(fù)心理。這種心理問(wèn)題會(huì)讓孩子的性格有所缺陷，如果不及時(shí)的疏導(dǎo)，將會(huì)影響他未來(lái)的發(fā)展。同時(shí)還會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，讓他整日都悶悶不樂(lè)，總是想著怎么報(bào)復(fù)別人。

兒童報(bào)復(fù)心理怎么形成的

1、遭受的生活事件多，心理壓力較大

有些孩子在現(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)遭遇較大的精神壓力，比如說(shuō)被他人嘲笑、諷刺、欺負(fù)，而孩子又沒(méi)有辦法反抗，消極的情緒沒(méi)有辦法正確緩解下，就會(huì)堆積報(bào)復(fù)情緒在心中。倘若能找到一個(gè)好機(jī)會(huì)，他就會(huì)把過(guò)去積累下的報(bào)復(fù)情緒，全都宣泄出來(lái)。

2、不良性格

有些孩子的意志比較軟弱，在承受挫折時(shí)的容忍力相比來(lái)說(shuō)比較低，一旦不隨他的心意，也就容易受不了，因而有報(bào)復(fù)的行為；有些孩子比較敏感、多疑，當(dāng)有人和自己行為有沖突時(shí)，會(huì)認(rèn)為對(duì)方是有意要和自己過(guò)不去，而會(huì)想出報(bào)復(fù)的方式。

3、遭受不良環(huán)境影響

孩子有很多報(bào)復(fù)的行徑，都是從社會(huì)環(huán)境所習(xí)得的，尤其是到了中學(xué)時(shí)期，不少學(xué)生都是從其他同學(xué)身上學(xué)到了這種喜歡報(bào)復(fù)的行為。而現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并不是很好，這種背后報(bào)復(fù)、耍小技巧的事情很常見(jiàn)，孩子容易受到這些的影響。

兒童有報(bào)復(fù)心理怎么辦

1、告訴孩子管控情緒的方法

引導(dǎo)孩子反思與調(diào)整自己的行為，比如針對(duì)孩子的抱負(fù)行為，家長(zhǎng)可以先共情，再提問(wèn)：“她打過(guò)你的小報(bào)告，你很生氣是能理解的，但除了抱負(fù)行為，你還有更好的處理憤怒情緒的方法嗎？”可以鼓勵(lì)孩子，說(shuō)出自己的想法，在宣泄情緒之后，借此和孩子分享有建設(shè)的情緒調(diào)節(jié)方法。

2、教育孩子時(shí)，采用互相溝通的方式來(lái)解決

家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，要控制好自己的情緒，雖然有時(shí)候孩子不聽(tīng)話，確實(shí)讓人感到氣憤，但是教育終歸是教育，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育，是為了解決問(wèn)題，而不是為了泄憤。在糾正孩子時(shí)，不能只是單方面向孩子灌輸知識(shí)，或者要求孩子做這做那，而是要跟孩子互相交流想法，給他表達(dá)的空間。

兒童有報(bào)復(fù)心理的危害

1、造成孩子的自卑性格。容易有報(bào)復(fù)心理的孩子，他們的性格總是多疑又敏感，很多時(shí)候不喜歡自己，更不喜歡去傾聽(tīng)別人。長(zhǎng)期處于這種懷疑的狀態(tài)中，孩子就會(huì)認(rèn)為自己特別糟糕，對(duì)自己有著極度的不自信，也會(huì)加重孩子的自卑心理強(qiáng)硬化。

孩子的偏執(zhí)性格，如果總是在在愛(ài)記仇的情緒下徘徊，很容易影響孩子心理健康，包括他正確三觀的建立。

2、影響孩子的社交能力。如果兒童報(bào)復(fù)心理過(guò)強(qiáng)的話，很容易影響孩子的社交能力，因?yàn)樘^(guò)于偏執(zhí)的孩子很難從悲觀的氣氛中脫離軌道。在很多不如意的情形下，他總是認(rèn)為世界對(duì)自己不公，經(jīng)常被消極情緒所引導(dǎo)的孩子，也享受不到生活帶來(lái)的樂(lè)趣，更多時(shí)候帶來(lái)的只有痛苦的心理陰霾。