低年級(jí)的孩子出現(xiàn)馬虎的可能性會(huì)更大，他們的思維定勢(shì)還沒有很大的形成，再加上平時(shí)學(xué)習(xí)、做題的不注意，就會(huì)頻頻出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以當(dāng)?shù)玫嚼蠋煼答仌r(shí)，我們就要找明原因，才能解決，那么老師說孩子馬虎我怎么回答呢？

老師說孩子馬虎我怎么回答

非常感謝老師對(duì)孩子的細(xì)心觀察，若沒有老師的注意，我們可能等到很久之后才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的這個(gè)馬虎問題，希望老師能夠和我們一起監(jiān)督和督促孩子，讓孩子能夠早早改掉粗心馬虎的壞習(xí)慣，然后希望我們能夠經(jīng)常溝通，望老師能將孩子在校情況詳細(xì)告知，一起對(duì)孩子進(jìn)行教育。

孩子馬虎的習(xí)慣怎么改

1、給孩子“細(xì)心”的心理暗示

面對(duì)粗心大意的孩子，我們不要再對(duì)他說“怎么這么粗心”，更不要聲色俱厲地批評(píng)，否則很可能會(huì)對(duì)“粗心”起到強(qiáng)化作用，反而不利于他克服這一毛病；相反，我們要多給孩子“細(xì)心”的心理暗示，在孩子粗心的時(shí)候提醒他：“做事要細(xì)心，相信你可以做到的”。

然后當(dāng)孩子認(rèn)真且集中注意力完成某件事情之后，我們要及時(shí)肯定他、鼓勵(lì)他，強(qiáng)化他的“細(xì)心”表現(xiàn)。只要我們這樣去做，孩子就會(huì)有一種自己很“細(xì)心”的心理暗示，從而就會(huì)產(chǎn)生克服粗心的主觀性，進(jìn)而從根本上克服馬虎的現(xiàn)象。

2、讓孩子自食苦果

在必要的時(shí)候，家長(zhǎng)可以采取“后果懲罰法”讓孩子自己承擔(dān)丟三落四的后果。比如孩子的作業(yè)本或者卷子沒有帶，落在家里，不要給孩子送過去，讓他因此吃些苦頭。一旦孩子發(fā)現(xiàn)丟三落四的后果是很痛苦的，他自然就會(huì)珍惜身邊的事物，每次都會(huì)管理好自己的物品，這樣就會(huì)慢慢地改掉馬虎的問題。

3、給予孩子肯定和鼓勵(lì)

父母還可以讓孩子做一些需要耐心和細(xì)心的活兒，例如繡花、剝豆子、擇菜等，來培養(yǎng)孩子的細(xì)心品質(zhì)。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，父母要及時(shí)給予表揚(yáng)；表現(xiàn)不好時(shí)，也要鼓勵(lì)他們勇敢地進(jìn)行下一次嘗試。在做這些細(xì)活兒前，父母應(yīng)該教給孩子相應(yīng)的技巧，這樣才能取得良好的效果。

4、生活上鍛煉條理性

有時(shí)孩子學(xué)習(xí)上沒有條理，其實(shí)可以從生活中的小事做起。孩子的習(xí)慣并不是單一存在的，可能生活中也時(shí)做事沒有條理，讓孩子鍛煉，比如自己收拾玩具，整理自己的衣服，將娃娃分類。當(dāng)生活中的事情能條理有序，學(xué)習(xí)上自然也會(huì)有條理了。