高中階段，是人生成長的關鍵時期。既是人格塑造最后一個比較理想的時期，也是高中生的心理問題易發期。這個時期，高中生面臨著生理上的成熟和各種壓力。現實與理想、偏激與理智、自覺與被動等復雜的矛盾相互交織，從而產生心理問題。

高中生的心理問題

1、自卑心理

自卑心理是指對自己的品質和能力作出過低的評價，感到己不如人的心理感受。適當的自卑感可以激發自己去彌補自己的不足，超越自己;但過度自卑會導致抑郁，嚴重影響我們的身心健康。部分中學生由于學習成績不好，屢犯錯誤，所以無論在家庭還是在學校，他們受到的批評多于表揚、指責多于鼓勵、懲罰多于引導。于是自認為無藥可救、低人一等，變得心灰意冷、萎靡不振、自暴自棄、消極頹廢。形成一種“我不如人”的自卑心理。

2、逆反心理

所謂逆反心理就是指受教育者在接受教育的過程中，因自身固有的傳統定勢和思維模式與特定教育情境下所產生的與認知信息相對立的并與一般常態教育要求相反的對立情緒和行為意向。不少中學生由于辨別是非的能力較差、疑慮心理重，往往不能正確對待家長的一片苦心、老師的批評教育。他們懷疑一切、目空一切，對正面宣傳作反面思考，對榜樣及先進人物無端否定，對不良傾向產生情感認同，對思想教育、遵章守紀要求消極抵抗。

3、孤獨心理

人是社會性的動物，所以人離不開群體，同樣也離不開人與人之間的交往。孤獨是一種認為自己被世人所拒絕、所遺忘，心理上與世人隔絕開來的主觀心理感受。孤獨感正是個人在群體中所產生的一種孤單、寂寞、無助的不愉快感受的心理狀態。孤獨是缺乏與人交往的結果，又是難以與人良好交往的心理問題。許多中學生性格孤僻、害怕交往，常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，或顧影自憐，或無病呻吟。他們不愿投入火熱的生活，卻又抱怨別人不了解自己，不接納自己。一些中學生很少和別人交往，常常一個人背著大家獨自活動、寡言少語，他們人際關系疏遠化和淡化，崇尚做“超人”和“怪人”。而他們內心卻感到孤獨。

4、苦惱

孩子表現出孤僻、郁郁寡歡，情緒低沉、悲觀喪氣、少言少語，對學習、活動、交際等都缺乏興趣。其原因，一是孩子的性格比較內向，不愿與人交往，沒有什么愛好；二是家庭變故，引起心靈的較大創傷，或者在家經常被打罵，缺少溫暖；三是自身受過嚴重的打擊，或者生理有嚴重缺陷；四是升學后遇到許多困難，成績低下，未能得到公正評價。

5、急躁

孩子上了中學，逐漸步入青春期。此時，孩子在性格情感上表現為爭強好勝、感情豐富、興奮性較強。但由于孩子的心理還不成熟，情緒波動較大，自制力比較差，遇事不能理智冷靜對待，易產生急躁沖動的毛病。急躁的孩子看問題往往比較偏激，感情用事，常常為一些小事與人爭吵、打架，嚴重的還會走上犯罪道路。

6、敏感

這類孩子對外界事物反應靈敏，比較在乎他人對自已的評價，辦事謹小慎微，優柔寡斷，喜歡胡思亂想，對問題的分析推斷不從實際出發，而是靠主觀臆想。一般來說，如果孩子沒有良好的人際關系，膽小怕事，缺少歡樂，學習成績會受到很大影響。

7、乏欲

主要指孩子對包括學習在內的一切活動缺乏興趣，不能主動參與。

8、迷惘

迷惘是指對事物或某種現實因分辨不清是非而感到無所適從、失去判斷力的心理狀態。迷惘會導致孩子對社會事物理解增加困難，反應遲鈍，處事猶豫不決。

9、考試焦慮

考試焦慮是一種很復雜的情緒現象。它是由一定的應考情境引起，以擔心為基本特征，以防御或逃避為行為方式，受個體的認知評價、人格因素和其他身心因素制約的考試時常見的一種心理現象。