有的孩子可能剛進(jìn)入初二，由于他的心理發(fā)展不成熟，對(duì)其他的認(rèn)知還存在不足，可能就會(huì)導(dǎo)致成績(jī)難以提升。其實(shí)只要孩子能夠有自己的學(xué)習(xí)辦法，或者在上課期間能做到認(rèn)真聽(tīng)講，那也是可以在下半學(xué)期有所提升的。

初二下半學(xué)期還能趕上去嗎

初二下半學(xué)期還能趕上去。從現(xiàn)在開(kāi)始協(xié)助孩子一起安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，該背的背，上課認(rèn)真聽(tīng)講。并且讓其全面分析，正確認(rèn)識(shí)自己，要找自己的長(zhǎng)處和短處，以明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。

趕快抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí)，先學(xué)基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的知識(shí)，及時(shí)預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師的問(wèn)題，課后復(fù)習(xí)。倘若遇到不懂的，就要大方的請(qǐng)教老師，或者同學(xué)。做到這些，在中考取得好成績(jī)并不是特別困難的事情。

初二下半學(xué)期怎么提高成績(jī)

1、提高孩子的學(xué)習(xí)效率

家長(zhǎng)要關(guān)注初二孩子學(xué)習(xí)效率，不能只管時(shí)間長(zhǎng)短。很多家長(zhǎng)都承認(rèn)自己“沒(méi)有學(xué)習(xí)效率這個(gè)觀念”，有位家長(zhǎng)說(shuō)：“我沒(méi)考慮過(guò)，反正孩子坐在那兒做作業(yè)，坐三個(gè)小時(shí)我也不管，心想，你總得做完才行。”還有的家長(zhǎng)只要求“做題一小時(shí)”或“兩小時(shí)”，孩子磨磨蹭蹭，兩小時(shí)只做了很少的題，家長(zhǎng)還覺(jué)得達(dá)到了目的。

曾有一位家長(zhǎng)說(shuō)，孩子坐了三個(gè)小時(shí)只做了50道20以內(nèi)的加減法題，專(zhuān)家告訴他必須糾正孩子的這種做法不可，他無(wú)所謂地說(shuō)：“只在他在做（作業(yè)），我還說(shuō)他什么？”由于家長(zhǎng)缺乏“效率”的觀念，孩子得不到指導(dǎo)，就可能無(wú)法形成學(xué)習(xí)的高效率，越到高年級(jí)，學(xué)習(xí)越困難。

2、認(rèn)真聽(tīng)老師講課，按時(shí)完成作業(yè)

在課堂上做到專(zhuān)心聽(tīng)講，不吃零食不睡覺(jué)，不和同學(xué)交頭接耳，不趕其他學(xué)科的作業(yè)。畢竟老師講的知識(shí)點(diǎn)很全面，只要孩子在現(xiàn)階段認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)消化，做題的時(shí)候就會(huì)游刃有余，就會(huì)快速高效的完成作業(yè)。

現(xiàn)如今，老師布置作業(yè)的方向無(wú)非就是課后習(xí)題、報(bào)紙、課時(shí)練等學(xué)習(xí)資料。只要有時(shí)間就把當(dāng)天或近期學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相關(guān)資料完成，不用等老師布置，這樣孩子就不會(huì)將作業(yè)堆積到熬夜完成。

3、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，善于交流學(xué)習(xí)

早晨，人的記憶力最好，適合讀英語(yǔ)，記單詞。白天的自習(xí)課，安排給數(shù)學(xué)、物理，這時(shí)候解題效率高一些。其他時(shí)間就要留給語(yǔ)文了，可以多讀些課外書(shū)。

遇到好文章和好的語(yǔ)段，應(yīng)該抄下來(lái)以積累素材，在寫(xiě)作文時(shí)會(huì)輕松很多。晚間復(fù)習(xí)時(shí)切忌打疲勞戰(zhàn)，可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，做一些不太劇烈的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，放松自己的心情，學(xué)習(xí)效率會(huì)有很大的提高。

而且想要在初二下半學(xué)期將成績(jī)提升，那就要試著消除不好意思的心理，多和同學(xué)們交流，在討論中發(fā)現(xiàn)他人的好思路、好方法、好心態(tài)。這種近距離的交流會(huì)使孩子在和大家融為一體，學(xué)習(xí)心理壓力會(huì)減輕。同時(shí)，學(xué)習(xí)心態(tài)放輕松，聽(tīng)課效果會(huì)很快提高。