孩子不愛(ài)自己玩總是纏著大人，但家長(zhǎng)也不是每天都有空的，孩子總是纏著大人，也很煩，而且孩子不會(huì)自己玩也說(shuō)明了孩子沒(méi)有求知欲和探索欲，并且孩子可能還膽小，所以家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子去自己玩，不要讓他總是纏著大人。

孩子不愛(ài)自己玩總是纏著大人

很多家長(zhǎng)反饋孩子的專注力不夠，不能安靜下來(lái)看書、學(xué)習(xí)，那需要我們反省一下，孩子在獨(dú)立玩的時(shí)候，我們是否經(jīng)常問(wèn)孩子“渴不渴、餓不餓、要不要吃點(diǎn)水果??？”，這些看似關(guān)心的問(wèn)題，實(shí)際就是在破壞孩子專注力的養(yǎng)成。

孩子不愛(ài)自己玩總是纏著大人，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立玩有利于以后專注力的培養(yǎng)，能夠更好地適應(yīng)以后的學(xué)校生活。

父母和孩子之間也應(yīng)該有相對(duì)獨(dú)立的空間，孩子不愛(ài)自己玩總是纏著大人，父母應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)處。

不是孩子所有的要求，父母都要有求必應(yīng)；也不要覺(jué)得無(wú)法滿足孩子無(wú)時(shí)不刻的陪伴，心里會(huì)有所愧疚。

父母既要陪伴孩子，也需要教會(huì)孩子該如何獨(dú)處。

讓孩子獨(dú)立玩耍，對(duì)于一些事情需要孩子自己拿主意，能夠通過(guò)自己的探索，發(fā)現(xiàn)很多事情的本質(zhì)。比如積木怎么搭可以更牢固，怎么把積木搭成一輛車的形狀。

孩子不愛(ài)自己玩總是纏著大人，媽媽可以通過(guò)讓孩子參加最喜歡的活動(dòng)，逐漸開始和他一起玩幾分鐘，然后停下來(lái)，只是坐在那里，不和他一起玩。在接下來(lái)的幾天里，繼續(xù)保持與孩子的距離，逐漸移開一點(diǎn)。

從大約一臂長(zhǎng)的距離開始，然后繼續(xù)向后移動(dòng)，直到可以坐在房間對(duì)面，偶爾仍在說(shuō)話體現(xiàn)媽媽的存在。

一旦孩子對(duì)這個(gè)距離感到舒服，接下來(lái)就可以開始嘗試離開他幾秒鐘，離開前一定要告訴他，媽媽要離開一會(huì)兒，然后進(jìn)入下一個(gè)房間，過(guò)一段時(shí)間再回來(lái)，接著逐漸增加離開房間的時(shí)間。

當(dāng)孩子第一次意識(shí)到媽媽已經(jīng)走了，他可能會(huì)大驚小怪，甚至哭鬧。這時(shí)候千萬(wàn)不要放棄正在做的事情，而匆忙回去安撫孩子。

如果媽媽給孩子一點(diǎn)時(shí)間，他可能會(huì)安定下來(lái)，媽媽可以喊著說(shuō)“我就在廚房里，我馬上就在那里?！眮?lái)遠(yuǎn)程安撫他，隨著時(shí)間的流逝，孩子應(yīng)該開始獨(dú)立玩耍。

不要認(rèn)為自己玩就是把孩子丟那里不管了，尤其是孩子還太小的時(shí)候。我們要讓孩子知道你離他不遠(yuǎn)，需要偶爾和孩子交流，讓孩子有安全感。