高中不寫作業(yè)后果是什么？如果作業(yè)沒有及時(shí)完成，老師肯定會(huì)批評(píng)的。為了消除這一隱患，大家一定要好好完成作業(yè)。

高中生做作業(yè)總喜歡拖延怎么辦

1、讓同學(xué)監(jiān)督，改掉拖延的習(xí)慣。

有時(shí)候老師布置的作業(yè)很多，不少學(xué)生緊趕慢趕都做不完，如果你還拖的話，最后肯定做不完。想要改掉這個(gè)壞習(xí)慣，大家可以讓關(guān)系好的同學(xué)監(jiān)督你，一旦拖著不做作業(yè)，立刻就要予以批評(píng)。這樣的情況多了，自己的心理也會(huì)發(fā)生變化，拖延的習(xí)慣會(huì)改過(guò)來(lái)的。

2、自我反省，了解拖延的壞處。

如果你經(jīng)常把作業(yè)拖著做，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)掉下來(lái)，畢竟別人已經(jīng)做完作業(yè)去復(fù)習(xí)了，你卻還在哼哧哼哧的趕作業(yè)，時(shí)間的分配上就沒做好，后續(xù)的學(xué)習(xí)必然會(huì)跟不上。大家要學(xué)會(huì)自我反省，看到拖延的壞處，盡最大的努力去改正。

3、把握上課時(shí)間，認(rèn)真完成作業(yè)。

我們知道，高中有的作業(yè)是很難的，所以學(xué)生們總想著拖一拖。為了避免這個(gè)情況，大家要把握上課的時(shí)間，好好聽講，把知識(shí)學(xué)好，這樣做作業(yè)才會(huì)更快更好。

高中做作業(yè)的重要性

高中作業(yè)要寫，而且要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問(wèn)題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過(guò)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶;實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過(guò)做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來(lái)，對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說(shuō)做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過(guò)程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。

做作業(yè)可以提高思維能力;面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，就會(huì)引起積極的思考，在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問(wèn)題的過(guò)程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過(guò)精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過(guò)的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。